“雙減”政策下如何運用新媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)

王超

摘要：新媒體是近年來迅速發(fā)展的數(shù)字媒體，具有豐富的內(nèi)容和多樣的表現(xiàn)形式，將新媒體融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以極大地提高教學(xué)效果，優(yōu)化教師的教學(xué)手段。高中數(shù)學(xué)課程的復(fù)雜性和抽象性，是對學(xué)生邏輯思維能力要求較高的一門課程，而以新媒體輔助高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法已逐步應(yīng)用在課堂教學(xué)之中。隨著新課改和“雙減”政策的深入，提高課堂教學(xué)效率，注重學(xué)生全面發(fā)展，已成為教學(xué)改革和“雙減”政策中的重要課題。本文就此方向，介紹在新媒體輔助下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何進一步改善教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率，在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)獲得顯著提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

在新課程改革和“雙減”政策的浪潮之中，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體越來越多地應(yīng)用到了學(xué)校教育教學(xué)中，讓高中數(shù)學(xué)課堂生動、有新意，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能創(chuàng)造性地發(fā)展課堂教學(xué)。高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式也在進行著不斷的創(chuàng)新改進，不再僅僅局限于提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)水平，更重要的是在于引導(dǎo)學(xué)生將在數(shù)學(xué)課堂中所掌握的知識運用于實際，解決生活中的實際問題。在課堂之中注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以為教師教學(xué)提供良好的輔助作用，促使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效化，積極運用多媒體設(shè)備進行課件制作，創(chuàng)造情境，交互視頻等功能，構(gòu)建新型高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步。

一、高中數(shù)學(xué)新媒體教學(xué)存在的不足

（一）課堂教學(xué)模式單一

新課改和“雙減”政策要求以學(xué)生為主，以人為本，需要注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，在實際高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師將大部分時間都放在重難點的講解上，而數(shù)學(xué)學(xué)科由于其獨特的學(xué)科性，本身知識邏輯性強，學(xué)生在理解時很容易出現(xiàn)偏差，不會對數(shù)學(xué)知識進行創(chuàng)新和改變，單調(diào)的授課模式，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）不注重對學(xué)習(xí)技巧的傳授

在高中數(shù)學(xué)課堂中，部分教師不注重對學(xué)習(xí)技巧的傳授，學(xué)生獲得知識，多是經(jīng)過老師處理，學(xué)生進行二次吸收，這種直接的知識傳授方式，通過學(xué)生的自我內(nèi)化可以解決相似的問題，但相似的知識經(jīng)過變通，學(xué)生只會吸收成型知識，如果遇到很大的挑戰(zhàn)，則不會進行知識遷移解決困難的問題。

（三）教學(xué)理念未更新

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有很強的邏輯性，不同函數(shù)類型的曲線變化、公式的應(yīng)用、立體幾何的構(gòu)想等都對學(xué)生的思維水平有很大的要求，但在目前許多學(xué)校教學(xué)中，有些教師還是采用講解式教學(xué)方法，更注重學(xué)生對知識點的掌握情況，忽視學(xué)生在課堂上的全面成長。除此之外，有些教師對于學(xué)科知識的傳授得心應(yīng)手，但在新媒體的應(yīng)用上并不熟練，即使運用新媒體也多是出于展示或者演示變化的目的，并不能很好地將兩者融合應(yīng)用，未能使學(xué)生將邏輯推理能力內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)能力。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用新媒體技術(shù)的意義

有效地運用新媒體技術(shù)能使學(xué)生更加容易地理解新知識，可以更加直觀地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為教學(xué)提供更多類型的資源，使得教學(xué)更加形象化、有趣，更容易理解讓學(xué)生理解方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣；有助于提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。新媒體可以提供多種媒介和活動使學(xué)生參與到課堂內(nèi)外的教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)知識的內(nèi)容。

三、新媒體教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新

（一）注重多樣化教學(xué)模式的運用

在高中階段，教師在課堂上既要注重對重難點的教授，也要注重學(xué)生對于知識點的理解程度以及學(xué)生在課上思維能力等全方面的發(fā)展，因此，教師需要采取多樣的課堂教學(xué)模式和方法，運用新媒體展開多元化的課堂教學(xué)，進一步強化學(xué)生之間的交流和互動，不要只是單純地講解知識，而要使學(xué)生在課堂上有清晰的思路，學(xué)會自主總結(jié)和應(yīng)用知識點。

（二）利用多種新媒體形式進行教學(xué)

利用新媒體信息技術(shù)可以幫助學(xué)生在搜集資料、整理資料、描述和創(chuàng)造中建立問題的模型，通過研究模型而解決相關(guān)問題作出正確的判斷，高中數(shù)學(xué)知識通常是循序漸進的，其中有許多規(guī)律，利用新媒體信息技術(shù)能將圖像連續(xù)化和動態(tài)化，在對各種函數(shù)圖像特點課堂教學(xué)解釋時，就可以用動圖或視頻等來展示特點，讓學(xué)生更容易理解復(fù)雜的函數(shù)圖象性質(zhì)。在概率統(tǒng)計課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生用多功能計算器和計算機進行數(shù)據(jù)處理、繪制圖表、圖像進行模擬實驗等，促進學(xué)生對于知識的理解，提高課堂教學(xué)效率。除此之外，利用新媒體進行課件制作、創(chuàng)設(shè)情境、匯集課題資料、課堂好學(xué)上交互展示、圖片視頻應(yīng)用等多種功能也是教師需要進一步熟練掌握的技術(shù)。

（三）利用新媒體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教室

新媒體最突出的一個特點就是網(wǎng)絡(luò)互動性，除了最基本的收集和提供資料信息，教師可以利用微信或者其他交流平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室中，可以對學(xué)生每一次的作業(yè)或考試進行歸納分析，針對性地調(diào)整教學(xué)，還可以將課上的內(nèi)容制作成微視頻，學(xué)生如果在課堂上沒有立即掌握，可以通過上傳的相關(guān)視頻資源進行針對性的強化指導(dǎo)，同時這也是一個和學(xué)生跨越時空交流的平臺，學(xué)生可以通過視頻解答等方式在遇到困難時求助教師，教師也可以更好地、及時地指導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)束語

利用新媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師運用多種形式，如利用數(shù)字技術(shù)和圖像來演示復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題等，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)原理和掌握技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；建立網(wǎng)絡(luò)教室來構(gòu)建學(xué)生和教師之間的溝通渠道，幫助教師更好地傳授數(shù)學(xué)知識內(nèi)容和方法技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從多個層面優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。新媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的教育工具以及教學(xué)手段之一，具有很多的優(yōu)點。運用新媒體課堂教學(xué)可以進一步有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)教師熟練掌握新媒體教學(xué)技術(shù)，并恰當(dāng)?shù)剡\用到現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，可以收到理想的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]陳小衛(wèi).信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（04）：75.

[2]魯勝利.新媒體下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革探究[J].中國報業(yè)，2020（24）：124-125.

[3]劉曉林.如何運用多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)報，2021（5）：181-182.