核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)高效課堂

謝翠蘭

［摘? 要］ 如果學(xué)生在面對知識學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)問題和現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，能夠會用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的語言來觀察、思考并描述，那這樣的課堂就是高效課堂. 當(dāng)下的教學(xué)中，教師需要將課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的三點(diǎn)內(nèi)涵與日常教學(xué)結(jié)合起來，并讓學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)的眼光、讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維、讓學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言. 這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)有的追求.

［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；高效課堂；核心素養(yǎng)

對高效課堂的追求，歷來是初中數(shù)學(xué)教師努力的方向. 如果以動態(tài)的眼光看高效課堂，可以發(fā)現(xiàn)在不同的教學(xué)理念背景之下，高效課堂的內(nèi)涵與外延均有所不同. 這也就意味著初中數(shù)學(xué)高效課堂是一個(gè)動態(tài)概念，而在不同的理念之下結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，建構(gòu)起關(guān)于高效課堂的新的理解，也就成為數(shù)學(xué)教學(xué)研究的任務(wù)之一.

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)最大的理論背景無疑是核心素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展，也一定是高效課堂應(yīng)有的含義. 只不過在核心素養(yǎng)的視角之下，初中數(shù)學(xué)高效課堂的內(nèi)涵又不可能那么簡單，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)的落地只不過是最終目標(biāo)，其中還涉及具體的教學(xué)過程，能否讓教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)協(xié)同起來，本身就是一個(gè)寬闊的研究領(lǐng)域；與此同時(shí)，追求核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上的落地，又如何……