智慧物流背景下應用型本科物流管理專業人才培養探析

摘?要：智慧物流的出現對物流業的影響是深遠的，一方面推動了物流業快速發展，另一方面也對人才培養提出了更高要求。立足智慧物流的新要求，從人才培養目標、智慧物流課程體系、學習型教師團隊、多樣化教學方法、產教融合協同育人新模式五個方面提出了建議，以期為應用型本科物流管理專業的建設和人才培養提供參考。

關鍵詞：智慧物流；應用型本科；物流管理專業；人才培養

On?the?Cultivation?of?Applied?Undergraduate?Logistics?Management

Professionals?under?the?Background?of?Smart?Logistics

Zhang?Hong

School?of?Business，Dongguan?City?College?GuangdongDongguan?523000

Abstract：The?emergence?of?smart?logistics?has?a?profound?impact?on?the?logistics?industry.On?the?one?hand，it?has?promoted?the?rapid?development?of?the?logistics?industry，and?on?the?other?hand，it?has?put?forward?higher?requirements?for?talent?training.Based?on?the?new?requirements?of?smart?logistics，this?paper?puts?forward?suggestions?from?five?aspects：talent?training?objectives，smart?logistics?curriculum?system，learning?based?teacher?team，diversified?teaching?methods，and?new?mode?of?production?education?integration?and?collaborative?education，with?a?view?to?providing?reference?for?the?construction?of?the?logistics?management?major?of?applicationoriented?undergraduate?and?talent?training.

Keywords：Smart?logistics；Applied?undergraduate；Logistics?Management；Personnel?training

近年來，我國物流業正發生著巨大的變化，物聯網、大數據、云計算、人工智能等先進技術與物流行業深度融合，物流智能化程度不斷得到加強。智能倉儲、自動分揀設備、智能分揀系統、物流機器人、無人機配送已經在一批領先的電商、物流企業應用，這都標志著我國的物流行業已經從過去傳統的倉儲、運輸、人工操作的模式向智慧物流階段邁進。

智慧物流的產生和發展，對高校培養物流專業人才提出了更高的要求。智慧物流既需要具備物流專業知識和技能的人才，更需要對物聯網技術、大數據算法、人工智能及倉儲、運輸、配送智能化等熟悉的技術和管理人才。然而，目前應用型本科高校物流管理專業人才培養方案與智慧物流背景下的人才需求存在脫節現象，現有的物流管理專業人才培養模式主要服務于傳統物流，無法達到智慧物流對人才能力的要求，且存在人才培養方案定位不明確、課程設置不能反映行業發展趨勢、教學模式單一等問題。

因此，基于智慧物流背景，以需求為導向，深化對物流管理專業的教學改革，完善人才培養模式，培養對物流行業最新智能化技術有實際操控能力，了解智慧物流發展的前沿動態，以及對各種實際問題有較強處理能力的復合型、應用型高素質物流人才是目前應用型本科物流管理專業人才培養模式的改革方向。

一、智慧物流的發展對應用型本科物流管理專業人才培養的挑戰

2016年，國家發展改革委印發文件《“互聯網+”高效物流實施意見》將發展智慧物流作為一項國家政策。2018年，中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上提出，“以人工智能、物聯網、區塊鏈為代表的新一代信息技術加速突破應用。要推進互聯網、大數據、人工智能同實體經濟深度融合，做大做強數字經濟。”根據相關文件精神，以物聯網、人工智能、大數據算法為特征的智慧物流將成為一項新型產業，并成為物流利潤新的增長點。目前，我國已成為全球最大的物流市場之一，智慧物流的發展指日可待。隨著智慧物流的發展，物流人才的需求也發生了轉變。

首先，智慧物流的發展、自動化設備的應用，大量物流基礎崗位的需求正在減少；其次，智慧物流的出現，對高校培養物流專業人才提出了更高的要求。智慧物流的產生和發展，要求學生了解智慧物流發展前沿動態，掌握以智慧物流為特征的物流行業運營，具備智慧物流信息技術應用能力，還具備較高綜合素質的復合型、應用型高素質物流人才。

二、面對智慧物流發展應用型本科物流管理專業人才培養現狀

（一）人才培養目標定位不準確

應用型本科高校在物流管理人才的培養上存在人才培養目標以運輸、倉儲、配送、第三方物流等傳統物流企業培養物流操作和管理的應用型人才為主，培養目標缺乏特色，傳統并且寬泛。而智慧物流的發展離不開各種智能機器設備的應用，物聯網、大數據、計算機技術的應用，物流企業越來越需要掌握智慧物流技術且具有一定物流管理能力的復合型高素質人才。雖然近年來，應用型本科高校已經認識到智慧物流在人才培養方案中的重要性，但物聯網、信息技術快速發展，人才培養方案的小修訂也不能滿足物流行業的需要。因此，人才培養方案必須及時響應社會需要，明確培養目標。

（二）課程設置比較傳統，教材陳舊

在應用型本科高校中，物流管理專業的課程體系主要圍繞傳統物流管理專業，設置與物流環節相關的課程，開設的專業核心課主要有物流管理概論、運輸管理、倉儲管理、配送管理、港口物流、采購管理、物流信息管理、供應鏈管理等。智慧物流包含的物聯網、云計算、大數據、人工智能等技術，在現有課程體系中，僅有物流信息管理與智慧物流相關，而物流信息管理也只是簡單介紹了物流的相關技術，無法滿足智慧物流教學的需要。此外，教材的內容陳舊，與行業的發展脫節。這使得目前的課程設置及教材不能滿足智慧物流教學的需要。

（三）現有師資力量無法滿足智慧物流人才培養要求

隨著智慧物流的興起，物聯網、云計算、大數據、人工智能等物流前沿知識也需要教師系統掌握。就師資而言，很多教師的知識儲備和專業技能很難短時間迅速提升，多數老師是物流專業出身，但卻缺乏企業的實踐，雖然學校會定期開展教師深入企業實踐的活動，但效果不是特別突出。存在的問題主要有兩點，一是部分高校教師缺乏企業一線工作經歷和培訓經驗，導致教學環節、教學資源脫離實際，不利于達到培養學生的目的；二是智慧物流的出現使得傳統物流行業發生了天翻地覆的變化，在新的背景下，物流專業教師要與時俱進，不斷學習新知識，不僅是本領域的，還需要跨專業學習，只有不斷更新教育教學理念，不斷進行知識更新，才能滿足人才需要。

（四）傳統教學方法無法適應智慧物流發展的需要

傳統教學方式已經不能滿足智慧物流發展的需要，雖然大多數高校已經將多媒體技術應用到了教學中，但真正把信息技術融入教學課程的很少。多數依然是傳統的教學理念和授課方式，線上線下混合式教學、翻轉課堂等現代化教學方法較少被真正應用進課堂。傳統教學方法教學內容有限，學習空間局限，學生更多是被動獲得知識，不利于發揮學生的學習主動性。

（五）實踐環節落后于智慧物流的發展

物流管理專業的實踐環節主要包括校內和校外兩個部分。校內實踐環節主要依托物流實訓室，物流實訓室多以模擬實驗為主，主要針對傳統物流環節模擬操作，與實際運營有較大差異，且部分實訓軟件缺少定期更新，內容與實際更加脫節。同時，智慧物流中的一些軟硬件資源很難在物流實訓室實現，如RFID系統、智能倉儲系統、無人機、無人車、自動分揀線、AGV搬運車等先進技術。校外實踐環節主要依托校外實踐基地，雖然高校已簽訂校外實習基地合作協議，但大多僅限于參觀，即便是實習，也是從事簡單作業，對企業的整個物流流程、企業的運營及智慧物流技術了解不深入，無法達到理想實踐效果。

三、智慧物流背景下應用型本科物流管理專業人才培養模式改革的實施路徑

（一）以智慧物流產業發展為導向，明確人才培養方案

以智慧物流產業發展為導向設置人才培養方案，有針對性地開展人才培養。首先，全面科學調研典型物流企業，了解并分析企業對智慧物流人才的需求，根據產業、區域、企業的人才需求，確定初步的人才培養目標及培養方案。同時，還要聘請專家對方案進行論證，充分聽取專家的意見和建議，根據論證結果對方案進行修訂。同時，在方案實施的過程中還要根據內外環境的變化不斷地完善和改進人才培養方案。

智慧物流背景下，應用型本科高校物流管理人才的培養目標應是既掌握物流常規業務運營與管理，又能滿足物聯網、云計算、大數據、人工智能等新興崗位需求，同時還具備國際視野、創新能力、工匠精神的復合型、應用型高素質人才。

（二）構建智慧物流課程體系，開發數智化教材

依據智慧物流人才培養方案，構建智慧物流課程體系。首先，依據企業崗位，挖掘崗位所應具備的知識、能力與素質，據此推導出應設置的課程，將智慧物流的理念和方法融入課程設置中去。其次，在核心課程中增加智慧物流、模擬仿真、大數據分析等課程，同時在倉儲管理、運輸管理、配送管理、物流信息管理等傳統課程中融入智慧物流的理論及實務。最后，構建由專業基礎課、專業核心課、專業拓展課、“專業+”拓展選修課、實踐實訓課構成的綜合課程體系。

在對倉儲管理、運輸管理、配送管理、物流信息管理等傳統核心課程的重構中，充分融入智慧物流技術，利用信息技術與手段，提高物流作業效率、降低物流運營成本。智慧倉儲注重智慧物流中心的自動化運營、信息化應用，智慧運輸重視運用信息化手段優化運輸路線，應用信息化平臺進行車貨匹配，智慧配送強調配送中心智能化運營及自動化分揀應用，物流信息管理注重智慧物流技術的應用、智能設備的使用與管理等。

在教材選用上，要選擇滿足智慧物流發展需要的教材，但由于智慧物流是近年來才發展起來的，智慧物流教材比較匱乏。學校可以聯合企業專家，合作開發適合智慧物流教學的數智化系列教材，打造智慧物流教學資源庫。

（三）聚焦雙師型師資隊伍建設，打造學習型教師團隊

物流行業的應用性要求高校教師應具備雙師型素質，不僅要有扎實的知識儲備，還需要有較強的實踐能力。組建高水平的教師隊伍，提高教師水平，是推動智慧物流復合型、應用型高素質物流人才培養的根本保障。

師資隊伍建設的舉措主要有以下三方面：第一，注重雙師型師資隊伍建設。鼓勵教師走出課堂走進企業，參與智慧物流領域的各種會議，參與企業掛職鍛煉，增強實戰能力。也可以通過人才引進，吸引智慧物流領域應用型人才擴充師資隊伍。第二，打造學習型教師團隊。鼓勵教師不斷學習，更新專業知識，關注物流前沿，將先進的智慧物流技術融入教學中，始終保持終身學習。第三，開展校政行企協同教學。在實踐性和應用性較強的專業類課程中，聘請具有豐富實踐經驗的政府、行業、企業人員及精英，引進政行企真實案例、項目、技術，與校內教師共同開發和創新應用型的課程資源，共同組織教學實施的產教融合協同育人新模式。該模式有利于把合作單位豐富的實踐經驗和優質的產業資源轉化為學習的教育資源，最終實現學校人才培養與企業發展的合作共贏。

（四）實施多樣化教學方法，提升學生學習成效

智慧物流背景下，加強專業信息化、智慧化建設，實施多樣化教學方法，對提高教學質量、提升學生學習成效有著重要作用。把握智慧物流發展趨勢，將傳統教學方法與現代教學方式相結合，獲得更理想的教學效果。以超星平臺為例，教師可以創建在線課程，包括課程資源、分組討論、作業發布、成績評定等，課程資源注重在深度和廣度上拓寬，充分利用在線平臺發布智慧物流的最新動態及前沿信息，補充單一的傳統課堂知識。同時，線上線下相結合的方式，可以充分利用課外時間，利用學習通平臺，在老師的指導下開展更深入的專業學習和探究，提升學生的主觀能動性。

（五）構建基于現代產業學院的協同育人新模式

產教融合是應用型本科高校發展的重要方向，推動現代產業學院建設是促進產教融合的有力抓手。現代產業學院整合多主體創新要素和資源，以強化學生職業勝任力和持續發展能力為目標，以提高學生實踐和創新能力為重點，創新人才培養方案、課程體系、教學方法、保障機制等，持續促進產教深度融合合作。

依托現代產業學院，聚焦區域經濟社會發展和行業需求，以產業為紐帶，一方面，通過實訓室建設項目，改善校內實訓條件，增加智慧物流實訓的相關系統和設備，如穿戴設備、AR眼鏡、VR設備等。另一方面，通過現代產業學院，合作建設課程開發教材，共建智慧物流資源庫，創新智慧物流人才培養模式，共同打造校外實訓實習基地，培養學生成為復合型、應用型高素質智慧物流人才。

結語

智慧物流背景下物流業飛速發展，高校作為人才培養的高地，以智慧物流產業發展為導向，明確人才培養目標，構建智慧物流課程體系，開發數智化教材，聚焦雙師型師資隊伍建設，打造學習型教師團隊，實施多樣化教學方法，提升學生學習成效，構建基于現代產業學院的協同育人新模式，致力于培養學生成為復合型、應用型高素質智慧物流人才。這對提高物流管理專業人才培養質量，物流行業快速健康發展具有重要的意義。

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基金項目：廣東省教育廳教學質量與教學改革工程建設項目：《物流管理》在線開放課程（2019125）；東莞城市學院創新強校工程建設項目：智慧物流背景下應用型本科物流管理專業教學改革探索（項目編號：2019yjjg017）

作者簡介：張洪（1982—?），女，漢族，四川萬源人，碩士研究生，副教授，研究方向：物流與供應鏈管理。