課程思政與審美培養： 大學語文教學的兩個關鍵詞

丁書君　馬雯婧

摘 要：在新文科建設背景下，高校課程亟須改革以適應時代對新文科人才的需要。大學語文作為綜合性高校的公共基礎課程，應充分明確新文科高等教育的特點與要求，發揮其文化價值引領特質與以文化人、固本培元的作用。以課程思政為頂層設計，充分挖掘大學語文教材中的家國情懷、人地和諧、品德人格等課程思政元素；以審美培養為重要目標，深入挖掘教材的審美價值，加強學生審美引導，培養兼具專業技能和人文素養的高層次人才，這既是新文科建設對大學語文課程教學的潛在要求，也是大學語文課程培養能夠應對時代挑戰、推進中國式現代化建設的新時代青年學子的基本教學目標。

關鍵詞：大學語文 課程思政 審美培養 寫作 人文價值

2020年教育部發布的《新文科建設宣言》強調新文科建設應遵循以文化人、固本培元、塑造人格的建設宗旨，使得文科建設與人才培養適應新時代、新形勢，提升高等教育支撐國民經濟與社會發展的能力。大學語文作為綜合性高校的公共基礎課程，對傳承和弘揚中華民族優秀文化傳統，提升學生的文化素質、審美能力、文化自信具有重要作用。

在新文科建設背景下，大學語文應發揮其文化價值引領特質，發揮以文化人、固本培元的作用，充分明確高等教育的特點和需要，不能單一性延續中學語文教學的知識性和工具性訴求，應在課程思政大背景下積極探索，從審美培養和指導寫作兩個方面著手，發揮人文教育的優勢，提升學生的審美能力和寫作能力，承擔起傳播人文精神和陶冶道德情操的使命。……