淺談課堂互動對初中音樂教學的重要性

陳歆羽

摘要：在素質教育改革的背景下，音樂這門學科也受到了越來越多教師的重視，音樂作為重要的藝術科目之一，在學生綜合素質的培養方面發揮著不可替代的作用，音樂的主要教學目標就是培養和提升學生的綜合素養，而如何將互動教學與初中音樂教學進行有效的融合是新課改對初中音樂的重要要求。[1]為此，本文圍繞音樂教學來探討如何有效提高課堂互動性，提高音樂教學效果。

關鍵詞：課堂互動 ? 初中音樂 ? 教學效率

隨著“雙減”政策的實施，社會各界越來越重視音樂教學。音樂作為初中教育體系的重要內容對于提高學生的素質，培養學生的樂感都有著十分重要的作用。但是，實際教學中，發現部分教師不注重與學生的互動，不了解學生的實際學情，導致教學效果一般。為能進一步加強學生與教師之間的互動性，提高課堂教學效率與質量，本文分析互動教學與初中音樂課堂的融合，并提出有效的融合策略，期待能帶來一定的參考與借鑒意義。

一、加強初中音樂課堂互動性的必要性

（一）培養學生的綜合能力

在素質教育政策實施背景下，音樂教師應該明白學生與教師的地位相較于傳統教學而言發生了改變，實際教學中教師要突出學生的主體地位，培養學生的綜合能力，借助多媒體技術來幫助學生更好地掌握課堂知識。音樂知識比較抽象，教師要通過音樂課程使學生掌握基本的吹拉彈唱技能，同時，還需要培養學生良好的音樂欣賞能力，使其能夠對不同類型的音樂進行鑒別與欣賞。而良好的師生互動可讓教師充分了解學生在音樂學習中的困惑，使學生對音樂有更深入的理解。[2]因此，為了保證音樂教學效果，教師需要加強與初中學生之間的互動，尤其是要基于初中生的特點以及其理解水平來幫助學生理解音樂、感受音樂，從真正意義上讓他們能夠“懂”音樂。另外，課堂上的互動不僅僅局限于學生與教師之間的互動，讓學生敢于對音樂提出不同見解，發表聽后感，提高學生參與課堂的積極性，鍛煉學生的思維表達能力。

（二）幫助學生樹立正確的音樂觀

音樂教育不僅可以培養學生音樂欣賞能力，而且還能拓展學生的思維，擴充視野。教師通過向學生傳遞各種各樣的音樂知識與信息，讓學生學習音樂知識，通過大腦思維在原有知識的基礎上識別新知識，找到音樂知識的聯系，掌握并內化音樂知識。[3]隨著素質教育以及新課程改革的持續深入實施，教師要注重提升學生的綜合素養，音樂教學則是提高學生審美素養的重要途徑，可幫助學生樹立正確的音樂觀。實際教學中，教師應注重課堂的互動式，采用多媒體技術來幫助學生理解音樂中的情感及內涵，培養他們的音樂欣賞能力，幫助其樹立正確的音樂觀。

二、加強課堂互動，提升初中音樂教學效率的相關建議

課堂互動對于初中音樂教學意義重大，不僅可以提高學生參與音樂教學活動的興趣與積極性，而且還能進一步提升初中音樂教學效率，更重要的是還能進一步提升學生的綜合素質，并對其未來的發展起到重要的作用。[4]

（一）構建互動性情境

創設情境是指教師利用上音樂欣賞課前所能提供的條件，設置一些相關情境，比如提出問題、講故事、角色扮演等，以引發學生的想象力，引導學生理解音樂知識。在初中音樂教學活動中，教師應結合教學內容，結合初中生的性格特點及其理解水平來構建互動性音樂情境，一方面激發學生參與到音樂教學中的興趣與熱情，另一方面以更好地引導學生感受音樂中的情感以及領悟其中的內涵，從真正意義上去“懂得”音樂。[5]教學《我和你》這首歌曲，教師首先播放一次這首歌曲，并且告訴學生嘗試著去感受音樂中的情感，同時組織學生進行小組討論，試著總結這首歌曲中的情感及內涵，接著，教師根據學生的總結情況以及結合這首歌曲表達的中心思想來幫助學生領悟其中的思想情感，最后，教師再播放一次音樂，讓學生更好地理解音樂，掌握相關音樂知識，從而實現提高教學有效性的目的。再如，在教學《給未來一片綠色》時，教師在導入音樂課之前可適當布置教室，用道具制作大樹和高山、鮮花、小草等，在教學之初通過多媒體課件為學生們展示陽光普照大地、陽光下的海水熠熠生輝的景象，鼓勵學生們為自己制作精美的翅膀。當演奏歌曲時，教師則引導學生們大膽想象自己就是歌曲中提到的小天使，盡情為未來世界裝飾綠色，或為未來世界種上綠色的一片樹林，或為未來世界建造美麗的花園等。通過情境創設，充分展示教師和學生在音樂課堂的情感互動，幫助學生理解給未來一片綠色對人類生活的價值。[6]

（二）采用多媒體技術進行有效互動

科技的日新月異，為我們的教學提供了便利。多媒體技術其相較于傳統教學模式而言有著很大的優勢，音樂教師應主動采用多媒體技術，且基于多媒體平臺的多種功能來設計教學活動，提高教學效果與質量。七年級下冊第二單元的歌曲介紹了一系列電影、電視里的主題音樂、場景音樂。一首好的影視音樂是通過對影片思想主旨的精準把握，并著力加以強調，使得音樂與畫面能夠達到統一。教師可以提前做好多媒體課件準備工作，找準相關的影片內容，隨后利用多媒體平臺開展教學，讓學生通過多媒體技術平臺一邊觀看視頻，一邊欣賞音樂，運用情感合一的方式，更好地理解與領悟這些歌曲的內涵與意蘊，以及影片當中音畫同步、音畫平行、音畫對位的特點，真正做到雅俗共賞。

（三）利用游戲模式開展互動性教學

隨著音樂的發展，如今越來越多的綜藝節目都有涉及到音樂，比如說《中國好聲音》《星光大道》《蒙面唱將》《越戰越勇》等，這些綜藝節目的出現讓越來越多的人開始認識了音樂，并且也相應提高了聽眾們的音樂欣賞水平。事實上，對于初中階段的音樂教學活動而言，為了進一步提高學生的音樂欣賞能力，教師可以以游戲模式來進行教學。將學生進行角色分配，然后讓學生進行自由表演，隨后對其進行科學評價，如幫助其正確發聲、指導其掌握音樂中的節奏點等，這樣新穎的教學方式不僅創新了教學模式，而且還有效提高了課堂教學互動性，提高了學生的參與興趣，而且還有效培養了他們的音樂欣賞能力、音樂創造能力，這對于其未來發展而言有著極其重要的作用。

三、結語

實踐證明，加強初中音樂課堂互動性有著十分重要的意義，我們必須予以重視，初中音樂教學課堂互動性能夠進一步提高初中音樂教學效率與質量，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]孫曉蓓. 初中音樂教學如何激發學生學習興趣[J].科技資訊.2020，8.

[2]王敬環. 加強課堂互動提升初中音樂教學效率研究[J]. 中國新通信2020，2.

[3]許小延. 初中音樂欣賞課互動教學策略的研究[J].學周刊.2020，6.

[4]林海燕.初中音樂課堂教學師生互動問題的探究[J].學周刊.2020，06.

[5]陳瓊環. 初中音樂教學互動模式的有效應用[J]. 科學大眾（科學教育）.2019，12.

[6]王敏. 新課程下初中音樂教學互動性模式的應用[J]. 中學教育.2019，11.