希沃白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

姚曼玲

【摘要】科技的進(jìn)步使越來(lái)越多的生產(chǎn)工具得以研發(fā)和應(yīng)用，希沃白板作為一種信息化在線教育平臺(tái)，在信息化的背景之下得到了快速的發(fā)展，并且在教育行業(yè)得以廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)成為未來(lái)教學(xué)中替代傳統(tǒng)黑板的一種重要教學(xué)工具.文章以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為主要研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)希沃白板進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中希沃白板的應(yīng)用價(jià)值以及實(shí)際的應(yīng)用策略，希望通過(guò)文章的論述能夠促進(jìn)希沃白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】希沃白板；高中教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

引 言

傳統(tǒng)黑板功能單一，在信息化的時(shí)代背景下，希沃白板除了具有傳統(tǒng)黑板的寫字功能之外，還可以用于PPT等課件的制作，在師生互動(dòng)方面也有卓越的表現(xiàn).希沃白板的應(yīng)用，可以為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、立體的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理解，這對(duì)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要作用.

一、希沃白板概述

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及信息化技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用，希沃白板就是最為主要的一種互聯(lián)網(wǎng)教育資源.希沃白板是以教學(xué)為主要服務(wù)對(duì)象研發(fā)的一種線上互動(dòng)教育平臺(tái).具有較強(qiáng)的兼容性，無(wú)論教師使用的是電腦還是手機(jī)，都可以廣泛兼容，這使希沃白板的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大.所有使用希沃白板的教師，都可以在云端建立個(gè)人賬號(hào)，并且將海量的課件信息上傳到云端系統(tǒng)內(nèi)，也可以在希沃白板內(nèi)實(shí)現(xiàn)課件資源的共享，提高知識(shí)傳播效率.而且，希沃白板在研發(fā)之初就已經(jīng)兼容了手機(jī)端以及電腦端，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的同步.教師在手機(jī)端編輯了相關(guān)內(nèi)容之后，登錄PC端也可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的同步，這使得希沃白板的便捷性得以快速提高.而且，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，希沃白板可以為學(xué)生營(yíng)造更加直觀的教學(xué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí).

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中希沃白板的應(yīng)用價(jià)值

（一）幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，立體幾何是最為主要的教學(xué)內(nèi)容之一.但是，大部分的學(xué)生缺少空間思維，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，只能通過(guò)二維平面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生嚴(yán)重的影響.希沃白板在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，已經(jīng)打破了二維空間理念，實(shí)現(xiàn)了三維構(gòu)圖以及視頻展示等多項(xiàng)功能.在教學(xué)中，教師通過(guò)應(yīng)用希沃白板，可以幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維，形成立體化的意識(shí).例如，已經(jīng)有很多教師利用希沃白板制作了空間立體圖形的教學(xué)視頻，通過(guò)視頻的方式向?qū)W生講述線、面、角之間的關(guān)系.在教學(xué)中，將復(fù)雜的空間知識(shí)以更加直觀的方式展示給學(xué)生.

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)

希沃白板作為一種信息化時(shí)代的全新產(chǎn)物，在師生互動(dòng)方面也具有較大的優(yōu)勢(shì).在傳統(tǒng)教育模式之下，教師將與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，大部分都是通過(guò)課堂問(wèn)答的方式進(jìn)行的.課堂問(wèn)答無(wú)法覆蓋全班學(xué)生，也使得教師在教學(xué)過(guò)程中，只能對(duì)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行掌握.但是，希沃白板就可以有效解決這一問(wèn)題.在應(yīng)用希沃白板過(guò)程中，教師可以更加高效、便捷地繪制思維導(dǎo)圖以及函數(shù)圖像，節(jié)約了傳統(tǒng)的板書時(shí)間，有更多的時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.通過(guò)應(yīng)用希沃白板，教師可以在課下創(chuàng)造更多溝通和交流的機(jī)會(huì).希沃白板是一個(gè)線上互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，在學(xué)生互動(dòng)方面也具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì).在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可以通過(guò)希沃白板指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間互動(dòng)的一種重要渠道.

（三）構(gòu)建教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)的理論知識(shí)更多，形象內(nèi)容相對(duì)較少.所以，高中數(shù)學(xué)缺乏形象性和直觀性，學(xué)生無(wú)法對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行全面了解.希沃白板可以為學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官的教學(xué)情境，營(yíng)造更加直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著積極的影響.例如，高中數(shù)學(xué)教師在對(duì)拋物線進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以利用希沃白板中的教學(xué)課件進(jìn)行展示.這樣，就可以在拋物線講解過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)進(jìn)行多方位的刺激，形成立體式的教學(xué)情境.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只需要觀看視頻就可以了解拋物線的性質(zhì)以及頂點(diǎn)、焦點(diǎn)等知識(shí)要點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度.

（四）提高學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育要求，教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，這也使得教學(xué)難度大幅度增加.單純依靠傳統(tǒng)的黑板，開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，很難保證教學(xué)效率.所以，在教學(xué)中，教師要對(duì)希沃白板進(jìn)行應(yīng)用.希沃白板在互動(dòng)性、趣味性方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，而且是一種信息化產(chǎn)物，更加符合當(dāng)前的時(shí)代特征.希沃白板在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，可以將二維平面轉(zhuǎn)化為三維立體空間，也可以將枯燥、乏味的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)的視頻以及動(dòng)畫，降低高中數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的難度.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更加輕松愉快，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的影響.

三、希沃白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）利用云課件，提高教學(xué)質(zhì)量

云課件最大的優(yōu)勢(shì)就是可以提高課件的制作效率，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用希沃白板可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量.高中教師教學(xué)中課件是最為主要的教學(xué)工具之一.近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大部分教師都會(huì)利用多媒體制作課件PPT.但是，在課件制作的過(guò)程中，教師需要自主進(jìn)行模板的編輯以及資料的搜集.這使得PPT課件的制作過(guò)程存在較大的難度，而且質(zhì)量也無(wú)法得到有效保證.但是，希沃白板在研發(fā)之初，就已經(jīng)涵蓋了上萬(wàn)個(gè)課件模板，還有豐富的教學(xué)資料儲(chǔ)備.教師利用希沃白板制作課件，只需要選擇固定的模板，然后進(jìn)行圖片以及文字的更改，就可以完成課件的制作工作.大大降低了PPT課件制作的難度，減少了課件制作時(shí)間.例如，高中數(shù)學(xué)教師在講解“指數(shù)函數(shù)”以及“對(duì)數(shù)函數(shù)”的過(guò)程中，就可以利用希沃白板進(jìn)行函數(shù)知識(shí)講解的便捷性優(yōu)勢(shì).很多高中教師使用希沃白板主要就是看中希沃白板的云課件功能.眾所周知，在信息化的時(shí)代背景之下，PPT課件可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在日常教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用希沃白板，只需要進(jìn)行一次PPT的制作，就可以完成多個(gè)班級(jí)的備課工作.

（二）利用學(xué)科工具，解決教學(xué)難點(diǎn)

希沃白板是一種輔助性教學(xué)工具，在設(shè)計(jì)之初，就針對(duì)教學(xué)中的一些具體行為增加了多項(xiàng)實(shí)用工具.在希沃白板內(nèi)，教師可以直接利用幾何工具繪畫三角形、圓形、立方體、正方體、長(zhǎng)方體等多種圖形，還可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)圖形大小進(jìn)行調(diào)整和方向轉(zhuǎn)換.例如，高中數(shù)學(xué)教師在對(duì)空間幾何體進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以利用希沃白板中的幾何工具繪畫空間立體幾何圖形.然后，通過(guò)直線工具以及軸線工具的利用，幫助學(xué)生了解空間立體圖形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).通過(guò)希沃白板內(nèi)學(xué)科工具的應(yīng)用，教師可以解決高中數(shù)學(xué)教過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的理解能力.

除此之外，在素質(zhì)教育的背景下，高中數(shù)學(xué)教師除了要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)之外，更要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，其中學(xué)生的思維能力以及空間能力是需要重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容之一.同時(shí)，在對(duì)學(xué)生專項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師可以充分利用希沃白板中的學(xué)科工具，讓學(xué)生形成空間立體理念.例如，應(yīng)用希沃白板中的放大鏡功能，可以了解立體空間的細(xì)微結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.在對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，希沃白板中也具有完善的思維導(dǎo)圖以及函數(shù)工具.教師只需要輸入特定的數(shù)字，選擇函數(shù)工具或者幾何工具，就可以直接完成公式以及思維導(dǎo)圖的制作.所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題教師都可以利用希沃白板中的學(xué)科工具進(jìn)行生動(dòng)立體的展示，這樣就可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，學(xué)生的接受程度也會(huì)相應(yīng)提高.

（三）利用云存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)

希沃白板是在信息化技術(shù)的背景之下，衍生出的一種教學(xué)平臺(tái).所以，希沃白板在研發(fā)之初，已經(jīng)集合了信息化技術(shù)的諸多優(yōu)勢(shì).云存儲(chǔ)就是希沃白板的最主要優(yōu)勢(shì)之一.傳統(tǒng)的PC端以及手機(jī)的存儲(chǔ)功能有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)海量高清資源的存儲(chǔ)和應(yīng)用，這也使得很多教師制作了質(zhì)量較好的課件，卻無(wú)法進(jìn)行有效的存儲(chǔ)，在后期使用過(guò)程中，也無(wú)法及時(shí)進(jìn)行調(diào)用，甚至很多PPT課件過(guò)期之后，不得不進(jìn)行重新制作，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的阻礙.但是，希沃白板在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，是以海量云存儲(chǔ)空間為背景，對(duì)課件資源進(jìn)行存儲(chǔ)和應(yīng)用的.希沃白板自有的課程視頻就有2100個(gè)，而且，題庫(kù)內(nèi)有超過(guò)30萬(wàn)道題，涵蓋了小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)年段.高中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，可以利用希沃白板將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄制和整理，形成教學(xué)課件，教學(xué)課件會(huì)直接存儲(chǔ)在云端空間內(nèi).云端空間龐大，所以可以進(jìn)行海量高清課件的存儲(chǔ)，在后期調(diào)用的過(guò)程中，也不會(huì)對(duì)課件質(zhì)量造成影響，為高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展奠定了基礎(chǔ).例如，教師在A班進(jìn)行授課的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)利用希沃白板制作了一個(gè)教學(xué)課件.在B班進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，只需要將希沃白板中A班的教學(xué)課件直接調(diào)出來(lái)，就可以進(jìn)行應(yīng)用.在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)期內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧.在這一過(guò)程中，教師就可以將以往上課過(guò)程中所使用的教學(xué)課件調(diào)取出來(lái)，根據(jù)教學(xué)中所標(biāo)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí).這樣不僅可以提高復(fù)習(xí)效率，也可以鞏固難點(diǎn)問(wèn)題.不同學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題也不同.教師在日常教學(xué)中可以利用希沃白板，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，標(biāo)注難點(diǎn)問(wèn)題.在期末復(fù)習(xí)的過(guò)程中，只需要將希沃白板內(nèi)該班級(jí)學(xué)生所面對(duì)的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行歸納分析，就可以完成整個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，這對(duì)于提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率也有著積極的影響，而且，可以通過(guò)這種方式提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

（四）繪制思維導(dǎo)圖，構(gòu)建數(shù)學(xué)體系

不同課時(shí)需要對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行講解，但是，數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)整體的知識(shí)體系，無(wú)論是空間立體幾何還是三角函數(shù)都存在相互作用的關(guān)系.在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行綜合性的調(diào)用.所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的思維體系進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng).在這一過(guò)程中，教師可以利用希沃白板中的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)體系.在當(dāng)前的教育體系內(nèi)，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行全方位和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一.而且，思維導(dǎo)圖在制作過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格的限制，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)思維導(dǎo)圖的內(nèi)容、模式進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì).學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)，對(duì)自己的想象力以及創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng).希沃白板在設(shè)計(jì)之初，已經(jīng)充分考量了思維導(dǎo)圖的重要作用，并且規(guī)劃了邏輯圖、魚骨圖以及組織架構(gòu)圖等不同類型的思維導(dǎo)圖.教師在教學(xué)中，可以直接利用邏輯圖、魚骨圖等思維導(dǎo)圖模板進(jìn)行制作，降低了思維導(dǎo)圖制作的難度，也提高了思維導(dǎo)圖制作的效率.在每節(jié)課結(jié)束之后，教師也可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作一個(gè)概括性的思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以根據(jù)自己在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容以及掌握的知識(shí)，對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行豐富，這樣就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固的目的.

（五）利用課堂活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

當(dāng)代高中生受到信息化影響較大，在日常生活過(guò)程中，善于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取海量的信息資源，這使得學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平得到了大幅度的提高.單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開(kāi)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并不符合當(dāng)前高中生的實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)生的接受能力也會(huì)逐步向下降.所以，在應(yīng)用希沃白板開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要多使用希沃白板中的課堂活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性也會(huì)越來(lái)越高，對(duì)課堂教學(xué)的參與程度也會(huì)越來(lái)越高.希沃白板在設(shè)計(jì)的時(shí)候，也為教師設(shè)計(jì)了趣味課堂活動(dòng)、超級(jí)課堂活動(dòng)、選擇課堂活動(dòng)、知識(shí)配對(duì)課堂活動(dòng)、分組競(jìng)賽課堂活動(dòng)五種類型的課堂活動(dòng)模板.教師在日常教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及接受能力，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇，在制作課堂活動(dòng)的過(guò)程中，只需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行增加和適當(dāng)調(diào)整，就可以完成課堂活動(dòng)的制作.這樣，可以也在數(shù)學(xué)教學(xué)中，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及參與程度，這也是提高師生互動(dòng)頻率的重要方式之一.例如，高中數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)列的過(guò)程中，可以利用希沃白板中的分組競(jìng)賽課堂活動(dòng)，將班級(jí)內(nèi)的同學(xué)分為等差數(shù)列組和等比數(shù)列組，以競(jìng)賽的模式，讓學(xué)生積極對(duì)等差數(shù)列和等比數(shù)列的概念和以及基本表示方法進(jìn)行分析.這樣，可以讓全班同學(xué)都參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，學(xué)生在游戲過(guò)程中就可以獲得專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí).

結(jié) 論

結(jié)合以上的論述可以得知，希沃白板是一種信息化的教學(xué)平臺(tái).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用希沃白板可以幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)云課件、學(xué)科工具、云存儲(chǔ)、思維導(dǎo)圖以及希沃白板中的課堂活動(dòng)進(jìn)行充分的應(yīng)用，這樣才更加符合信息化時(shí)代的教育特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造更加生動(dòng)、直觀的教育環(huán)境.

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