希沃白板在高中數學教學中的運用

姚曼玲

【摘要】科技的進步使越來越多的生產工具得以研發和應用，希沃白板作為一種信息化在線教育平臺，在信息化的背景之下得到了快速的發展，并且在教育行業得以廣泛的應用，已經成為未來教學中替代傳統黑板的一種重要教學工具.文章以高中數學教學為主要研究對象，通過對希沃白板進行簡單概述，探討高中數學教學中希沃白板的應用價值以及實際的應用策略，希望通過文章的論述能夠促進希沃白板在高中數學教學中的應用.

【關鍵詞】希沃白板；高中教學；數學教學

引 言

傳統黑板功能單一，在信息化的時代背景下，希沃白板除了具有傳統黑板的寫字功能之外，還可以用于PPT等課件的制作，在師生互動方面也有卓越的表現.希沃白板的應用，可以為學生呈現一個生動、立體的教學環境，幫助學生對重點、難點問題進行理解，這對于提高高中數學教學質量有重要作用.

一、希沃白板概述

21世紀是信息化的時代，越來越多的互聯網設備以及信息化技術研發和應用，希沃白板就是最為主要的一種互聯網教育資源.希沃白板是以教學為主要服務對象研發的一種線上互動教育平臺.具有較強的兼容性，無論教師使用的是電腦還是手機，都可以廣泛兼容，這使希沃白板的應用范圍不斷擴大.所有使用希沃白板的教師，都可以在云端建立個人賬號，并且將海量的課件信息上傳到云端系統內，也可以在希沃白板內實現課件資源的共享，提高知識傳播效率.而且，希沃白板在研發之初就已經兼容了手機端以及電腦端，實現了數據的同步.教師在手機端編輯了相關內容之后，登錄PC端也可以實現數據的同步，這使得希沃白板的便捷性得以快速提高.而且，在實際應用過程中，希沃白板可以為學生營造更加直觀的教學體驗，幫助學生理解重難點知識.

二、高中數學教學中希沃白板的應用價值

（一）幫助學生構建空間思維

在高中數學教學中，立體幾何是最為主要的教學內容之一.但是，大部分的學生缺少空間思維，在日常學習過程中，只能通過二維平面對教學內容進行理解，這對于學生的學習效率產生嚴重的影響.希沃白板在實際應用的過程中，已經打破了二維空間理念，實現了三維構圖以及視頻展示等多項功能.在教學中，教師通過應用希沃白板，可以幫助學生構建空間思維，形成立體化的意識.例如，已經有很多教師利用希沃白板制作了空間立體圖形的教學視頻，通過視頻的方式向學生講述線、面、角之間的關系.在教學中，將復雜的空間知識以更加直觀的方式展示給學生.

（二）加強師生互動

希沃白板作為一種信息化時代的全新產物，在師生互動方面也具有較大的優勢.在傳統教育模式之下，教師將與學生進行互動，大部分都是通過課堂問答的方式進行的.課堂問答無法覆蓋全班學生，也使得教師在教學過程中，只能對一部分學生的學習狀況進行掌握.但是，希沃白板就可以有效解決這一問題.在應用希沃白板過程中，教師可以更加高效、便捷地繪制思維導圖以及函數圖像，節約了傳統的板書時間，有更多的時間了解學生的學習情況.通過應用希沃白板，教師可以在課下創造更多溝通和交流的機會.希沃白板是一個線上互動教學平臺，在學生互動方面也具有較強的優勢.在教學過程中，教師可通過與學生互動的方式來提高教學質量，讓學習較好的學生可以通過希沃白板指導學習能力相對較弱的學生，這也是實現學生之間互動的一種重要渠道.

（三）構建教學情境

高中數學的理論知識更多，形象內容相對較少.所以，高中數學缺乏形象性和直觀性，學生無法對抽象知識進行全面了解.希沃白板可以為學生營造視覺、聽覺等多感官的教學情境，營造更加直觀的學習環境，這對于提高學習質量也有著積極的影響.例如，高中數學教師在對拋物線進行講解的過程中，可以利用希沃白板中的教學課件進行展示.這樣，就可以在拋物線講解過程中，對學生的聽覺以及視覺進行多方位的刺激，形成立體式的教學情境.學生在學習的過程中，只需要觀看視頻就可以了解拋物線的性質以及頂點、焦點等知識要點，降低了學習難度.

（四）提高學習興趣

素質教育要求，教師對學生的數學綜合素質進行全面培養，這也使得教學難度大幅度增加.單純依靠傳統的黑板，開展高中數學教學工作，很難保證教學效率.所以，在教學中，教師要對希沃白板進行應用.希沃白板在互動性、趣味性方面有著較強的優勢，而且是一種信息化產物，更加符合當前的時代特征.希沃白板在實際應用的過程中，可以將二維平面轉化為三維立體空間，也可以將枯燥、乏味的專業知識轉化為形象、生動的視頻以及動畫，降低高中數學專業知識的難度.學生在學習過程中也會更加輕松愉快，這對于提高學生的學習興趣有著積極的影響.

三、希沃白板在高中數學教學中的運用

（一）利用云課件，提高教學質量

云課件最大的優勢就是可以提高課件的制作效率，所以，在高中數學教學中，應用希沃白板可以幫助教師提高教學質量.高中教師教學中課件是最為主要的教學工具之一.近年來，隨著互聯網技術的不斷進步和發展，大部分教師都會利用多媒體制作課件PPT.但是，在課件制作的過程中，教師需要自主進行模板的編輯以及資料的搜集.這使得PPT課件的制作過程存在較大的難度，而且質量也無法得到有效保證.但是，希沃白板在研發之初，就已經涵蓋了上萬個課件模板，還有豐富的教學資料儲備.教師利用希沃白板制作課件，只需要選擇固定的模板，然后進行圖片以及文字的更改，就可以完成課件的制作工作.大大降低了PPT課件制作的難度，減少了課件制作時間.例如，高中數學教師在講解“指數函數”以及“對數函數”的過程中，就可以利用希沃白板進行函數知識講解的便捷性優勢.很多高中教師使用希沃白板主要就是看中希沃白板的云課件功能.眾所周知，在信息化的時代背景之下，PPT課件可以有效提高教學質量，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣.在日常教學過程中運用希沃白板，只需要進行一次PPT的制作，就可以完成多個班級的備課工作.

（二）利用學科工具，解決教學難點

希沃白板是一種輔助性教學工具，在設計之初，就針對教學中的一些具體行為增加了多項實用工具.在希沃白板內，教師可以直接利用幾何工具繪畫三角形、圓形、立方體、正方體、長方體等多種圖形，還可以根據實際情況，對圖形大小進行調整和方向轉換.例如，高中數學教師在對空間幾何體進行講解的過程中，可以利用希沃白板中的幾何工具繪畫空間立體幾何圖形.然后，通過直線工具以及軸線工具的利用，幫助學生了解空間立體圖形的結構特點.通過希沃白板內學科工具的應用，教師可以解決高中數學教過程中的重點、難點問題，提高學生的理解能力.

除此之外，在素質教育的背景下，高中數學教師除了要對學生的專業知識進行培養之外，更要對學生的綜合素質進行培養，其中學生的思維能力以及空間能力是需要重點訓練的內容之一.同時，在對學生專項能力進行培養的過程中，教師可以充分利用希沃白板中的學科工具，讓學生形成空間立體理念.例如，應用希沃白板中的放大鏡功能，可以了解立體空間的細微結構，培養學生的空間想象能力.在對學生的邏輯思維能力進行培養的過程中，希沃白板中也具有完善的思維導圖以及函數工具.教師只需要輸入特定的數字，選擇函數工具或者幾何工具，就可以直接完成公式以及思維導圖的制作.所以，高中數學教學中的難點問題教師都可以利用希沃白板中的學科工具進行生動立體的展示，這樣就可以將復雜的問題簡單化，學生的接受程度也會相應提高.

（三）利用云存儲，實現高效復習

希沃白板是在信息化技術的背景之下，衍生出的一種教學平臺.所以，希沃白板在研發之初，已經集合了信息化技術的諸多優勢.云存儲就是希沃白板的最主要優勢之一.傳統的PC端以及手機的存儲功能有限，無法實現海量高清資源的存儲和應用，這也使得很多教師制作了質量較好的課件，卻無法進行有效的存儲，在后期使用過程中，也無法及時進行調用，甚至很多PPT課件過期之后，不得不進行重新制作，對高中數學教師的教學工作產生了一定的阻礙.但是，希沃白板在實際應用過程中，是以海量云存儲空間為背景，對課件資源進行存儲和應用的.希沃白板自有的課程視頻就有2100個，而且，題庫內有超過30萬道題，涵蓋了小學、初中、高中各個學年段.高中數學教師在日常教學中，可以利用希沃白板將教學內容進行錄制和整理，形成教學課件，教學課件會直接存儲在云端空間內.云端空間龐大，所以可以進行海量高清課件的存儲，在后期調用的過程中，也不會對課件質量造成影響，為高中數學教師教學工作的高質量開展奠定了基礎.例如，教師在A班進行授課的過程中，針對教學內容已經利用希沃白板制作了一個教學課件.在B班進行教學的過程中，只需要將希沃白板中A班的教學課件直接調出來，就可以進行應用.在期末復習的時候，教師需要帶領學生對學期內所學的數學知識進行回顧.在這一過程中，教師就可以將以往上課過程中所使用的教學課件調取出來，根據教學中所標注的重點、難點問題進行針對性的復習.這樣不僅可以提高復習效率，也可以鞏固難點問題.不同學生實際學習能力不同，學習過程中所面對的重點、難點問題也不同.教師在日常教學中可以利用希沃白板，針對不同班級學生的實際情況，標注難點問題.在期末復習的過程中，只需要將希沃白板內該班級學生所面對的難點問題進行歸納分析，就可以完成整個學期的復習工作，這對于提高學生復習效率也有著積極的影響，而且，可以通過這種方式提高高中數學教學效率.

（四）繪制思維導圖，構建數學體系

不同課時需要對不同的內容進行講解，但是，數學知識是一個整體的知識體系，無論是空間立體幾何還是三角函數都存在相互作用的關系.在實際應用的過程中，學生需要對整個數學知識體系進行綜合性的調用.所以，在高中數學教學中，要對學生的思維體系進行重點培養.在這一過程中，教師可以利用希沃白板中的思維導圖，幫助學生構建數學體系.在當前的教育體系內，利用思維導圖幫助學生進行全方位和系統性的學習是提高教學質量的重要方式之一.而且，思維導圖在制作過程中沒有嚴格的限制，教師可以根據實際情況，對思維導圖的內容、模式進行規劃和設計.學生在學習過程中，也可以以思維導圖為基礎，對自己的想象力以及創造能力進行培養.希沃白板在設計之初，已經充分考量了思維導圖的重要作用，并且規劃了邏輯圖、魚骨圖以及組織架構圖等不同類型的思維導圖.教師在教學中，可以直接利用邏輯圖、魚骨圖等思維導圖模板進行制作，降低了思維導圖制作的難度，也提高了思維導圖制作的效率.在每節課結束之后，教師也可以根據本節課所學習的內容，制作一個概括性的思維導圖，學生可以根據自己在課堂上所學到的內容以及掌握的知識，對思維導圖進行豐富，這樣就可以實現知識鞏固的目的.

（五）利用課堂活動，轉變教學模式

當代高中生受到信息化影響較大，在日常生活過程中，善于通過互聯網獲取海量的信息資源，這使得學生的思維能力和認知水平得到了大幅度的提高.單純依靠傳統的教學方式展開高中數學教學工作，并不符合當前高中生的實際特點，學生的接受能力也會逐步向下降.所以，在應用希沃白板開展高中數學教學的過程中，要多使用希沃白板中的課堂活動，學生的主動性也會越來越高，對課堂教學的參與程度也會越來越高.希沃白板在設計的時候，也為教師設計了趣味課堂活動、超級課堂活動、選擇課堂活動、知識配對課堂活動、分組競賽課堂活動五種類型的課堂活動模板.教師在日常教學中，可以根據學生的實際情況以及接受能力，對課堂活動進行設計和選擇，在制作課堂活動的過程中，只需要對知識點進行增加和適當調整，就可以完成課堂活動的制作.這樣，可以也在數學教學中，快速調動學生的學習熱情以及參與程度，這也是提高師生互動頻率的重要方式之一.例如，高中數學教師在講解數列的過程中，可以利用希沃白板中的分組競賽課堂活動，將班級內的同學分為等差數列組和等比數列組，以競賽的模式，讓學生積極對等差數列和等比數列的概念和以及基本表示方法進行分析.這樣，可以讓全班同學都參與到教學中，提高學生的學習熱情，而且，學生在游戲過程中就可以獲得專業知識的學習.

結 論

結合以上的論述可以得知，希沃白板是一種信息化的教學平臺.在高中數學教學中，應用希沃白板可以幫助學生構建空間思維，加強師生互動，構建數學情境，調動學生的學習興趣.在實際教學過程中，教師要對云課件、學科工具、云存儲、思維導圖以及希沃白板中的課堂活動進行充分的應用，這樣才更加符合信息化時代的教育特點，為學生營造更加生動、直觀的教育環境.

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