高校師生安全意識培養策略探究

[摘 要]高校師生安全意識的培養是當前重要的工作之一。隨著高校規模的不斷擴大和校園內部環境的日益復雜，各種安全問題時有發生，如火災、地震、暴力犯罪等。在這種情況下，高校必須采取積極有效的措施來增強師生的安全意識和防范能力，確保校園內的穩定和安全。因此，文章探討了高校師生安全意識培養的策略與實踐，并介紹一些有效措施和實踐經驗，如制訂系統的安全管理計劃、加強安全檢查和演練及建立完整的安全管理流程等，以期為高校安全管理工作提供參考。

[關鍵詞]高校師生；安全意識；培養策略；實踐

隨著高校日益發展壯大，校園內的安全問題也時有發生。因此，高校師生安全意識的培養和提升成為當前必須重視的乃至至關重要的工作之一。高校師生安全意識培養涉及方方面面，需要不斷深入研究和實踐。只有在多措并舉、精準實施的前提下，才能真正提升安全防范意識和能力，保障校園內部環境的穩定和安全。

一、高校師生安全意識培養的重要性

高校師生安全意識的培養是當前高校安全管理工作中非常重要的一個環節。如今，隨著高校規模的不斷擴大和校園內部環境的復雜化，各種安全問題時有發生，如火災、地震、暴力犯罪等。在這種情況下，對于高校來說，保護校園內師生的安全和健康是至關重要的。

培養高校師生安全意識的重要性主要體現在以下幾個方面：

（一）保障校園安全穩定。當高校師生都具備了一定的防范意識和能力，他們可以更好地應對突發事件，降低安全事故的發生概率，并保證校園安全穩定。

（二）增強師生安全自護能力。通過加強安全演練和信息宣傳，不斷增強師生的安全意識和應急反應能力，使其在遇到緊急情況時能夠及時采取措施，保護自己和其他人的安全。

（三）提高校園文化建設水平。高校師生的安全意識培養是校園文化建設的重要組成部分。高校應該鼓勵師生發揮主動性和創造性，積極參與各種安全意識培養活動，進一步增強團隊合作和凝聚力。

（四）增強高校社會形象。高校是社會的重要組成部分，它所代表的形象也往往會影響到社會對其的認知度和評價。通過加強安全意識的培養和實踐，保障高校內部環境的穩定和安全，有利于提升高校在社會中的形象和聲譽。

可以看出，培養高校師生安全意識的重要性十分明顯。高校應該采取全面、系統的措施來增強師生的安全防范意識和能力，并建立起完善的安全管理機制和體系。只有這樣，才能確保高校內部環境的穩定和安全，為高校的發展和壯大奠定良好基礎。

二、高校師生安全意識培養的現狀

（一）教育宣傳不到位

在高校中，有一些學生對于安全教育缺乏足夠的重視和認識。他們認為安全教育只是形式上的東西，只是一些空洞的口號而已。這種心態導致了他們忽視安全知識的重要性。

（二）安全設備和設施不健全

在一些高校的公共區域或學生宿舍等地方，消防設備及其他安全設備存在不夠健全的問題，例如，滅火器缺乏、逃生通道堵塞、疏散標志不明確等情況。這些設施和設備的不健全給校園內部的消防安全帶來了嚴重隱患。

（三）缺乏有效的安全演練機制

實踐證明，對于安全意識培養而言，僅靠理論教育往往難以直接轉化為行動力。因此，通過實際操作進行安全演練可以更有效地增強學生的安全意識和應對能力。但是，目前仍有許多高校沒有開展相關的安全演練，這也是一個亟待解決的問題。

（四）安全管理流程不夠嚴格

許多高校在安全管理方面還需要進一步加強，包括建立完備的安全管理流程。這是因為，僅依靠學生和教師的自覺性來培養安全意識是不夠的。實際上，應該建立一套完整的安全管理流程來確保學校的安全。然而，目前一些高校在消防檢查和維修等方面存在疏漏，沒有及時跟進。因此，高校需要加強對安全管理流程的規范和執行力度，使之成為落實安全工作的有效手段。

三、高校師生安全意識培養策略

（一）建立完善的安全教育和宣傳機制

建立完善的安全教育和宣傳機制是高校師生安全意識培養策略中的一項重要措施。通過開設安全教育課程、設置安全提示牌、制作宣傳視頻等多種手段，向學生普及各類安全知識、技能與防范意識，提高他們在面對突發事件時的應對能力。首先，開設安全教育課程是高校安全教育的重要組成部分。該課程可包括消防安全、交通安全、自然災害防護、網絡安全等方面的內容，旨在讓學生掌握基本的安全知識和技能，加強他們的安全預防意識與應急反應能力。同時，在安全教育課程的教學過程中，以實際案例為依據進行課堂講解和演示，能夠讓學生更深刻地理解安全知識的重要性與必要性[1]。其次，在校園內設置安全提示牌、宣傳欄、墻貼等也是高校安全宣傳工作的有效方式之一。這些提示和標識可以放置在公共區域、宿舍樓道、學生活動場所等多個位置，可以提醒校園內的師生注意安全問題，并向他們傳遞相關知識和技能。例如，對于消防安全，可在電梯內設置消防器材位置示意圖，提醒學生了解消防器材的位置和使用方法。最后，制作宣傳視頻、動畫等形式也是高效的安全宣傳方式之一。這些宣傳形式簡單易懂、生動有趣，能夠吸引師生的注意力，快速且深入地普及安全知識。例如，針對交通安全問題，可制作道路交通事故預防的宣傳片，在大型屏幕上或者在校園網站上發布，讓廣大師生通過視覺感受安全知識的重要性。

（二）加強學校安全設施建設和管理

加強學校安全設施建設和管理是高校師生安全意識培養策略中的重要環節。該環節可包括定期檢查和保養消防器材、禁止使用高危電器和化學藥品、提高安全設施使用率和維護量等措施，旨在確保校園內各項安全設施完好有效，增強師生的安全保障能力。首先，對消防器材、滅火器、自動報警系統、疏散通道、應急照明等基礎設施進行定期檢查和保養，是保障校園內安全設施良好性能的必要手段。特別是對于消防安全而言，校園內的各類消防設施必須時刻處于可用狀態，否則一旦發生火災等突發事件，將會造成不可挽回的損失。因此，及時發現和修復各種安全設施缺陷，保證其正常運轉，是每個學校安全工作的必要前提。其次，嚴禁在公共區域和學生寢室內使用高危電器和化學藥品。這些物質具有較強的爆炸、燃燒和腐蝕性，容易引發危險情況。為此，在校園內應當禁止學生使用這些物品，并加強對相關行為的管理和監督[2]。最后，提高安全設施使用率和維護量，并加強了解相關法律和規章制度，依法管理和維修安全設施，是保障校園安全的重要手段。在日常工作中，學校可以通過開展安全培訓、定期演習等方式，提高師生對安全設施的認識和使用技能。同時，還應該理清相關法律法規和管理制度，建立健全的安全責任體系和管理機制，確保校園內的安全設施處于良好狀態。

（三）開展安全演練活動，提高師生實際應對能力

隨著社會的發展，安全問題日益引起人們的重視。作為學生的家長和教育工作者，我們必須認真對待校園安全問題，積極采取措施加強學生的安全保護工作。其中，開展安全演練活動是非常有效和必要的一項措施。首先，可以通過火災逃生演練、地震應對演習、水災自救等一系列場景模擬演練活動來提高師生實際應對能力。為了讓校園內住宿生在火災、地震等突發事件時能夠及時逃離危險區域并尋求幫助，需要在平時進行多種安全演練活動，提高他們的應對能力和逃生技巧。通過定期組織類似的演習活動，可以讓學生更加熟悉校園內的安全出口及應急設備，掌握應對突發事件的方法和技能。其次，現代信息技術手段也為我們提供了更加廣闊的安全教育途徑。比如使用VR、AR、3D仿真等方式進行安全意識的虛擬培訓，不僅可以通過真實場景模擬幫助學生更加深入地了解安全知識，還能提高師生的安全認知水平。這種虛擬培訓模式不但靈活自由，還可以針對不同情況進行演練，充分體現出現代科技在安全教育上的優越性。最后，每年組織消防員進入校園開展實戰演習也是非常重要的一項舉措。通過讓學生親身體驗火災的撲救過程，了解消防隊員的工作內容和職責，學生們可以更好地了解如何保護自己，并增強他們的安全保護感受。而且，在現實中，面對突發事件時，人們往往難以冷靜應對，而通過實戰演習則可以提高學生的應變能力和危機處理能力，從而增強他們在實際情況下的應對能力。

（四）建立完整的安全管理流程，形成多元支撐體系

在現代社會，安全管理是企業、組織和機構不可缺少的一項重要工作。安全管理的主要目的是在創造和維護一個安全的工作環境和生活環境，確保員工和公眾的健康與安全。為了建立完整的安全管理流程，形成多元支撐體系，筆者的建議是：首先，制訂完善的安全規章制度，明確各單位安全責任和操作細則。企業或組織應該采取一系列的預防措施，如培訓員工和志愿者、確保所有設備和工具都得到正確維護等。為此，必須建立完善的安全規章制度并明確各司其職。這包括對不同風險類型（例如火災、自然災害、技術事故等）的應急程序[3]。此外，每個部門都應有其特定的操作指南，并且相關人員必須接受相應的安全培訓，掌握相關工作技能。其次，建立體系化的安全管理，設立專職人員和安全部門，負責安全相關信息搜集、處理及通報工作。體系化的安全管理意味著將安全管理納入企業或組織的日常活動，建立盡可能完善的安全管理機制。這就需要設立專職人員和安全部門，來負責搜集、處理和通報所有與安全相關的信息。他們應該具有必要的技能和知識，能夠有效地協助企業或組織開展安全管理工作。此外，為了使安全管理更加高效，企業或組織還可以利用各種先進技術手段（如視頻監控、針對性的智能系統等）進行安全監測。最后，安全運營模式要求時刻關注風險、紀律與監管，加強對災害事故的預警響應和處置能力，形成一套有針對性的安全防范機制。風險評估是安全管理的核心內容之一，因此，企業或組織必須時刻關注風險并及時采取相應措施進行預防。另外，紀律和監管也同樣重要，必須確保所有員工都遵守安全規章制度，不得擅自改變安全操作程序。在事件發生后，企業或組織還需快速響應，啟動應急預案，并在第一時間進行事故處置。通過這些措施，企業或組織可以形成一套有針對性的安全防范機制，以便有效應對各種災害事故。

（五）開設消防、急救等安全實踐技能課程

高校的消防、急救等安全實踐技能課程旨在提高學生和職工的應急處置能力，增強他們在災害事故發生時的自救互救能力。開設這樣的課程可以有效地促進校園安全教育工作的深入推行，提高學校的安全管理水平。消防安全技能培訓是高校安全教育的重要組成部分。該課程主要包括火場發生的危險性、滅火器的使用方法、疏散逃生等方面的內容。開設消防安全課程可以幫助學生和職工了解火災的危險性和常見的火災原因，并學習滅火器材的種類、用法和注意事項。同時，還可以通過模擬火災現場進行演習，讓學生和職工真正體驗到火災發生時的緊張情況，提高其應對突發事件的能力。急救技能培訓也是高校安全教育的重要組成部分。急救技能不僅是一種實用的生存技巧，更是一項基本的人文素養。急救技能課程主要包括人體急救要點、心肺復蘇、出血止血等方面的內容。學生和職工在了解基本的急救知識后，可以通過模擬常見的突發事件，進行應急演練。這樣不僅可以提高他們的急救技能，還可以增強其危機意識和自我保護能力。此外，開設校園安全實踐技能課程還能夠增強學生和職工的安全意識和責任感。在課堂上講解各種安全知識和應急措施的同時，還要加強安全責任的教育。學生和職工要認識到每一個人都有安全責任，需要為自己的行為負責。只有以高度的安全責任心對待學習和生活中的種種事物，才能真正做到預防安全事故。

（六）借助信息化手段加強安全管理監管和評估

借助信息化手段加強安全管理監管和評估是現代高校安全管理的一項重要舉措。通過信息技術手段，可以實現對各個環節的全過程監控、風險預警和快速應急處理。例如，在校園內安裝視頻監控設備，進行遠程實時監管，及時發現安全隱患并采取措施予以解決。在消防系統方面，則可采用物聯網、云計算技術等，進行聯動式管理，實現自動報警、定位、疏散等功能。另外，將新技術手段引入到安全教育宣傳中也是非常必要的。以網絡安全培訓為例，通過在線學習平臺，可以提供多樣化的學習資源和交互形式，使得學生和教職工能夠更加深入地了解網絡安全的基本知識和技能。智能化安全導覽則可以通過使用AR、VR等技術，提升學生和來訪者的參觀體驗，并指導他們正確、安全地使用校園公共設施。

結束語

在當今社會，隨著高校規模的不斷擴大、專業設置的日益豐富和學生數量的激增，高校安全問題也越來越受到人們的關注。因此，加強對高校師生安全意識的培養，成為保障教育質量、提升教育品牌的必要手段。針對高校師生安全意識培養中存在的不足，應該采取一系列有效措施來解決，包括加強安全教育宣傳、完善安全設備和設施以及建立完整的安全管理流程等，并借鑒不同高校的安全意識培養實踐經驗。同時，高校還需要發揮自身優勢，制訂適合本校的安全意識培養策略和實踐方案。只有高校、教師、學生、家長以及社會各界的共同配合，才能真正創造一個安全、健康、和諧的校園環境，讓所有師生都能夠安心學習、生活和工作。

參考文獻

[1]王玉，楊堅，史擁軍.高校安全文化建設困境與實施路徑探析[J].大學，2022（01）：18-21.

[2]吳偉.基于增強安全意識的實驗室安全管

理[J].化工管理，2021（35）：104-105.

[3]李積萍.新時期高校安全教育與管理困境及對策探析——評《高校公共安全教育與管理研究》[J].中國安全生產科學技術，2021，17（01）：190-191.

作者簡介：王堅（1974— ），男，漢族，江蘇揚州人，揚州大學保衛處實習研究員，本科。

研究方向：高校安全管理。