中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的邏輯脈絡

摘要：中華優秀傳統文化具有強大的育人功能。將中華優秀傳統文化融入高校思政課，目的就是要使新時代大學生在中華優秀傳統文化的浸潤中感受當下、啟迪思考、規劃未來，能夠提升大學生思政教育實效性。實現中華優秀傳統文化融入大學生的思政教育，其基本方法和邏輯就是“知行合一”：其一，要提升大學生對中華優秀傳統文化的正確認知，以正確的認知指導其道德實踐；其二，要強化大學生的道德實踐，通過實踐進一步增強其對中華優秀傳統文化的認知；其三，把基于中華優秀傳統文化認知基礎上的道德行為進行儀式化傳播，構建“知行合一”的融合機制。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；大學生；思想政治教育；認知；實踐；融合

中圖分類號：Ｇ６４１ " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " " " " " " " 文章編號：2096-4110（2023）03（b）-0153-05

The Logical Way of Integrating Excellent Traditional Chinese Culture into College Students' Ideological and Political Education

LI Yan

（Yangzhou Polytechnic College， Yangzhou Jiangsu，225009， China）

Abstract： The excellent traditional Chinese culture has a strong educational function. The purpose of integrating excellent traditional Chinese culture into ideological and political education in universities is to enable college students in the new era to experience the present， inspire thinking， and plan for the future in the infiltration of excellent traditional Chinese culture， so as to enhance the effectiveness of ideological and political education for college students. The basic method and logic for integrating excellent traditional Chinese culture into college students' ideological and political education is \"unity of knowledge and action\". Firstly， it is necessary to enhance college students' correct understanding of excellent traditional Chinese culture and guide their moral practice with correct understanding. Secondly， it is necessary to strengthen college students' moral practice and further enhance their understanding of the excellent traditional Chinese culture through practice. Thirdly， to ritualize the dissemination of moral behaviors based on the recognition of excellent traditional Chinese culture， and build a fusion mechanism of \"unity of knowledge and action\".

Key words： Excellent traditional "Chinese culture; College students;Ideological and political education; Cognition; Practice;Merge

中華優秀傳統文化博大精深，已經滲入中國社會的方方面面，成為中國人日用而不覺的寶貴資源與精神財富。中華優秀傳統文化中“蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，不僅是中國人思想和精神的內核，對解決人類問題也有重要價值。”[1]。把中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，深入發掘中華優秀傳統文化中蘊含的思政元素，并對其進行創造性轉化和創新性發展，提升大學生思想政治教育的實效性，正是本文所要探討的核心問題。

1 中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的時代價值

當代大學生是新時代的見證者、開創者和建設者，是實現中華民族偉大復興的中堅力量，加強對新時代大學生的思想政治教育，意義重大。而中華優秀傳統文化自身所蘊含的豐富的教育資源，在提升大學生思想政治教育的實效性方面，具有得天獨厚的優勢。黨的十九大報告明確指出：“要深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”[2]

1.1 中華優秀傳統文化有利于引領正確的思想觀念

當今世界正處于百年未有之大變局，經濟社會深刻變革、利益格局深刻調整，思想觀念日益開放，價值多元化趨勢日益明顯。而中華優秀傳統文化，則為解決大學生思想政治教育的首要根本性問題“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”提供了豐富的資源。中華優秀傳統文化中所蘊含的世界觀、人生觀、價值觀，為大學生的思想政治教育提供了方法論，引領大學生樹立正確的思想觀念。2014 年 10 月，習近平總書記在文藝工作座談會上指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。”[3]

1.2 中華優秀傳統文化有利于傳承傳統的人文精神

社會發展實踐證明，沒有人文素質教育，人類將墮入科技進步帶來的文化黑暗及社會滅亡、文化消亡的深淵[4]。人文精神體現的是人對價值的追求，是“群體在長期的生產及生活實踐過程中形成的共同的理想信念、思想觀念、心理傾向及價值取向等精神品質，這些精神品質又灌注到個體生命活動之中，成為個體內在的精神動力，從而對個體的行為產生積極的推動作用”[5]。今天，外部思潮不斷侵蝕中國人傳統的人文精神：中國傳統的義利觀遭受侵蝕、極端利己主義不斷涌現、極端自由主義正在挑戰著中國傳統的集體主義精神等。

中華優秀傳統文化中“以人為本”的人文情懷、“貴和尚中”的中和精神、“和而不同”的包容精神、“仁者愛人”的人道精神等，都是新時代大學生人文精神培養的精神源泉；“責任先于自由”“群體高于個人”“強調入世有為”“重視公平正義”等人文價值理念，也能在潛移默化中塑造大學生的人文氣質，在一定程度上提升新時代大學生思想政治教育的有效性。

1.3 中華優秀傳統文化有利于把握傳統的道德規范

新媒體，尤其是以抖音、微博等為代表的自媒體的快速發展，使中國傳統的倫理道德觀念，被一點一點地稀釋淡化。尤其是在匿名性的網絡世界，現實世界中普遍遵守的道德規范在此失去了外界的監督力量后，界限變得越來越模糊，出現了嚴重的道德相對主義傾向。

中華優秀傳統文化蘊涵的倫理道德標準，千百年來影響著中國人的行為方式，在個人的道德養成和價值實現方面，提供著豐富的道德文化資源。浸潤在中華優秀傳統文化中的中國人，普遍具有人格的追求，即“成賢成圣”，成為道德高尚的圣賢之人。因此，中華傳統文化非常重視人倫理道德的塑造和養成，并形成了一套獨特的基于倫理層面的道德規范，而這一切優良的道德傳統，對于新時代大學生道德水平的提升，都有著不可或缺的積極意義。

2 中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的問題分析

對于中華傳統文化，“要堅持古為今用、以古鑒今，堅持有鑒別地對待、有揚棄地繼承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融通，共同服務以文化人的時代任務”[6]。這就要求在強化中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的過程中，要注意防止和反對文化復古主義傾向。

“文化復古主義”思潮過分強調中華傳統文化的價值，認為中國文化的唯一出路就是重新確立傳統文化的主導地位。他們堅決反對西化，要求返回孔孟，提倡尊孔運動，倡導誦經復古，并在各地建立“孔教會”，推行文化復古主義主張。

文化復古主義，并不等同于發揚民族文化。誠然，中華文明不曾中斷，歷5 000年而不衰，表現出了比其他古老文明更旺盛的生命力。但中華傳統文化在經歷時代風雨后，也有其局限性。他們肯定中華傳統文化的積極意義，而死守教條，不肯對傳統文化進行積極的揚棄，是完全錯誤的，應該“實事求是地肯定應當肯定的東西，否定應當否定的東西”[7]。社會是發展的，文明是進步的。對于中華傳統文化，更需要新的文化推動文明進步，充實中華文明，使中華文明再現新輝煌。

3 中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的邏輯理路

實現中華優秀傳統文化融入大學生的思政課建設，其基本邏輯就是“知行合一”，主要表現在以下3個方面。

3.1 知者行之始

王陽明在《傳習錄·卷上·門人陸澄錄》中提到“知者行之始”。以“知”為指導的“行”是行之有效的“行”，而脫離了“知”的“行”則是沒有目標的盲動。當今的年輕大學生，對中華優秀傳統文化往往一知半解。要想實現中華優秀傳統文化與大學生思政課建設的有效融合，就必須以提升大學生對中華優秀傳統文化的認知為基礎。

首先，要在校園環境建設中融入中華優秀傳統文化。校園是大學生日常學習生活的場所，具有特定的育人功能。在校園環境建設中，要有意識地融入中華優秀傳統文化的素材。例如：配以文字介紹的當地歷史文人的雕像，能讓大學生切身感受文人風骨；校園內的文化櫥窗、文化走廊，可定期展示中華優秀傳統文化的格言警句或人物故事，能讓學生體會到人文精神；以中華優秀傳統文化命名的校內主要建筑或道路，能讓學生感受到人文的情懷。總之，要在直觀感受中品味傳統文化、接受文化熏陶、提升文化素養等，讓校園充滿傳統文化的氣息。

其次，要在思政課堂教學中融入中華優秀傳統文化的內容。教育部頒發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中提出：“要把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系。”[8]要優化學校課程建設，可以公選課的形式，引導大學生閱讀欣賞中華優秀傳統文化經典，甚至可以把其納入學校的課程規劃，構建合理的中華優秀傳統文化教育課程體系；要強化教材意識，編寫中華傳統文化的校本教材，作為中華優秀傳統文化進課堂的教學依據；要充分利用圖書館、檔案館、校史館等各類文化資源，廣泛開展中華優秀傳統文化的主題展覽，通過圖片、文獻、文物等資料激發大學生對中華優秀傳統文化的興趣等。

再次，要提升思政課教師的中華優秀傳統文化素養。中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的成效如何，關鍵在人。作為正確思想觀念的引領者、人文精神的培育者和道德文化的傳承者，思政教師除了自身專業的思想政治教育的素養外，還應對中華優秀傳統文化廣泛涉獵，要在課程教學、科學研究中融入中華傳統文化的基因和精神命脈，努力提高教師的傳統文化素養。思政教師要有能力、有意識地把中華優秀傳統文化糅合進思政課堂教學體系，實現高校思想政治教育與中華傳統文化的有效融合。

最后，要積極利用新媒體及網絡平臺，引導學生的正確認知。將中華優秀傳統文化融入大學生思政課的建設，離不開新媒體的助力。習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來。”實現中華優秀傳統文化與大學生思政課的有效融合，要用好今天已經普遍使用的成熟網絡教學平臺，把富含中華優秀傳統文化的影像資料、經典文字等，作為教學任務下發，讓學生直觀體會中華優秀文化的魅力；還可利用學校官方網站、微信公眾號，定期向學生推送一些有關中華優秀傳統文化的資料信息，吸引同學們的關注度；在學生中有著廣泛影響力的抖音、微博等新媒體手段也要加以利用，學校相關部門申請帳號，經常發布一些中華優秀傳統文化的視頻及素材，讓學生利用碎片化的時間，接受傳統文化的熏陶，真正達到“耳濡目染，不學以能”的效果。

3.2 行者知之成

在《傳習錄·卷上·門人陸澄錄》中王陽明還提出“行者知之成”，以“行”驗證的“知”才是真知灼見，脫離“行”的“知”則是空知。2020年9月17日，習近平總書記在湖南岳麓書院，同正在開展思政課現場教學的師生交流時強調，“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯系中國共產黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領悟馬克思主義中國化的內在道理，深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義，進一步堅定‘四個自信’”[9]。實現中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育的有效結合，不僅要使大學生對中華優秀傳統文化有一個正確的認知，還必須在實踐中，進一步增強其對中華優秀傳統文化的理解。

首先，要積極利用傳統思政課堂的課內實踐，強化學生的實踐意識。傳統的思政教學課堂，也能夠帶來實踐的體驗。在思政教學的課堂設計上，要主動設計充滿實踐性的教學題材，讓大學生在走進思政課堂的那一刻，就能感受到中華優秀傳統文化的魅力。例如：上課前，師生雙方要互相鞠躬行禮，互致問候，讓學生在生活中傳承中華傳統禮儀文化，感受中華文化的禮儀之美；在課堂教學中，要有目的地設計一些傳統文化的分享交流活動，讓學生在分享中，感受中華文化的人文之美；在課程作業布置環節，要求學生用紙筆書寫作業，拒絕電腦打字，讓學生在完成作業的過程中，體會中華文字的書寫之美；在課內實踐中布置諸如剪紙、雕刻等傳統手工技藝作業，讓學生在實踐中體會中華傳統文化的技藝之美等。

其次，要主動設計學生的社會實踐，激發學生的實踐體驗。要積極依托大學生思政課的社會實踐平臺開展中華優秀傳統文化的實踐活動；要認真組織，全程考核，使學生真正地有所行動、有所感悟、有所心得；要積極開拓大學生文化社團的實踐平臺，開展宣傳展演活動，比如，通過漢服社等社團活動展示中華傳統的服飾之美、通過經典誦讀感受中華傳統詩詞歌賦的博大精深、通過舞臺表演來宣傳中華優秀傳統文化的禮儀之美等；要借助于一些重要的舞臺展示活動，如迎新晚會、“一二九”等大型的晚會，讓學生在歡快的氣氛中，感受中華傳統文化的人文魅力，由文化自信走向文化自覺，實現中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育的有效融合。

最后，要打好中國傳統佳節的文化牌，借助中國傳統節日，通過有計劃的實踐活動，深入發掘傳統節日中的“民族特色、文化底蘊、人文精神”，讓大學生在諸如端午、中秋、重陽、春節等傳統節日中，通過相關的主題實踐活動，分享交流，倡導學生“過好中國節日，弘揚中國文化，體味中國精神”，深刻體會中華優秀傳統文化的教育價值和“以文化人、以文育人”的功能。

3.3 知中有行，行中有知

中華優秀傳統文化融入大學生思想政治理論教育，其實質是一個大學生通過汲取中華優秀傳統文化的涵養，促進其道德認知，影響其道德行為，進而在道德實踐中進一步鞏固其道德認知的過程。在這一過程中， 王陽明的“知行合一”理論具有積極意義。

中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的過程，就是一個“知行合一”的過程。而實現“知行合一”的最有效手段，就是把基于中華優秀傳統文化認知基礎上的道德行為進行儀式化傳播，構建知行合一的融合機制[10]。

儀式化傳播最基本的作用是強調。通過合理的儀式編排，儀式化傳播能夠強化參與人員的重視程度，在其內心強化行為的合理性和對其身份的認同。而這一點，在中華優秀傳統文化的傳承中，則是以一種儀式化的禮儀規范體現的。禮儀，就是一種對“禮”的儀式化的體現。人類文明開始以來，一直伴隨著禮儀的前進，中華優秀禮儀的傳承，正是中華文明傳承的一個重要表現，而文明的失落，大多始于其心理上的不認同，到停止行為的儀式化終止。現在國人對于傳統文化的繼承，更多是在儀式上的恪守。

這種儀式化傳播的行為，能夠實現高校思想政治教育與優秀傳統文化的“知行統一”。一方面，儀式化的行為，需要在傳統文化的內涵指引下，把中華優秀傳統文化的深刻內涵融入大學生的日常行為規范中；另一方面，儀式化的行為，也能夠使其主體在日復一日地受中華優秀傳統文化浸潤的禮儀規范性活動中，強化其主體對中華傳統文化的內心接受程度，引導并增強其對中華傳統文化的正確認知。

在日常的學習生活中，強調學生對中華傳統文化的儀式化表達，其最終的目的就是要實現從傳授文化知識向培養大學生人文素養轉變。讓學生在日常的禮儀行為中，其行為逐漸習慣化、日常化，成為一種日用而不自覺的行為方式，在潛移默化中提升新時代大學生的中華優秀傳統文化素養，增強大學生思想政治建設的實效性。

中華優秀傳統文化博大精深，是中華民族的文化精髓，其中所蘊涵的思想觀念、人文精神、道德規范，對于培育時代新人，具有重要的育人意義。將中華優秀傳統文化融入高校思政教育，使新時代大學生在中華優秀傳統文化的浸潤當中感受當下、啟迪思考、規劃未來，是提升大學生思政教育實效性、促進中華優秀傳統文化傳承創新的重要途徑之一，也是本文研究的意義所在。

參考文獻

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[2] 習近平．決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告（2017年10月18日）[M]．北京：人民出版社，2017．

[3] 習近平.在文藝工作座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2015.

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[5] 王永燦.人文精神內涵辨析[J].衡水學院學報，2016， 18（6）：95-99.

[6] 習近平談治國理政：第 2 卷[M].北京：外文出版社，2017.

[7] 鄧小平文選：第3卷[Ｍ]．北京：人民出版社，1994．

[8] 《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》印發[EB/OL].（2014-04-01）[2022-12-01].http：//www.gov.cn/xinwen/2014-04/01/content_265115 4.htm.

[9]黃梓根.更好發揮歷史文化資源在育人中的重要作用[N].光明日報，2021-04-26（8）.

[10]張淑芳.傳統文化傳承創新的儀式化傳播機制研究[J].寧夏社會科學，2021（2）：194-200.