核心素養(yǎng)背景下初中英語德育教育的實踐與思考

摘 要：在核心素養(yǎng)背景下，教育部門將德育教育放在了重要位置，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成具有文化知識且具有較高道德品質(zhì)的人才。英語學(xué)科教學(xué)在進行德育教育方面有一定的優(yōu)勢，可以使學(xué)生受到道德觀念、責(zé)任意識、價值觀等的培養(yǎng)，樹立正確的三觀，所以英語教師需將德育教育重視起來。本文從意義、問題、方法三個方面入手，闡述核心素養(yǎng)背景下初中英語德育教育的實踐與思考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；德育教育

作者簡介：儲曉雨，江蘇省淮陰中學(xué)開明分校。

在初中英語教學(xué)中滲透德育教育既可以滿足當(dāng)前社會對高素質(zhì)人才的需求，也可以進一步推進教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得內(nèi)在精神驅(qū)動力。所以，教師在開展初中英語課堂教學(xué)的時候，需要滲透德育教育。不過，德育教育需要采用行之有效的方法，否則難以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

一、在初中英語教學(xué)中滲透德育教育的意義

（一）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀

初中階段的學(xué)生正處于青春期，這一階段的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，不愿意聽從大人的管教，且情緒波動較大，適應(yīng)社會的能力不足，沒有形成正確的價值觀念。而在初中英語教學(xué)中進行德育教育的滲透，可以在潛移默化中對學(xué)生的道德進行培育，使學(xué)生的思想品德得到有效的提高，并且使學(xué)生樹立起正確的、積極的人生觀、價值觀。這樣，可以促使學(xué)生形成管理自己的能力，便可使學(xué)生基于自己的情況規(guī)劃未來的道路，具備獨立思考的能力，進而有效地處理人生中遇到的問題。

（二）促進學(xué)生全面均衡的發(fā)展

在信息化時代，學(xué)生不出門便可知曉天下事，所以學(xué)生的價值觀念很容易受到社會不良思想的影響。為解決這一問題，為使學(xué)生更好地成長與發(fā)展，教師需在初中英語教學(xué)中滲透德育教育，在潛移默化中滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想、道德觀以及社會主義核心價值觀，使學(xué)生形成分析鑒別各種各樣的文化理念的能力，使學(xué)生對我國的傳統(tǒng)道德有一定的了解，并且自主自發(fā)地發(fā)揚這些傳統(tǒng)美德。這樣一來，學(xué)生的文化視野可以得到有效的開闊，也可以形成正確的價值觀念，課堂教學(xué)的效果也得到了有效的提高。

（三）活躍課堂氣氛

研究顯示，在課堂教學(xué)中滲透德育教育可以使課堂氣氛變得活躍起來，可以給教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生提供交流、互動的機會，可以使學(xué)生之間的友情得以增進，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，可以使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，進而加深他們對知識的理解。

（四）提供道德榜樣

作為教育工作者，教師在課堂教學(xué)中不僅要對理論知識進行教授，還要用自己的言行為學(xué)生樹立榜樣。而在課堂教學(xué)滲透德育教育時，優(yōu)秀的教師就是學(xué)生最好的榜樣，在潛移默化帶給學(xué)生引導(dǎo)，使學(xué)生受到正向熏陶，更好地成長與發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中德育教育滲透存在的問題

在實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多英語教師沒有意識到語言學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為課堂教學(xué)只是對詞匯語法的教授，根本沒有意識到語言背后蘊含著一定的世界觀、文化理念，所以并不會對德育教育進行有效滲透，更無法發(fā)揮德育教育的作用。也就是說，教師在課堂教學(xué)中只是按照形式進行了說教，并沒有將理論知識與道德教育結(jié)合在一起，所以德育教育流于形式，并沒有有效融合，也無法發(fā)揮出真正的作用。也就是說，學(xué)生沒有通過德育教育形成良好的習(xí)慣。

三、在初中英語教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）挖掘德育素材

教材中的所有內(nèi)容都是挑選出來的，不僅符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，還可以對學(xué)生的各項能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生形成高尚的品德。就初中英語教材而言，其中不乏關(guān)于德育教育的素材。教師作為教育工作者，需要在教學(xué)前深入探究、分析，將文章中的德育素材挖掘出來，并利用這些內(nèi)容使學(xué)生明白什么是是非善惡，什么是正確的價值觀念，并且在潛移默化中形成較好的行為習(xí)慣。

1.將行為習(xí)慣方面的德育因素挖掘出來。行為習(xí)慣被稱為思想品德素質(zhì)的外顯形式。所以，在開展課堂教學(xué)的時候，教師要將有關(guān)于行為習(xí)慣的德育因素挖掘出來，要對學(xué)生的行為習(xí)慣、良好品德進行培養(yǎng)。例如，譯林版初中英語七年級上冊Unit7“Shopping”中有很多關(guān)于行為習(xí)慣的德育因素，如：向別人問問題之前要先說“excuse me”，在別人告知自己東西在哪兒的時候要說“thank you”等。在實際教學(xué)中，教師可以先將這些知識進行教授，在確保學(xué)生掌握了這些知識后，教師可以將多媒體技術(shù)運用起來，將超市這一圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前。之后，教師可以說：“Now， please ask four students to come to the stage and try to have a conversation about shopping. But in the dialogue， two people need to be different from the content of our study， namely： do not use polite words. The other students were responsible for listening and telling them how they feel.”。在這一過程中，學(xué)生可以獲得直觀的感受，明白良好的行為習(xí)慣有著怎樣的作用，進而在生活中摒棄不文明的行為。這樣，可使學(xué)生的語言素養(yǎng)在潛移默化中提高，可以規(guī)范學(xué)生的日常用語。

2.對比中西文化。我國有著很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，英語教材中也蘊含著不少相關(guān)知識。所以，在開展課堂教學(xué)的時候，教師可以刻意挖掘其中的背景知識，將中西文化進行對比。例如，在教學(xué)譯林版初中英語八年級上冊Unit2“school life”的時候，教師要告訴學(xué)生，我國的學(xué)校生活與西方國家的學(xué)校生活是不一樣的。比如，教師可以從中西方的文化背景入手介紹。之后，教師可以將其中蘊含著的禮儀方面的德育因素挖掘出來，并引導(dǎo)學(xué)生對其進行討論。在這一過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣所在，可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。

3.挖掘愛國主義德育因素。在初中英語教學(xué)中，教師需要將教材內(nèi)容利用起來，在潛移默化中使學(xué)生受到愛國主義教育，使學(xué)生對國家產(chǎn)生熱愛之情，進而形成一定的民族自尊心、自豪感。例如，在教學(xué)譯林版初中英語七年級下冊中的Unit2“Let's play sports”的時候，教師可以將我國的奧運健兒們的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并配合相關(guān)體育運動進行教授。之后，教師可以播放我國體育健兒在奧運會上摘取金牌的視頻。在播放完視頻后，教師可以提出這樣的問題：“What feelings did you get？”由于學(xué)生是有自己的感受的，所以會說出不同的答案，有的學(xué)生會說：“To be able to beat all the athletes from other countries and win the gold medal， our Olympians are really great！ ”。有的學(xué)生會說：“I think they have done something for their country， so I feel very proud， very proud.”。有的學(xué)生會說：“I want to learn from them and become a useful person for my country in the future.”。在這樣的教學(xué)中，教師借助英語知識使學(xué)生對祖國產(chǎn)生了熱愛之情，使學(xué)生樹立起了遠(yuǎn)大的理想，即報效祖國。

（二）融入德育教育

教師要知道，教學(xué)并不只是知識教授的方式，更是對學(xué)生的情感進行培養(yǎng)的有效途徑。所以，在開展課堂教學(xué)的時候，教師需要將德育教育融入課堂教學(xué)中。

例如，在教學(xué)譯林版初中英語七年級上冊Unit1“This is me”的時候，教師要知道，很多學(xué)生有著很強的自我意識，所以對別人的關(guān)心、愛護意識欠缺，所以在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)，使學(xué)生獲得德育教育。在實際教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生介紹一下自己，然后把自己的出生時間寫在紙上。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的出生時間讓學(xué)生換位置。接著，教師可以提出這樣的問題“How does it feel to know you're older than everyone else？ How does it feel to know that you are younger than other people？”在學(xué)生回答完后，教師可以繼續(xù)提問“What should we do when facing someone younger than us？ What should we do when faced with someone older than us？”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行了思考，并且得出了相應(yīng)的答案，學(xué)會了關(guān)心、愛護他人。

（三）豐富課外活動

德育教育不能只在課堂教學(xué)中進行，還要結(jié)合課外活動開展。通過課外活動，學(xué)生可以對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛之情，可以使學(xué)生的高尚品德、情操在潛移默化中得到培養(yǎng)，可以使課堂教學(xué)與德育教育皆取得良好的效果。課外活動可以包括單詞接力、英語演講、課本劇等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況進行選擇。通過這樣的課外活動，學(xué)生的聽說讀寫能力可以得到提高，還可以增加英語實踐的機會，使學(xué)生的各項品質(zhì)得到培養(yǎng)。比如，在教學(xué)譯林版初中英語八年級下冊Unit8“A green world”的時候，教師可以基于環(huán)境保護開展演講活動。在這一過程中，有的學(xué)生進行了這樣的演講“The earth is the mother of all of us， and environmental damage makes our mother sick. Melting glaciers， frequent floods and warming are all manifestations of the illness of the earth mother. Although our ability is limited， but chairman MAO once said that a single spark can start a prairie fire， so we should start from their own can do small things， such as： throw garbage into the trash can， referred to as a bus or bike to go out， to save water as far as possible， and to persuade people around to participate in the environmental protection career together.”。由于這樣的演講非常激昂，所以調(diào)動起學(xué)生相關(guān)的情感，可以使學(xué)生自主自發(fā)地了解目前環(huán)境污染的情況，可以讓學(xué)生在潛移默化中加強環(huán)保意識，獲得環(huán)保教育。

（四）教師以身作則

教師在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要作用，堪稱活的德育教材。所以，在日常工作中，教師要重視自己的一言一行，要不斷地將自身的品德修養(yǎng)提高、加強，要在潛移默化中對學(xué)生的品德產(chǎn)生影響。具體而言，教師在教學(xué)過程中需要嚴(yán)格地要求學(xué)生的學(xué)業(yè)，但是也要對學(xué)生多加關(guān)心，要做好學(xué)生的良師益友，要使學(xué)生在日常生活中受到教師的行為的熏陶，在潛移默化中形成良好的品德，使自己的性格更加完善。

綜上所述，可以看出，初中英語教學(xué)在滲透德育教育方面是有一定的優(yōu)勢的，所以教師要將德育教育重視起來。比如，教師在教學(xué)前要對教材內(nèi)容進行深入挖掘，要將適合進行德育教育的因素利用起來，通過巧妙的設(shè)計任務(wù)，使學(xué)生真正地掌握理論知識，使學(xué)生的各項能力得到培養(yǎng)；在課堂教學(xué)中要將德育教育有效融入，使學(xué)生掌握語言技能，獲得一定的道德情感；要適當(dāng)?shù)亻_展課外活動，使德育教育與英語學(xué)習(xí)結(jié)合在一起；教師要將榜樣作用發(fā)揮出來，將德育教育與自己的行動相統(tǒng)一，在潛移默化中對學(xué)生的行為、思想造成影響，使學(xué)生得到真正的全面發(fā)展。

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