基于育德育美教學理念的高校音樂通識教育路徑探究

摘要：目的：文章綜合分析育德育美教學理念與高校音樂通識教育融合的價值，以及音樂通識教育對培養學生綜合素質、豐富校園文化以及推動社會發展的積極作用，并基于研究結果，提出相應的教學路徑。方法：首先，優化課程設置，建立音樂通識教育管理機構和音樂通識教研室，開展全面的研究和管理，確保教學目標、課程安排、教學活動和師資隊伍建設得到充分的落實；其次，構建師資隊伍，建立優秀的音樂通識課程教師團隊，提高教師的思想道德素質和教學能力，注重以德育人、以美育人；最后，通過豐富多樣的藝術實踐形式，加強育德育美教學理念在校園中的傳播和實踐。結果：融入育德育美教學理念的音樂通識教育能夠促進學生綜合素質全面提升，培養學生的獨立思考能力，滿足個性化的學習需求。與此同時，學生的審美素養和思想道德也能得到提升，通過欣賞、演奏、創作等活動，他們能夠感受到音樂的魅力，發現和領悟藝術的獨特內涵，從而培養審美素養。結論：音樂通識教育是一種重要的美育方式，對培養人的道德品質至關重要。因此，高校應充分運用音樂通識教育課程，不斷探索創新，提高教師隊伍的素質，推動音樂通識教育科學化、規范化發展。

關鍵詞：通識教育；育德；育美；教學理念

中圖分類號：J601；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）01-0-03

音樂通識教育是一種獨特的美育方式，對培養人的道德品質至關重要。蘇霍姆林斯基曾經指出：“道德是藝術的靈魂，是它存在的意義，尤其是在音樂領域。一般而言，在音樂領域的教育并非只是培養一位杰出的音樂家，更重要的是以人的內心世界為基礎，培養其綜合素質?！痹谌寮宜枷胫校魳贰耙月暩乃住?，“聲”能使人相互尊重、親近、和諧。優秀的音樂作品有利于大眾的身心健康，對人們的思想道德產生深刻的影響。為了培養出道德品質良好的學生，須將育德育美教學理念與音樂通識課程結合起來，從根本上解決問題，并為學生未來的成長提供幫助。

1 育德育美教學理念在高校音樂通識教育中的重要性

1.1 高校音樂通識教育的內涵

音樂通識教育主要包括三個方面：課程的性質、目標和內容。它們共同構成了音樂通識教育的三個核心要素，是音樂通識教育的重要組成部分。

通識教育旨在培養學生的獨立思考能力，并將這種能力與人文精神相結合。音樂通識教育與傳統的大學專業課程有著本質的區別。它并不局限于傳統的專業性教育，更重要的是，它讓學生根據自己的興趣愛好、音樂背景等，自主地進行探索和實踐，從而獲得更多的音樂知識，更好地滿足他們的學習需求［1］。

在高校課堂上，通常會將通識教育與日常課堂活動結合起來，增強學生對音樂的理解和欣賞能力，并訓練他們的獨立思維。這樣可以幫助他們開闊眼界，增長知識，最終成為一個具有競爭優勢的優秀人才。

音樂通識教育旨在培養學生掌握與日常生活、工作和其他領域相關的知識與技能，以提高他們的音樂素養與實踐能力。

1.2 育德育美教學理念與音樂通識教育的關系

音樂教育旨在培養學生的藝術修養和審美能力，高校育德育美的育人目標與音樂課程有著密切的聯系，讓學生進行藝術作品的欣賞、器樂演奏或聲樂演唱，鼓勵學生進行音樂創作，能夠讓學生有機會參與到音樂實踐中，感受音樂的魅力。育德育美的音樂通識教育旨在培養學生的審美素養與思想道德，對不同學生進行個性化教學，貫徹“以人為本”的教育理念，更好地滿足學生的需求［2］。

育德育美是指正確的思維方式和認知方法，也是高校學生的基本素養。這種教學理念旨在挖掘藝術課程中的審美和道德元素，讓學生發現和領悟藝術的獨特內涵。采用這種教學方法不僅能提升音樂通識課程的質量，還能激發學生的創造力，促進他們對世界的理解和探索。

2 育德育美教學理念與高校音樂通識教育融合的途徑

2.1 建立音樂通識教育管理機構，創造育德育美培養條件

為了提高音樂通識課程的教育質量，應建立一個獨立的管理機構，由專業的管理人員負責日常工作。此外，還應建立一個專門的音樂通識教研室，并配備足夠的專職教師，盡量減少兼職教師的數量，優化課程設置，滿足學生的實際需求。為了更好地推進音樂通識教育課程，音樂教育管理機構應結合學校的實際情況，充分利用音樂通識教研室的優勢，開展全面的研究和管理，確保學科的教學目標、課程安排、教學活動和師資隊伍建設得到充分的落實。同時，要建立完善的教師管理制度，增加財政投入，確保課程的質量和可持續性，提升教育水平。

為了提高學生的整體素養，要不斷改進和完善音樂通識課程的教學體系，并且讓育德育美教學理念成為音樂通識課堂的重要組成部分。開設音樂通識課程不僅是為了傳授音樂知識和技能，還具有更深層次的教育意義。它是一種獨特的音樂教學方式，能夠幫助學生更好地理解和掌握音樂。音樂通識課程包括各種各樣的音樂形式，如聲樂、戲曲、舞蹈、電影等，這些形式的音樂作品都具有重要的德育意義。因此，教師應在課堂上融入道德觀念，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握道德規范，提升品德素養。教師應選擇富有愛國主義精神的傳統音樂或民族音樂，并通過對作品背景、內容、創作靈感的深入探究，幫助學生更好地理解作品所表達的愛國情懷［3］。此外，在課堂教學中，還應積極融入德育元素，通過演唱、演奏等多種實踐方式，培養學生高尚的情操與健全的人格。

2.2 建立音樂通識課程教師團隊，發揮課堂教學的育德育美作用

加強音樂通識教育，對音樂教師進行培訓非常必要。一個出色的知識傳授者，應該擁有扎實的專業基礎、負責任的精神以及持久的耐心。無論是在課堂上還是日常生活中，教師的態度和道德標準都會對學生產生深遠的影響。因此，學校應努力提升教師的綜合素養。

高校音樂通識課程教師扮演著重要角色，其應將育德育美教學理念融入課堂教學中，深刻領會育德育美教學理念的重要性，堅持言傳身教，努力完成自己的任務，深入探究音樂作品中的道德教育意義。要定期對在職音樂教師進行培訓，幫助他們提升專業技能和職業道德修養。這也是提升教師綜合素質的主要方式，可以幫助他們擴寬視野，更新教學內容，提高教學質量。

2.3 通過豐富的藝術實踐形式，加強育德育美教學理念在校園的傳播和實踐

組織各種不同的課外音樂實踐活動，學生可以在課堂之外體驗和感受音樂的魅力。然而，目前的音樂通識教育主要是通過選修課來實現的，課堂教學仍然占據主導地位，缺乏課外實踐活動。在高校音樂通識教育中，應將現有的理論與日常實踐相結合，形成一個完整的體系，同時重視教育的實踐意義。為了激發學生的學習積極性和自主參與性，應在音樂通識課程中增加實踐課程，并有計劃地組織學生參與課外音樂活動。此外，還應在音樂教學過程中全面融入育德育美教學理念，如設立音樂藝術團體、組織各類文化活動等。

3 育德育美教學理念與高校音樂通識教育融合的價值

3.1 提升學生的綜合素質，促進學生全面發展

主題教育是德育的重要組成部分。加強愛國主義教育，可以培養大學生的愛國精神。教師應在課堂上更多地運用音樂來培養學生的愛國主義精神，而不局限于傳授理論知識［4］?？梢酝ㄟ^多種教學形式，如音樂欣賞和音樂表演等，讓學生感受到紅色文化的魅力，增強他們的文化自豪感和自信心，從而激發他們的愛國主義行為。音樂的力量無可替代，它可以激發人們的情感和思想。當鮮紅的旗幟高高飄揚，國歌嘹亮地響徹天際，學生的愛國情懷會油然而生，從而激勵他們把握機遇，勇敢地走向未來。

我國教育一直強調以培養學生的思想道德和個人品質為核心，從小學起就要開設有助于樹立正確的價值觀和道德觀的思想品德課程。在高等院校，更要加強思想政治教育，以提升學生的整體素質，增強他們的社會責任感，為實現中華民族偉大復興奠定堅實的基礎。據科學研究，聽音樂有助于刺激人的右腦，右腦的核心特征就是創造力。通過欣賞音樂，人們可以發揮無窮的想象力，有助于培養學生的形象思維和創造力。通過欣賞音樂，人們可以感受到自己的存在，并且可以更好地理解作品的含義，從而提升自身的思維能力和創造力。通過欣賞音樂，能夠更好地理解和感受學生的內心世界，幫助他們平衡情緒，提升修養。利用音樂，可以把抽象、復雜的理論概念變成具體、形象、實際、可操作的知識，讓學生的思維更加開放、審美情感更加深入，從而提升他們的品德修養，塑造他們的人格，幫助他們更好地實現自身價值［5］。

3.2 豐富校園文化，打造高水平、高層次的教育體系

大學教育旨在培養全面發展的優秀人才。音樂對于大學校園文化來說至關重要，不僅可以通過課堂講解傳授知識，還可以通過創造性地組織第一課堂和第二課堂，提升音樂通識課程的影響力，吸引更多的學生，推動校園文化發展。通過舉辦文藝表演、慶祝節日、組織合唱團等一系列活動，可以提升學生的綜合素養。

高校音樂通識教育面向所有學生，能夠培養他們的審美能力和個人品質，并營造一個積極向上的校園文化氛圍。音樂學習不能局限于教師的指導，也要通過實際演奏和聆聽來實現。通過演奏或演唱，可以將自己的觀點、看法和情緒表達出來。在校園文化建設中，開設音樂通識課程可以創造一個充滿正能量的環境，不僅可以促進學生更好地學習和生活，還能幫助他們塑造個性，讓他們更好地適應社會，并作出更大貢獻。綜合而言，音樂通識課程對推動校園文化建設具有十分重要的作用。

3.3 增強文化自信，促進社會和諧

中國傳統文化是中華民族悠久歷史中不可或缺的一部分，蘊含著豐富的思想和智慧，展示了中華民族的發展歷程和獨特的歷史特征。我國歷史悠久，以禮樂文化聞名于世。音樂文化源遠流長，不僅反映出時代的文化精髓，還展現出中國人獨有的文化理念與價值觀。高校是傳播中國傳統文化和傳統音樂的重要載體，應積極推動傳統文化傳承和發展，鼓勵學生承擔文化傳承責任，使他們樹立正確的價值觀，增強文化自信。

音樂教育是傳播傳統文化的最佳方式，而音樂通識教育是一門面向所有學生的音樂課程，如中國傳統音樂視聽課程，可以幫助學生更好地理解并掌握中國傳統音樂與文化。這門課不僅能提升學生的藝術修養，還能讓他們更好地傳承和發揚中國傳統文化。為了幫助學生更好地理解我國的傳統音樂和民間樂器，學?？梢蚤_設豐富多彩的音樂通識選修課，包括傳統戲曲、中國民間音樂發展史等。為了保護中華優秀傳統文化，音樂通識教育必須致力于提升學生的綜合素質和創造力。因此，融入育德育美教學理念的音樂通識教育應承擔起傳承中華優秀傳統文化的重任，以綜合性的視角啟發學生的智慧。

4 結語

音樂和思維對人類的進步至關重要，與人們的日常生活息息相關。育德育美教學理念下的音樂通識教育對培養優秀的人才至關重要。因此，在高等院校，面對全體學生的音樂通識選修課程以及豐富多樣的藝術實踐活動，都能成為推動學生全面成長的有利途徑。高校音樂通識教育應緊跟時代發展步伐，充分發揮藝術學科的育德育美功能。教師要提高自身的道德修養，創新教學內容和方法，注重以德育人、以美育人，只有從理念和行動上同時轉變，才能從根本上發揮育德育美教學理念在音樂通識教育中的價值引領作用，推動高校音樂通識教育規范化、科學化發展。

參考文獻：

［1］ 潘瑞姣，李雪.課程思政背景下高校教師育德意識與育德能力培養［J］.大學教育，2019（11）：204-206.

［2］ 曹惟.簡論音樂教育的思想政治教育功能［D］.石家莊：河北師范大學，2011.

［3］ 李江寧.通識教育理念下高校公共音樂課程的探究［J］.戲劇之家，2021（2）：93-94.

［4］ 董力緯.“課程思政”理念在高校公共音樂教育中的運用研究［D］.桂林：廣西師范大學，2020.

［5］ 麻華.新時代美育視野下普通高校大學音樂通識教育課程體系的建構［J］.藝術教育，2019（4）：40-41.

作者簡介：豐競（1984—），女，江蘇南通人，碩士，副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學。