思維導圖在小學二年級數學學習中的運用研究

秦夢真

摘要：在教育深化改革的時代背景下，人們越來越關注學生核心素養的培養。對于教師而言，在開展教學活動時，需要從學生實際情況角度出發，積極轉變教學觀念，創新教學模式和方法。將思維導圖運用到小學數學教學活動中，可以幫助學生構建完善的數學知識體系，促進學生科學素養的提升。為此，本文結合思維導圖教學理念的優勢，淺析一些具體的教學策略。

關鍵詞：思維導圖? 小學? 二年級? 數學教學

引言：在現代教育體系中，思維導圖作為一種重要的教學方式，已經在各個階段的教學活動中得到了廣泛應用。合理應用這種教學方式，可以幫助學生更好地了解和學習相關的數學知識，完善學生的知識體系，優化知識結構。在開展小學數學教學活動時，教師可以靈活應用思維導圖的教學模式，探索新的運用方式，從根本上提升和優化該學科的教學效果，提升課堂教學的有效性。[1]

一、結合思維導圖，攻克數學知識的難點

小學生年齡小，抽象思維比較薄弱。對于那些抽象性的知識點很難全面理解，一些相似的知識點也無法進行有效辨別。因此，在后續的教學活動中，如果教師仍然采用陳舊的教學策略，則無法實現預期的教學目標，并會影響到學生的學習積極性。將思維導圖的教學模式有效運用到教學活動中，則可以針對性地解決這方面的問題。將一些抽象的知識點進行直觀展示，便于學生的理解。例如：在講解到蘇教版小學二年級上冊的《平行四邊形的初步認識》這部分內容時，其中的內容極為豐富，并且包含了種類豐富的圖形，不同的知識點之間又存在著明顯的相似性。對于學生而言，在學習這部分的知識點時，很容易出現一些錯誤問題。對此，教師則可以針對其中的異同點進行詳細分析，為學生進行直觀化的呈現，幫助學生找到其中的異同點。這樣的教學方式，便于學生加深對多邊形特征的理解，強化對知識的認識。[2]

二、借助思維導圖，調動學生的學習積極性

對于小學階段的學生而言，他們的學習積極性在很大程度上受到教師教學模式的影響。針對這一特點來看，教師在開展小學階段的數學教學活動時，需要優先完成學生學習興趣的激發。借助思維導圖的教學形式，將各種知識點進行客觀、形象的展示。無需對其進行各種文字贅述，盡量集合圖表、數字等形式，激發學生的學習積極性，便于學生對各種知識點的理解。同時，在思維導圖形式運用的過程中，也可以幫助學生形成良好的學習習慣，以便學生更好地掌握基礎知識。[3]例如：在教學蘇教版二年級下冊的《認識角》該部分內容時，教師便可以結合思維導圖教學模式的優勢，將直角、鈍角、銳角按照思維導圖的形式為學生進行展示。與此同時，充分發揮多媒體教學設備的優勢，提前為學生搜集相關的圖片和視頻，并為學生展示角的轉化過程，使得學生對于各個角的知識點有著更為全面的認識。從其影響來看，這種教學模式和策略的有效落實，可以更好地鞏固學生的學習基礎，讓學生形成系統性的學科思維。在后續的學習過程中，將以前學過的知識進行串聯，便于學生思維體系的形成。引導學生理順其中的知識點，帶領學生走出知識和思想誤區。通過構建關系圖的形式，幫助學生更好地理解知識，增強學生的學習興趣和學習積極性。

三、利用思維導圖，鞏固學生的學習成果

在開展小學階段的數學教學活動時，教師要充分發揮思維導圖教學模式的優勢，可以針對課堂上所講解的各種內容進行及時的反思。如果發現其中存在著較多零散的知識點，可以對其進行整合。對于學生而言，充分發揮這種教學模式的優勢，可以解決在學習過程中產生的問題，對其進行充分把握，以便更好地鞏固學習基礎。對于教師而言，可以及時發現學生在學習過程中產生的問題，進行教學反思，發現教學模式、教學策略方面的不足，并為后續教學活動的調整提供一定的依據。教師可以將理論知識的教學和實踐進行結合，讓學生在零散知識點的學習過程中，發現知識點之間的結構，進而感受數學學科所具備的整體性特征，形成一定的數學思想。[4]例如：在講解到蘇教版小學二年級的《加法》這一部分的知識時，教師便可以將前期所講解的整數相加、分數相加的方法為學生進行系統性展示。對于小學階段的學生而言，可能他們在二年級時還無法掌握分數的計算模式。但通過系統性知識的呈現，可以使得學生掌握的知識更加系統，鞏固學生學習基礎，為后續教學活動的開展創造良好條件。

結束語：綜上，在開展小學數學學科的教學活動時，充分發揮思維導圖教學模式的優勢，能夠在順利完成教學目標的基礎之上，更好地鞏固學生的學習成果。對于小學數學教師而言，首先要對思維導圖在數學教學中的價值形成正確的認識，然后從學生的實際情況角度出發，運用思維導圖，促進數學教學質量的提升，提高學生的學科素養，推動教育事業的發展。[5]

參考文獻：

[1]陳靜.淺談思維導圖在小學數學教學中的應用[J].當代家庭教育，2023（10）：152-155.

[2]尹琦.思維導圖在小學數學教學中的應用[J].文理導航（中旬），2023（03）：55-57.

[3]施輝煌.小學數學教學中思維導圖的應用[J].西部素質教育，2023（03）：150-153.

[4]沈天紅.淺析思維導圖在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2023（04）：37-39.

[5]黨鎖寧.思維導圖在小學數學教學中的應用價值分析[J].甘肅教育研究，2022（07）：42-44.