崗課賽證背景下的職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育

摘要：本文以職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育為研究對(duì)象，探討了職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出了改進(jìn)的途徑。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校音樂(lè)教育目前有相當(dāng)大的改變，教師和學(xué)生的角色定位發(fā)生了變化。同時(shí)，崗課賽證教育模式的推行，雖然能夠提升學(xué)生的職業(yè)能力，但也暴露出課程體系與教學(xué)方法單一、實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)不足、無(wú)法滿足就業(yè)市場(chǎng)需求等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了一系列建議，旨在優(yōu)化職業(yè)院校音樂(lè)教育的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：崗課賽證 職業(yè)學(xué)校 音樂(lè)教育

隨著崗課賽證教育模式在中國(guó)職業(yè)學(xué)校的推行，教育改革和人才培養(yǎng)也進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。音樂(lè)教育作為一項(xiàng)重要的職業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)也是傳承中華優(yōu)秀文化的重要手段，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才做出貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的職業(yè)院校音樂(lè)教育中，仍存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，與崗課賽證制度的實(shí)施密切相關(guān)，需要對(duì)該制度產(chǎn)生的影響進(jìn)行深入研究。本文通過(guò)分析崗課賽證制度對(duì)職業(yè)院校音樂(lè)教育的影響，提出了多種改進(jìn)的途徑，為職業(yè)院校音樂(lè)教育的改革與發(fā)展提供了啟示。

一、崗課賽證的概念和本文的研究目的

崗課賽證指結(jié)合專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位設(shè)置課程，“崗”是工作崗位，“課”是課程體系，“賽”是職業(yè)技能大賽，“證”是職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，其中，課程體系是融通的核心與載體，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置。

崗課賽證的歷史可以追溯到中國(guó)改革開(kāi)放初期，當(dāng)時(shí)國(guó)家為了促進(jìn)人才培養(yǎng)和職業(yè)教育的發(fā)展，推出了“雙證書(shū)”制度，即“文化課證書(shū)”和“崗位技能證書(shū)”。在這個(gè)制度下，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化課程外，還需要參加崗位實(shí)訓(xùn)，通過(guò)考試獲得相應(yīng)的崗位證書(shū)。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，崗課賽證不斷完善和改進(jìn)，成為我國(guó)目前職業(yè)教育中的重要組成部分。

本文研究的是在崗課賽證背景下的職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育。作為一種藝術(shù)教育形式，音樂(lè)教育一直以來(lái)都注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。然而，在職業(yè)學(xué)校教育中，音樂(lè)教育需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。崗課賽證教育模式要求學(xué)生具備實(shí)際操作能力，這意味著音樂(lè)教師需要將課堂教學(xué)與實(shí)踐技能相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育也需要考慮市場(chǎng)需求和就業(yè)前景，將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用性音樂(lè)人才。本文的研究目的在于探討如何在崗課賽證背景下，更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的目標(biāo)。

二、職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）課程體系和教學(xué)方法單一

職業(yè)院校音樂(lè)教育中，課程設(shè)置單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)是普遍存在的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，許多職業(yè)院校的音樂(lè)教育課程設(shè)置比較單一，只注重傳統(tǒng)文化類(lèi)理論課程，而忽視實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)課程。在這種模式下，學(xué)生缺少實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以掌握與職業(yè)技能相關(guān)的最新知識(shí)，影響其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，部分教師缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往無(wú)法真正將知識(shí)有效傳授給學(xué)生，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。

再次，許多職業(yè)院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。在這種模式下，學(xué)生難以獲得真正有用的知識(shí)和技能，影響其就業(yè)發(fā)展。

最后，課程評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。在評(píng)價(jià)機(jī)制不完善的情況下，教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法的動(dòng)力，學(xué)生也無(wú)法得到有效的反饋，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。

職業(yè)院校音樂(lè)教育中存在著課程體系和教學(xué)方法單一的問(wèn)題，與學(xué)校自身的管理和教學(xué)方式密切相關(guān)。因此，職業(yè)院校需要采取措施引入新的課程體系和教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

（二）學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)不足

許多職業(yè)院校音樂(lè)教育僅注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的關(guān)注。這導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)后雖然掌握了一定的理論知識(shí)，但面對(duì)實(shí)際工作時(shí)卻無(wú)法勝任。

一方面，學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)不足，無(wú)法真正適應(yīng)音樂(lè)行業(yè)的發(fā)展需求。例如，在音樂(lè)制作、演出方面，學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法熟練掌握相關(guān)技術(shù)和操作方法；在專(zhuān)業(yè)技能方面，學(xué)生缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

另一方面，由于許多職業(yè)院校沒(méi)有與企業(yè)或機(jī)構(gòu)建立緊密的聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系，學(xué)生在校期間的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，難以獲得真正有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而導(dǎo)致其在實(shí)際工作中遇到困難。

為了解決職業(yè)院校音樂(lè)教育存在的學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)不足的問(wèn)題，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性課程的設(shè)置，并與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作能力。同時(shí)，學(xué)校也需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，確保學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升。

（三）無(wú)法滿足就業(yè)市場(chǎng)需求

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)已經(jīng)成為一項(xiàng)非常重要的職業(yè)技能，對(duì)于人才的需求也日益增加。然而，在崗課賽證綜合育人模式下，許多職業(yè)院校的音樂(lè)教育僅注重理論知識(shí)的傳授，只培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，忽視了實(shí)際工作中所需要的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，這導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后很難勝任實(shí)際工作。

此外，一些職業(yè)院校還存在著與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求。

職業(yè)院校需要思考如何更好地滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求，使學(xué)生能夠勝任相關(guān)工作。這需要從課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)方法等多個(gè)方面入手，加強(qiáng)與行業(yè)單位的合作，及時(shí)了解市場(chǎng)需求變化，調(diào)整教育內(nèi)容和教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出符合音樂(lè)行業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

三、崗課賽證背景下職業(yè)院校音樂(lè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)措施

（一）讓?shí)徴n賽證模式與課程體系相協(xié)調(diào)

崗課賽證模式在職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育中已經(jīng)成為主流的人才培養(yǎng)模式，但是該模式與課程體系之間存在著不協(xié)調(diào)問(wèn)題，需要采取一些措施。下面提出幾點(diǎn)對(duì)策，以期讓?shí)徴n賽證模式與課程體系相互協(xié)調(diào)。

1.進(jìn)行合理的課程設(shè)置

要讓?shí)徴n賽證模式與課程體系相協(xié)調(diào)，關(guān)鍵是要進(jìn)行合理的課程設(shè)置。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)考慮到崗課賽證模式的特點(diǎn)，將實(shí)際操作及音樂(lè)創(chuàng)作方面的課程納入教學(xué)計(jì)劃，并與理論課程相結(jié)合。通過(guò)這樣的方式，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)掌握實(shí)踐技能，從而更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)行合理的課程設(shè)置需要有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍作支撐。因此，學(xué)校應(yīng)注重招聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才，他們可以為學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高其對(duì)崗課賽證模式的理解和應(yīng)用能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.推行課程實(shí)踐教學(xué)

課程實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重點(diǎn)內(nèi)容之一。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中掌握知識(shí)和技能，提升綜合素質(zhì)。推行課程實(shí)踐教學(xué)需要有足夠的實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)備，學(xué)校應(yīng)該投入更多的資金和資源來(lái)支持實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

4.加強(qiáng)與社會(huì)的交流與合作

職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育需要與社會(huì)緊密結(jié)合，與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)建立深度合作關(guān)系，更好地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校要積極拓展校企合作渠道，讓學(xué)生能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)選擇。通過(guò)與社會(huì)的交流與合作，能夠更好地促進(jìn)崗課賽證模式和課程體系的相互協(xié)調(diào)。

總之，讓?shí)徴n賽證模式與課程體系相互協(xié)調(diào)需要從課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)交流合作等方面入手。通過(guò)這些措施的落實(shí)，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。

（二）利用“崗課賽證”模式提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力

崗課賽證模式以考試、競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能水平。然而，要想讓?shí)徴n賽證模式真正發(fā)揮作用，需要結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。在職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育中，應(yīng)該采取一些有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，如采用案例教學(xué)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，讓學(xué)生參與到具體的音樂(lè)創(chuàng)作或演出中。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提高他們的音樂(lè)實(shí)踐水平。

2.拓展實(shí)踐機(jī)會(huì)

在崗課賽證模式下，學(xué)生成績(jī)的高低通常是與實(shí)踐能力緊密相關(guān)的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能地拓展學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們能夠親身參與音樂(lè)創(chuàng)作、演出、管理等方面的工作。同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外音樂(lè)比賽，通過(guò)這些比賽來(lái)提高實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.提供輔助設(shè)備和技術(shù)支持

現(xiàn)代音樂(lè)產(chǎn)業(yè)對(duì)各種技術(shù)手段的要求越來(lái)越高，因此，在學(xué)校中也需要提供相應(yīng)的輔助設(shè)備和技術(shù)支持，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐。例如，可以為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的錄音、后期制作等設(shè)備以及軟件，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握相關(guān)技術(shù)，提升自己的實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的合作與交流

職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育需要與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)建立緊密的聯(lián)系，通過(guò)與音樂(lè)企業(yè)和從業(yè)者的合作與交流，了解產(chǎn)業(yè)需求和市場(chǎng)趨勢(shì)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息。同時(shí)，學(xué)校也可以邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)和從業(yè)者到校舉行講座并提供指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的實(shí)踐能力。

要讓?shí)徴n賽證模式發(fā)揮提升學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的作用，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，拓展實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供輔助設(shè)備、技術(shù)支持，加強(qiáng)與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的合作與交流。通過(guò)這些措施，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化崗課賽證模式，提高學(xué)生的就業(yè)能力

在實(shí)際操作中，崗課賽證模式仍然存在著一些問(wèn)題，如考核標(biāo)準(zhǔn)不合理、培養(yǎng)方向不清晰等，需要進(jìn)行優(yōu)化，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。

1.調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)

在崗課賽證模式下，常采用競(jìng)賽、考試等形式來(lái)對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行評(píng)估。但是，這些評(píng)估方式過(guò)于注重學(xué)術(shù)成績(jī)，忽略學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造性。因此，優(yōu)化崗課賽證模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)，采用更加全面、科學(xué)、公正的評(píng)估方法，注重發(fā)掘?qū)W生的潛力，為他們的就業(yè)提供支持。

2.明確人才培養(yǎng)方向

在崗課賽證模式下，人才培養(yǎng)方向需要與市場(chǎng)需求保持一致。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，確定人才培養(yǎng)方向，從課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作，了解行業(yè)需求和就業(yè)前景，為學(xué)生提供更加明確的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)學(xué)生自我營(yíng)銷(xiāo)能力的培養(yǎng)

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備自我營(yíng)銷(xiāo)能力是非常重要的。因此，優(yōu)化崗課賽證模式時(shí)，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我營(yíng)銷(xiāo)能力，包括職業(yè)規(guī)劃、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)、面試技巧等方面。此外，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)一些職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，為學(xué)生提供更好的就業(yè)支持。

4.加強(qiáng)與用人單位的溝通和聯(lián)系

學(xué)校需要加強(qiáng)與用人單位的溝通和聯(lián)系，了解企業(yè)的招聘需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更好的就業(yè)保障。學(xué)校可以通過(guò)舉辦就業(yè)洽談會(huì)、邀請(qǐng)用人單位到校宣講等方式，促進(jìn)學(xué)生與用人單位的對(duì)接，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

要優(yōu)化崗課賽證模式，提高學(xué)生的就業(yè)能力，需要調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)、明確人才培養(yǎng)方向、提升學(xué)生自我營(yíng)銷(xiāo)能力、加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。通過(guò)這些措施，能夠更好地滿足市場(chǎng)需求，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供保障。

結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校在音樂(lè)教育領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色。本文以崗課賽證背景下的職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育為主題，探討了如何改進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式。文章通過(guò)分析現(xiàn)有的問(wèn)題，提出了一系列應(yīng)對(duì)措施，希望在當(dāng)前快速變化的社會(huì)環(huán)境下，讓職業(yè)教育更加注重時(shí)代需求，緊密貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面、專(zhuān)業(yè)的教育服務(wù)。只有不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，才能夠更好地滿足音樂(lè)行業(yè)的用人需求，推動(dòng)我國(guó)的音樂(lè)職業(yè)教育和音樂(lè)人才培養(yǎng)。

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責(zé)任編輯：唐丹丹