小學(xué)勞動教育高質(zhì)量發(fā)展路徑探索*

【摘" 要】 勞動教育對小學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。文章旨在探討如何開展高質(zhì)量的小學(xué)勞動教育，并提出了一些建議和方法。文章研究結(jié)果表明，通過培養(yǎng)尊重勞動的情感、鍛煉動手能力、培養(yǎng)意志力、掌握切實(shí)技能以及家校共同監(jiān)督指導(dǎo)和社會機(jī)構(gòu)的支持，學(xué)校可以為學(xué)生提供一個全面而富有意義的勞動教育環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育;勞動教育;動手能力

一、樹立尊重勞動的意識

勞動教育可以促使學(xué)生樹立正確的價值觀念和人生態(tài)度。在勞動中，學(xué)生需要不斷付出辛勤的努力和汗水，才能獲得豐碩的成果。這種辛勤努力和回報(bào)之間的直接聯(lián)系，具有重要的教育意義。通過親身經(jīng)歷，學(xué)生將深刻理解勞動付出的重要性和價值，培養(yǎng)起責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。

勞動教育的重要性體現(xiàn)在一個個鮮活的事例中。例如，學(xué)生組織志愿者活動，為社區(qū)清潔環(huán)境、植樹造林，他們會親身經(jīng)歷每一棵樹苗的成長，體會到自己的努力對大自然的貢獻(xiàn)。又如，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能，學(xué)生會通過親手操作、實(shí)地調(diào)查的方式，收獲寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識成果。這些經(jīng)歷都會讓學(xué)生深刻認(rèn)識到，只有通過辛勤的付出，才能實(shí)現(xiàn)自身的成長和進(jìn)步。同時，勞動過程中的挫折和失敗也是無法避免的，學(xué)生需要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并積極面對未來的挑戰(zhàn)。通過這樣的經(jīng)歷，學(xué)生可以培養(yǎng)出樂觀向上、勇往直前的人生態(tài)度。

二、鍛煉動手能力

勞動教育中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力也是非常重要的。通過勞動學(xué)生可以全面發(fā)展動手能力，培養(yǎng)實(shí)際操作技能，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，提高他們解決問題的能力。通過不斷的實(shí)踐和探索，學(xué)生可以在勞動中提升自己的動手能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

農(nóng)耕體驗(yàn)活動可以讓學(xué)生培養(yǎng)耐心和恒心。在耕作過程中，學(xué)生需要經(jīng)歷耕地、播種、施肥、澆水以及除草等多個環(huán)節(jié)，這需要他們耐心地進(jìn)行一步一步的操作，耐心地等待著農(nóng)作物的生長和成熟。例如，有位中學(xué)生參與了一個農(nóng)耕體驗(yàn)活動，他每天早晚定時去田間給植物澆水，仔細(xì)觀察植物的生長情況，結(jié)果收獲了豐碩的蔬菜。

農(nóng)耕體驗(yàn)活動也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在耕作過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同分工合作，以確保農(nóng)作物能夠健康生長。例如，在蔬菜種植項(xiàng)目中，學(xué)生可以分工進(jìn)行播種、澆水、施肥等各項(xiàng)工作，相互配合、互相幫助，共同營造一個友愛、和諧的種植團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷能夠讓學(xué)生更好地理解合作的重要性，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。曾有一所小學(xué)進(jìn)行了一次農(nóng)耕體驗(yàn)課程，讓學(xué)生以小組形式合作進(jìn)行播種和養(yǎng)護(hù)，結(jié)果他們不僅收獲了一片綠油油的田野，更培養(yǎng)了大家之間的默契和友誼。

農(nóng)耕體驗(yàn)活動也有助于學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。通過學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識和親身參與農(nóng)田工作，學(xué)生可以深入了解農(nóng)作物和自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，并意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。例如，通過耕作地塊之間的輪作、有機(jī)農(nóng)業(yè)的種植方式等，學(xué)生明白了保護(hù)土壤和減少化學(xué)農(nóng)藥的必要性，以及可持續(xù)發(fā)展對人類和自然生態(tài)的重要性。這樣的意識不僅對他們個人的環(huán)境意識形成有著積極影響，還將對未來社會的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生積極的貢獻(xiàn)。

三、培養(yǎng)意志力和自律能力

勞動教育不僅是一種技能的培養(yǎng)，更是對學(xué)生意志力的鍛煉和培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該在勞動中學(xué)會面對各種困難和挑戰(zhàn)時堅(jiān)定不移、持之以恒，從而培養(yǎng)出積極向上、勇往直前的精神品質(zhì)。

首先，通過完成有一定難度和挑戰(zhàn)性的勞動任務(wù)，學(xué)生可以學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)。人生充滿各種各樣的挑戰(zhàn)，而學(xué)會應(yīng)對困難是非常重要的一項(xiàng)能力。勞動任務(wù)的設(shè)定既要有一定的難度，以激發(fā)學(xué)生積極主動地面對挑戰(zhàn)，又要具有可行性，避免讓學(xué)生感到過于沮喪和失望。當(dāng)學(xué)生面對困難時，他們需要從多個角度思考問題，找到解決問題的最佳方式，這樣才能克服困難，完成任務(wù)。其次，在勞動中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力也是至關(guān)重要的。自律能力是人們在日常生活中自我管理和行為控制的關(guān)鍵能力之一。勞動教育可以給學(xué)生提供培養(yǎng)自律的機(jī)會。例如，學(xué)生需要學(xué)會制訂計(jì)劃，合理安排時間，并按時完成勞動任務(wù)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)起自我約束的能力，提高他們的效率和管理能力。當(dāng)學(xué)生一步步按計(jì)劃完成任務(wù)時，他們會感受到由內(nèi)而外的成就感，從而更加積極地投入到勞動中。

四、掌握實(shí)踐技能

勞動教育要注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，使他們能夠掌握一些切實(shí)可行的技能，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校可以選擇一些實(shí)用的技能作為勞動教育的內(nèi)容，例如植物種植、烹飪、繪畫等。

例如，烹飪是一項(xiàng)非常實(shí)用的技能，通過學(xué)習(xí)基本的烹飪技巧，學(xué)生可以在生活中自己動手做一些簡單的菜肴和點(diǎn)心。烹飪不僅僅是滿足基本的生活需求，還有很多其他的好處。通過學(xué)習(xí)烹飪技巧，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。在烹飪的過程中，他們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試不同的配方和烹飪方法，創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)特的美食。

例如，他們可以用水果和谷物制作出美味的早餐麥片，或者用各種蔬菜和面粉制作出豐富多樣的素食漢堡。通過這樣的實(shí)踐，他們不僅可以提升自己的烹飪技能，還可以培養(yǎng)出對美食的獨(dú)特見解和品味。烹飪也是一個團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會。例如，在學(xué)校或社區(qū)里，學(xué)生可以組成小組，一起合作完成一道復(fù)雜的菜肴或宴會。在這個過程中，他們需要相互溝通、分工合作，共同解決各種問題。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，他們不僅可以提高自己的溝通和協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。

此外，烹飪也有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生親自制作食物時，他們會更加關(guān)注食材的選擇和營養(yǎng)價值，更加注重健康的飲食搭配。例如，學(xué)生可以學(xué)會如何將富含纖維的蔬菜和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的肉類合理搭配，制作出營養(yǎng)均衡的菜肴。通過這樣的飲食習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生可以維持良好的健康狀態(tài)，遠(yuǎn)離一些常見的健康問題。過掌握這些切實(shí)可行的技能，學(xué)生可以在將來的學(xué)習(xí)和生活中得到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和滿足感。這些技能不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以為他們的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識

勞動教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和社會責(zé)任感。在協(xié)作中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的奮斗不僅是為個人的利益，更是為團(tuán)隊(duì)的成功和社會的進(jìn)步。他們會體驗(yàn)到集體智慧和協(xié)同合作的力量，在實(shí)踐中學(xué)會相互幫助、理解和包容。這樣的經(jīng)歷必將鑄就學(xué)生的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，使他們成為有責(zé)任感、樂于助人的社會棟梁。

勞動教育具有培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和社會責(zé)任感的作用，以下將通過一個案例來論證這一點(diǎn)。

例如，可以在學(xué)校內(nèi)的一塊廢棄土地上開展種植和維護(hù)植物的活動。在這個活動中學(xué)生需要從準(zhǔn)備土地、挖掘、播種、澆水、除草等方面共同合作完成任務(wù)。在這個項(xiàng)目中，學(xué)生面臨如何規(guī)劃和分工的問題。每個小組成員都有自己的特長，有些擅長繪制圖紙，有些擅長挖掘土地，有些則擅長種植。可以根據(jù)每個人的特長和興趣，合理分配任務(wù)，確保每個人都能充分發(fā)揮自己的能力。在種植的過程中，種植的苗木極有可能會出現(xiàn)病蟲害問題。這時，學(xué)生面臨解決問題的挑戰(zhàn)。通過這一問題可以讓學(xué)生意識到他們不能僅僅依賴自己的個人能力，而是需要共同思考，集體智慧來解決問題。學(xué)生可以通過展開討論，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，最終找到了一種抵抗病蟲害的方法。通過這個過程，學(xué)生可以體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的力量。

此外，在活動中，學(xué)生還會遇到一些矛盾和問題的解決。有時候一個小組成員可能會犯錯或做出了不利于團(tuán)隊(duì)的決策，這時其他小組成員需要學(xué)會相互理解和包容，通過適當(dāng)?shù)臏贤ê蛥f(xié)商解決問題，而不是產(chǎn)生矛盾和爭吵。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員犯錯誤時，其他成員不應(yīng)該責(zé)備他，而是積極幫助他如何避免這樣的錯誤。這種相互幫助和包容的行為將會促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。通過這樣的勞動教育項(xiàng)目，學(xué)生得到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。他們不僅僅為個人利益而奮斗，而是為整個團(tuán)隊(duì)和社會的進(jìn)步而努力。學(xué)生體驗(yàn)到了集體智慧和協(xié)同合作的力量，在實(shí)踐中學(xué)會了相互幫助、理解和包容。這樣的經(jīng)歷必將鑄就學(xué)生的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，使他們成為有責(zé)任感、樂于助人的社會棟梁。

六、家校共同監(jiān)督指導(dǎo)勞動教育

家庭和學(xué)校是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家校共同監(jiān)督指導(dǎo)勞動教育對開展高質(zhì)量的勞動教育至關(guān)重要。家長應(yīng)該關(guān)心學(xué)生參與勞動教育的情況，與學(xué)校保持緊密的溝通和合作，共同制訂監(jiān)督指導(dǎo)勞動教育的計(jì)劃和目標(biāo)。

家長可以鼓勵孩子參與各類勞動教育活動，例如家庭務(wù)實(shí)踐、公益勞動等。通過參與實(shí)際勞動活動，孩子可以學(xué)會分擔(dān)家庭責(zé)任和關(guān)懷他人，同時也能夠培養(yǎng)他們的動手能力和實(shí)際操作能力。家長還可以與學(xué)校的教師保持密切的聯(lián)系，及時了解孩子在學(xué)校參與勞動教育的情況，并共同研究、改進(jìn)勞動教育的方案。學(xué)校的教師在勞動教育中起著重要的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。教師應(yīng)該認(rèn)真組織和安排勞動教育活動，指導(dǎo)學(xué)生正確參與勞動教育，培養(yǎng)他們的動手能力和實(shí)踐操作能力。同時，教師還可以通過各種形式的評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

七、與社會機(jī)構(gòu)共同提供實(shí)踐機(jī)會

除了家庭和學(xué)校的監(jiān)督指導(dǎo)，社會機(jī)構(gòu)的支持也是開展高質(zhì)量勞動教育所必需的。社會機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和勞動體驗(yàn)，豐富他們的勞動教育內(nèi)容，從而幫助他們更好地了解社會和培養(yǎng)實(shí)際操作能力。通過與社會機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)生可以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會和勞動經(jīng)驗(yàn)，豐富勞動教育的內(nèi)容。這樣的合作可以讓學(xué)生更好地了解社會的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和問題解決能力。同時，社會機(jī)構(gòu)的支持和指導(dǎo)也可以幫助學(xué)校更好地開展勞動教育，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

學(xué)校可以與社區(qū)合作開展勞動教育活動。學(xué)校可以與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)義務(wù)勞動，例如清掃公園、整理環(huán)境等。通過參與這些活動，學(xué)生不僅可以鍛煉動手能力，還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心和公共意識。同時，通過與社區(qū)的互動，學(xué)生可以更好地了解社會的運(yùn)作機(jī)制和各種勞動崗位，為將來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。學(xué)校還可以與企業(yè)合作開展勞動教育實(shí)踐。學(xué)校可以與企業(yè)合作，安排學(xué)生參觀考察和實(shí)習(xí)。通過參觀工廠、企業(yè)等場所，學(xué)生可以親眼見證各種勞動過程，了解不同行業(yè)的發(fā)展和要求。同時，學(xué)生還可以通過實(shí)習(xí)的方式，親身體驗(yàn)和參與實(shí)際工作，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和技能要求。這樣的實(shí)踐機(jī)會可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路，提前積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

此外，學(xué)校可以與志愿者組織合作開展勞動教育活動。志愿者組織通常會組織各種公益勞動活動，例如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動等。學(xué)校可以與這些組織合作，組織學(xué)生參與相關(guān)活動。通過參與公益勞動，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到勞動的價值，還可以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公共服務(wù)意識。這樣的活動可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

綜上所述，要開展高質(zhì)量的小學(xué)勞動教育，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊重情感，鍛煉他們的動手能力，培養(yǎng)他們的意志力和掌握切實(shí)可行的技能。同時，家校合作和社會機(jī)構(gòu)的支持也是至關(guān)重要的。只有通過多方合作與支持，學(xué)校才能為學(xué)生提供一個全面而豐富的勞動教育環(huán)境，使他們在勞動中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素養(yǎng)的提升。勞動教育不僅能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁志健，潘樂. 新時代高職院校勞動育人實(shí)踐路徑研究[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（01）：105-106.

[2] 鐘斌. 新時代加強(qiáng)學(xué)生勞動教育的價值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑[J]. 進(jìn)展，2019（05）：4-5.

[3] 陳綱，洪偉. 新時代城市小學(xué)勞動教育體系的構(gòu)建與實(shí)施：以北京史家教育集團(tuán)為例[J]. 勞動教育評論，2023（01）：149-154.