中華優秀傳統文化在高職院校中的傳承路徑

朱國華

摘要：中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，歷經時代繼承與發展，體現出一定的哲學價值與倫理價值，既是實現中華民族自強不息的精神財富，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。高職院校作為人才培養和文化傳承的重要陣地， 應積極擔負起傳承發展中華優秀傳統文化的重要責任，以立德樹人為根本，開展中華優秀傳統文化傳承教育，發揮文化的育人功能，達到以文育人、以文化人的功效。對此，該文以南京鐵道職業技術學院為例，分析中華優秀傳統文化在高職教育中的傳承現狀，并在此基礎上探究如何將高職教育與中華優秀傳統文化更好地融合，激活中華優秀傳統文化生命力，實現立德樹人的教學目標。

關鍵詞：高職教育；中華優秀傳統文化；人才培養；立德樹人；傳承；路徑

中圖分類號：G711? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（b）-0133-05

Inheritance Path of Excellent Traditional Chinese Culture in Higher Vocational Colleges

ZHU Guohua

（Nanjing Railway Vocational and Technical College， Nanjing Jiangsu， 211800， China）

Abstract： Excellent traditional Chinese culture has a long and profound history， has been inherited and developed through the times， reflecting certain philosophical and ethical values. It is not only a spiritual wealth for realizing the self-improvement of the Chinese nation， but also a cultural fertile ground for the rooting of socialism with Chinese characteristics. As an important battlefield for talent cultivation and cultural inheritance， vocational colleges should actively shoulder the important responsibility of inheriting and developing excellent traditional culture， take moral education as the foundation， carry out education on the inheritance of Chinese excellent traditional culture， play the role of culture in educating people， and achieve the effect of educating people with culture and culture. This article takes Nanjing Railway Vocational and Technical College as an example to analyze the current status of the inheritance of excellent traditional Chinese culture in vocational education. Based on this， it explores how to better integrate vocational education with excellent traditional Chinese culture， activate the vitality of excellent traditional Chinese culture， and achieve the goal of moral education and talent cultivation.

Key words： Higher vocational education; Excellent traditional Chinese culture; Talent training; Foster virtue through education; Inheritance; Path

多年來，黨與國家高度重視中華優秀傳統文化在當今時代的傳承創新、有效轉化和多樣發展，并多次強調中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，需要全社會共同努力將之發揚光大。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，不僅秉持著“立德樹人”的育人理念，更肩負著培養大國工匠、能工巧匠、高素質技術技能型人才的歷史使命[1]。因此，高職院校在培養專業技能的基礎上，要積極推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，更好地實現立德樹人這一目標。

1 高職院校傳承中華優秀傳統文化現狀

1.1 傳承取得的成效

以南京鐵道職業技術學院為例（以下簡稱“南鐵院”）。南鐵院傳承鐵路紅色基因，傳播中華優秀傳統文化。發揚“人民鐵路為人民”的偉大鐵路精神，傳承“始終聽黨話、永遠跟黨走”的鐵路紅色基因，南鐵院堅持用鐵路特色文化培根鑄魂。

一是做好思想引領。以“慶祝二十大召開，學習二十大精神”為主線，部署開展了“鐵色鑄魂正當時 青春獻禮二十大”主題校園文化活動，開展了“星火講堂”紅色故事宣講，以及組織了一系列活動：鐵心向黨，“核”你健跑校園打卡；“學黨史憶初心、明校史擔使命”黨史、校史知識競賽；“厲害了，我的國”觀影分享會；“喜迎二十大，逐夢正當時”書畫大賽；“青春喜迎二十大，百年奮斗正芳華”主題攝影；“我以我手執心筆，我以我心回紅旗”主題拼貼詩作品征集；“郵”“藏”頌黨恩，喜迎二十大—鐵路紅色集郵收藏“云”觀展；“紅色經典詠流傳”詩詞大會；“供工好聲音，禮贊二十大”紅歌大合唱；“鐵色鑄魂正當時，青春獻禮二十大”主題圖文展等。全校師生積極踴躍參與，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，將鐵色文化融入校園生活。高起點籌劃了“學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育”[2]。精心舉辦了《鐵路紅色基因》《軌道上的江蘇》《訴說中國高鐵故事》和《從時速35公里到350公里的百年逐夢》4個專題展覽，共制作130余張展板，多角度展示恢宏的中國鐵路發展歷史，弘揚鐵路紅色基因。學院主題教育讀書班和各二級學院分批次走進江蘇省鐵路教育館開展實境課堂學習。

二是強化內外聯動。聯合上海局集團有限公司南京鐵路辦事處、江蘇省交通運輸職業教育行業指導委員會軌道交通類專業委員會，舉辦了“回首蘇鐵二十載 喜迎黨的二十大”江蘇鐵路改革發展史主題征文活動。為推動主題教育走深走實，南鐵院于2023年5月舉辦“牢記囑托、感恩奮進、走在前列”校企大討論活動，邀請南京地鐵運營有限責任公司、中國鐵路上海局集團有限公司、江蘇省鐵路集團有限公司、中國鐵道博物館開展聯學聯建活動，圍繞人才培養、產教融合、文化育人等方面共商共學，共促軌道交通技術技能人才培養，不斷激發廣大師生和鐵路員工投身交通強國建設的使命感，凝心聚力推動學校事業高質量發展。

三是促進有機融合。為辦好“鐵色信仰”紅色講堂，先后舉辦了“學思踐悟二十大，踔厲奮發新征程”和“青春獻禮二十大”學生微黨課大賽，開展了“培育工匠精神 堅定理想信念”職業教育特色活動和“回顧光輝歷程 賡續紅色血脈”黨史學習教育活動。深刻領會主題教育“以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干”的要求[3]，嚴密組織了“紅色周三”踐紅魂活動。跟進學習習近平總書記講話，先后圍繞“人才培育”“工匠精神”“教學競賽”“鐵路安全”等專題進行研討，開展了“輔導員面對面”“校企結對子”“畢業黨員談心”“黨員進課堂”等主題活動。為辦好“紅色周末”訪紅路活動，充分挖掘南京各類紅色資源，先后組織學生赴渡江戰役紀念館、南京工人運動紀念館、江北新區紅色廣場、南京條約史料陳列館、浦口火車站開展研學活動。

四是豐富教育載體。綜合運用主題黨（團）日活動、紅色故事宣講會、讀書分享會、青年公開課、文藝作品創作、暑期“三下鄉”社會實踐等形式弘揚紅色文化。江蘇省大學生戲劇展演期間，學校選送的反映中國共產黨早期鐵路工人運動的音樂劇《金陵火種》入選長劇類展演項目，劇目原創音樂組歌《人間柱石》成功入選2022年度南京藝術基金——舞臺藝術資助項目[4]。利用大學生暑期“三下鄉”社會實踐之際，推進理論普及宣講、黨史學習教育、鄉村振興[5]及鐵色文化等內容的實踐項目，開展紅色實踐、鐵色文化探尋、返家鄉志愿服務、手繪鄉村等多種形式社會實踐活動。

1.2 傳承存在的不足

南鐵院近5年來招生主要采用“提前招生、普通高考招生、職教高考、3+3轉段”招生相結合的方式。學校面向全國21個省、市、自治區進行招生，涉及高考改革省份9個，江蘇省外生源占比25.0%。

據學生問卷調研統計，除了素質教育部開設的課程，其他學院課程內容基本以專業技能知識和實踐應用為主，涉及中華優秀傳統文化的課程內容幾乎沒有。素質教育部主要開設勞育、美育、心理健康教育等基礎課程，但由于部門成立時間短、專業教師少，兼職授課、外聘教師占比大。教師實際教學經驗不足，不能很好地將中華優秀傳統文化與專業知識融會貫通傳授給學生。從數據統計來看，大部分學生無論是文化基礎知識還是學習方法、習慣都相對薄弱，尤其是對中華優秀傳統文化知識方面的學習更是缺乏積極主動性。問卷中所設置的有關經典名句、國學常識及鐵路文化的題目，只有24.5%的學生填寫正確；“對于學校開設中華傳統優秀文化課程量和相關文化活動滿意度”的調查中滿意及以上的學生占比只有78.8%；“對于中華優秀傳統文化學習方式”的調查中有58.0%的學生選擇課外實踐活動，32.0%的同學選擇網絡課程學習，10.0%的學生選擇教師課堂教學。根據調查，說明大部分學生對中華優秀傳統文化感興趣，但學校文化課程開設數量及授課方式未能很好地滿足學生的需求。

此外，學生希望通過開設相關課程或開展活動獲取的中華優秀傳統文化范圍比較廣泛，涉及鐵路特色文化、文學與藝術鑒賞類、社交禮儀、地域特色文化等多方面。

2 高職院校傳承發揚中華優秀傳統文化的可行路徑

2.1 傳承紅色基因

2.1.1 開展紅色文化教育

一是大力開展紅色文化藝術教育。高職院校在深入挖掘行業特色的基礎上，編創相關音樂劇、微電影等展現優良革命傳統。二是積極打造校內實境課堂。例如：南鐵院收集鐵路紅色歷史資料、收藏品，攜手中國收藏家協會舉辦“中國鐵路文化收藏展覽”，依托江蘇鐵路教育館開展《江蘇鐵路紅色基因》等圖片展，努力構筑師生身邊的紅色文化教育陣地。三是打造鐵路紅色教育長廊。運用墻繪、圖片等形式打造鐵路紅色教育長廊，展現鐵路精神譜系，傳播鐵路紅色文化，營造良好育人氛圍。

2.1.2 開發紅色教育資源

一是高職院校可以利用信息化建設線上教育場館。結合自身特色建立教育館、數字館，通過數字化展示和互動交流，帶動廣大師生、社會各界了解學校的發展歷程，激發愛黨愛國熱情。二是用好新媒體平臺。南鐵院依托新媒體平臺，編創紅色教育作品，制作推送展現鐵路精神的系列圖文、短視頻，重點展現我國鐵路事業取得的顯著成就和一代代鐵路人胸懷祖國、艱苦奮斗的寶貴精神。三是開發線上課程資源。高職院校可以結合自身職業特色開發相關紅色教育課程，例如：南鐵院的《百年鐵路》介紹中國共產黨領導下中國鐵路救國、興國、強國的百年歷程，展現了中國鐵路的滄桑巨變，課程線上播放量超過200萬。

2.1.3 組建紅色文化傳播團隊，開展紅色思政實踐活動

高職院校可以組建高素質紅色文化傳播團隊，成立由百名思政課教師、輔導員、學生骨干組成的“宣講團”，開展線上線下、校內外紅色故事宣講活動，通過一段段生動感人的紅色故事帶動廣大師生、企業職工、社區百姓感知中國的滄桑巨變，激發愛黨愛國熱情[6]。

利用區域紅色資源優勢，結合區域黨史事跡、革命先輩故事、革命遺址等，規劃紅色研學旅行線路，開展紅色思政實踐活動。一是紅色資源融入思政課堂，紅色文化浸潤青年學子。學校用好紅色資源 ，讓紅色文化浸潤青年學子。利用思政課課前5分鐘時間開展“黨史情景劇”“誦讀紅色家書”等活動，讓學生在角色扮演的過程中有思考；課中將黨團結帶領中國人民為實現中華民族偉大復興的奮斗故事融入教學內容，并設計問題鏈啟發學生思考，讓學生在問題探究中有感悟；課后組織參加“爭做紅色傳人”文明實踐活動，讓學生在火熱的社會實踐中有行動。將紅色文化融入思政課教學全過程，不斷堅定青年聽黨話、跟黨走的政治信念。二是開展“尋訪紅色印記”實踐教學活動。學校充分利用區域豐富的紅色資源，組織“尋訪紅色印記”實踐教學活動。通過開展形式多樣的學習教育，引導學生在沉浸式體驗中真切領會和親身感悟中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺，勇做擔當民族復興重任的時代新人。

2.2 傳承工匠精神

在新時代大力弘揚工匠精神，對推動經濟高質量發展、實現“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義[7]。高職院校可通過開展工匠精神活動、建設工匠學院、開啟職業啟蒙教育等途徑傳承與發揚工匠精神。

2.2.1 開展工匠精神活動

一是開展實地尋訪活動。職業院校可以把黨的二十大的政治熱情轉化為勞動育人的實際行動，組織類似“身邊榜樣我來尋 工匠精神進校園”活動，進一步引導廣大青年師生弘揚工匠精神、勞動精神，樹立正確勞動觀、就業觀、成長觀，激勵他們爭做新時代的奮斗者。組織各二級學院青年師生通過暑期社會實踐，前往勞模工匠和優秀畢業生工作地開展實地尋訪活動，記錄他們的工作日常，了解他們的奮斗歷程，感悟他們的奉獻精神。二是開設工匠專欄。在校團委公眾號開設“平凡崗位上的精彩人生”專欄講述勞模工匠、優秀畢業生尋訪對象的動人故事。

2.2.2 建設工匠學院

一是開展“工匠精神進校園”專題講座。高職院校通過實施“請進來、走出去”的“全鏈條模式”合作培養，廣泛開展“工匠助教”示范教學、“工匠精神進校園”專題講座出版海報、技能比拼展工匠風采、赴技能大師工作室調研、尋訪全國勞動模范等系列活動營造技能寶貴、崇尚技能的良好氛圍，以此筑牢工匠精神的傳承基礎。二是加強產業學院建設。例如：南鐵院2023年增設成立順豐智慧、華住酒店管理等兩個產業學院，繼續開設火車頭班、杰出人才班，由校內專業教師、產業導師、企業技術能手等組成混編教學團隊，共同開展基于軌道交通工作場景的專業理論和實踐教學，將鐵色文化潤在心、敏于行，校企共育“能工巧匠”“大國工匠”。工匠文化建設成果豐碩，出版了《軌道上的江蘇記憶》等鐵路文化研究專著，《列車調度指揮》立項為省級課程思政示范課程，立項省級技能大師工作室1個，校內建立全國勞模工作室1個，企業技能大師工作室4個，秦淮燈彩非遺文化傳承創新工作坊被授予“江蘇省中華優秀傳統文化傳承基地”[8]。

2.2.3 專業+志愿服務，開啟職業啟蒙教育

一是形成“鐵色”志愿服務文化。南鐵院始終堅持“立德樹人”的育人理念，將志愿服務文化融入人才培養之中，組建鐵路志愿服務團，明確提出“精心、專業、奉獻”的宗旨；同時，創新提出“三結合”育人理念，形成了以“奉獻、友愛、互助、進步”為精神內核的“鐵色”志愿服務文化，“無志愿不青春”[9]已成為南鐵學子的生活方式和文化自覺。二是開展好“共青團號”值乘社會實踐項目。發揮南鐵院作為全國鐵道團指委副主任單位優勢，與上海局集團有限公司、南京客運段團委聯合開展“共青團號”值乘社會實踐項目，組織學生參加春運“暖冬行動”，周末、節假日常態化參與“時代楷模”南京站“158”雷鋒服務站，形成了“專業+志愿服務”的實踐模式，極大提升了學生的職業技能、敬業精神和堅強意志，以“鐵色實踐”鍛造鐵的擔當。三是服務取得一系列榮譽稱號。南鐵院青年志愿者協會榮獲全國鐵路春運青年志愿者優秀組織獎、中國青年志愿者服務“暖冬行動”優秀志愿服務團、2023年全國鐵道團委春運立功競賽優秀志愿者組織、長三角鐵路志愿服務工作行動一致獎等榮譽稱號，涌現出徐碩、張子巖等全國鐵路優秀志愿者，事跡被新華社、共青團中央、中國青年志愿者、人民鐵道報、中國小康網等媒體報道。

2.2.4 宣傳推廣優秀職教學子，苦練技術技能

一是強化主題宣傳。高職院校以職教周和技能競賽月等活動為契機，多措并舉弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。強化主題宣傳，以“大師面對面，校友心連心”為主題，邀請多位技能大師和優秀校友來校分享立足崗位、服務奉獻的親身經歷，激勵廣大青年學子苦練本領，用精湛技能服務社會。二是用好傳播平臺。利用微信、短視頻等平臺，宣傳報道優秀畢業生先進事跡，并在微博平臺上開展“青春的模樣”大討論，引導在校學生主動踐行工匠精神、錘煉專業本領。三是用好特色文化場所。南鐵院邀請中小學生走進江蘇鐵路教育館、火車主題公園等鐵色文化場所，向青少年展現職業教育的特色和魅力，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，邀請中江網等多家媒體的記者來校參觀江蘇鐵路教育館，通過網絡平臺向社會展現江蘇鐵路的發展歷程，帶動社會各界共同感悟軌道交通事業非凡成就背后的工匠精神。

2.3 傳承行業優秀文化和精神

一是在學校文化中融入行業文化、企業文化。學校黨委強化頂層設計，在學校文化中融入行業文化、企業文化，凝練“職教報國、立德樹人、追求卓越”的文化核心價值，確立了培養具有“家國情懷、工匠精神、鐵路基因”興路強國時代新人的文化育人目標[10]。二是開發“五鐵課堂”。學校強化文化育人載體，開發具有鐵路行業文化特質的“五鐵課堂”：以黨委書記“鐵色夢想”思政第一課等活動構成“鐵色精神課堂”堅定鐵的理想；以日常鐵路半軍事化管理構成的“鐵色素養課堂”培養鐵的紀律；以春運頂崗實習、志愿服務為主體的“鐵色實踐課堂”錘煉鐵的技能；以具有鐵路行業特色的原創文藝作品及活動構成的“鐵色文藝課堂”培養鐵的氣質；以鐵路教育場館群構成的“鐵色校園課堂”濡染鐵的情懷。“五鐵課堂”同頻共振，推動文化育人工作提質增效。三是開發課程教材。學校開發《百年鐵路》示范課程、出版《江蘇鐵路百年人物》《江蘇鐵路百年故事》《江蘇鐵路百年遺存》等選修課教材，從歷史的視角講述中國鐵路百年來的發展歷程，引導學生增強愛國愛路之情，砥礪興路強國之志。

2.4 區域特色文化融入教育教學

一是精心籌劃設計。通過勞動實踐項目立項，將燈彩、扇面畫、剪紙、纏花4項非遺傳統文化技藝納入大學生勞動教育課堂，占2023年勞動實踐立項項目總數的13.3%。二是引入優質資源。借力“江蘇省戲曲名作高校巡演”活動，推進高雅藝術進校園。2023年，先后安排京劇《駱駝祥子》和越劇《李清照》進校園表演，讓學生“沉浸式”體驗傳統戲曲之美。邀請越劇藝術家陶琪開講越劇鑒賞課，邀請南京財經大學藝術教育中心段偉偉主任來校做“美與生活”專題講座，引導學生用美的眼光和心靈對待生活，在生活中培養高雅的審美情趣。三是豐富教育形式。策劃組織“雅韻中秋，團圓‘食刻”主題活動和“冰質藍心，月餅傳情”冰皮月餅制作活動，通過民俗主題“第二課堂”，營造共慶傳統佳節的濃厚氛圍，增進學生對傳統民俗的了解，增強學生對中華優秀傳統文化的認同。

2.5 對中華優秀傳統文化進行創新

一是積極推進三年建設任務。貫徹落實上級關于做好非物質文化遺產傳承工作相關精神，積極推進完成“省級中華優秀傳統文化傳承基地（秦淮燈彩項目）”三年建設任務，推動課程建設、社團建設、工作坊建設、科學研究、輻射帶動和展示交流協同用力，為中華優秀傳統文化的傳承和傳播，提供穩定的基礎設施和資源支持。秦淮燈彩相關作品榮獲全國大學生藝術展演、“互聯網+”最高獎項。2022年10月，江蘇省教育廳組織驗收首批江蘇省中華優秀傳統文化傳承基地項目，秦淮燈彩項目被評為“優秀”。二是打造創新團隊。依托江蘇省職業教育秦淮燈彩技藝技能傳承創新平臺建設，引進燈彩產業標準和技能，通過校企共建，將數字化全面融入創造、生產、傳播、消費與參與等完整教學實踐流程，聘請產業教授，培養傳習人，晉升專業技術職稱，培養技術能手，打造“工藝精、技能強”的數字化燈彩教學創新團隊。2022年底，相關團隊參加年度江蘇省職業院校教學能力比賽，榮獲高職組二等獎。2023年3月，“火車模型燈彩制作”特色勞動實踐項目參評年度江蘇省高等學校勞動教育優秀實踐項目，榮獲特等獎。

3 結束語

文化是一個民族的靈魂，也是一個民族生命力、創造力、凝聚力的集中表現。弘揚與傳承中華優秀傳統文化，是高職院校在教書育人過程中不可或缺的環節。因此，高職院校要正確認識中華優秀傳統文化傳承的重要性，繼續積極探索、創新文化建設理念。通過構建全動力文化育人體系，培養具有家國情懷、工匠精神的時代新人。

參考文獻

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[4] 何潔，張楠.南鐵院原創音樂劇入選江蘇省“大戲展”[N].南京日報，2022-12-15（B4）.

[5] 王雨.把“大思政”課堂搬到田間擺進現場[N].貴州日報，2022-08-17（2）.

[6] 南京鐵道職業技術學院.用好鐵路紅色傳家寶賡續鐵路紅色血脈[N].中國青年報，2021-12-23（7）.

[7] 丁曉昌，顧建軍.新時代大學生勞動教育[M].上海：上海交通大學出版社，2021：72.

[8] 南京鐵道職業技術學院.讓工匠精神扎根校園點亮青春“匠心夢”[N].新華日報，2022-12-23（10）.

[9] 王麗英.志愿·至善·致青春[N].中國教育報，2018-05-24（11）.

[10]鄭軍.以“鐵色文化”培根鑄魂[N].中國教育報，2022-05-20（4）.