中小學(xué)檔案管理對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的促進(jìn)作用

黃秀容

[摘 要]中小學(xué)教育是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的黃金時(shí)期，檔案管理工作應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)助推學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。本文闡述了中小學(xué)檔案管理和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)之間的聯(lián)系，分析了中小學(xué)檔案管理在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的作用，從而提出檔案管理在發(fā)揮立德樹(shù)人根本任務(wù)中的作用的相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)；檔案管理；立德樹(shù)人；作用；建議

當(dāng)前，立德樹(shù)人已成為學(xué)校育人的根本任務(wù)。中小學(xué)檔案是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成的檔案信息資源，蘊(yùn)含著豐富的育人資源，是學(xué)校教育事業(yè)重要組成部分，因此，在立德樹(shù)人推進(jìn)的過(guò)程中，可拓展檔案育人方式，將特殊檔案融入校本課程；可盤(pán)活檔案資源建設(shè)，以檔案史料為主開(kāi)展多主題檔案編研；可強(qiáng)化檔案管理理念，從檔案利用服務(wù)方式上創(chuàng)新，進(jìn)而更好地發(fā)揮中小學(xué)檔案在立德樹(shù)人中的作用，助推中小學(xué)德育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、中小學(xué)檔案管理與學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)之間的聯(lián)系

黨的二十大報(bào)告提出：“我們要辦好人民滿(mǎn)意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[1]中小學(xué)的中心工作是立德樹(shù)人，學(xué)校各項(xiàng)工作都要圍繞立德樹(shù)人主題而開(kāi)展，檔案管理也不例外。

（一）檔案管理是立德樹(shù)人根本任務(wù)完成的有效途徑和載體

學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的復(fù)雜工作。應(yīng)該由學(xué)校各個(gè)部門(mén)協(xié)作，推進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人。中小學(xué)檔案室存有校史檔案、工程檔案、教學(xué)檔案、學(xué)籍檔案、文書(shū)檔案、聲像檔案等各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)檔案，是教育資源的重要載體，是立德樹(shù)人中不可替代的重要組成部分和基礎(chǔ)條件。首先，檔案管理可以幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生的情況和需求。通過(guò)對(duì)學(xué)生檔案的分析和研究，學(xué)校可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等方面的信息，這些信息可以為學(xué)校的教育教學(xué)提供更加有針對(duì)性的方案，幫助學(xué)校更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和全面發(fā)展。其次，檔案管理可以幫助學(xué)校更好地了解教職工的情況和需求。通過(guò)對(duì)教職工檔案的分析和研究，學(xué)校可以更好地了解教職工的教育教學(xué)成果、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、工作需求等方面的信息，這些信息可以為學(xué)校的管理和決策提供更加科學(xué)合理的方案，幫助學(xué)校更好地激發(fā)教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。此外，檔案管理還可以為學(xué)校提供歷史借鑒和文化傳承。檔案中記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程、教育成果和優(yōu)秀傳統(tǒng)，這些信息可以為學(xué)校提供歷史借鑒和文化傳承，幫助學(xué)校更好地弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹(shù)立正確的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為檔案管理提供了方向和指導(dǎo)

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)強(qiáng)調(diào)以德育為核心，要求學(xué)校充分利用各種資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中小學(xué)檔案管理作為一項(xiàng)涉及檔案工作、師生管理、學(xué)校發(fā)展等事項(xiàng)，其功能和目的是多樣性的，但是作為學(xué)校工作中的一環(huán)，檔案管理應(yīng)是以服務(wù)育人和促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)為根本。立德樹(shù)人根本任務(wù)為中小學(xué)檔案管理提供了方向和指導(dǎo)，要求學(xué)校在檔案管理中注重德育資料的收集和整理、注重學(xué)生全面發(fā)展的資料收集和整理、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相關(guān)資料的收集和整理。同時(shí)，檔案管理也需要強(qiáng)化其育人功能，通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，如檔案展覽、文化創(chuàng)意活動(dòng)等，讓學(xué)生更加深入地了解學(xué)校的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和家國(guó)情懷。通過(guò)完善檔案管理，可以更好地服務(wù)于立德樹(shù)人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）中小學(xué)檔案管理和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)相統(tǒng)一

中小學(xué)檔案管理和學(xué)校立德樹(shù)人的根本任務(wù)相統(tǒng)一，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在中小學(xué)的教育教學(xué)中，應(yīng)該注重發(fā)揮檔案管理的作用，完善檔案內(nèi)容和管理質(zhì)量，提高檔案的利用效率，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才做出更大的貢獻(xiàn)。通過(guò)加強(qiáng)檔案管理工作，可以更好地保存和傳承學(xué)校的歷史文化和教育成果，為立德樹(shù)人提供有力的支撐。同時(shí)，中小學(xué)通過(guò)落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念，不斷完善檔案管理工作，提高檔案管理的水平和服務(wù)質(zhì)量。可以培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸閷W(xué)校的未來(lái)發(fā)展持續(xù)注入新的活力和動(dòng)力，因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到檔案管理和學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系和合作，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

二、檔案工作對(duì)中小學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人育人任務(wù)的促進(jìn)作用

中小學(xué)檔案記錄了前輩校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工在崗位上的堅(jiān)守和無(wú)私奉獻(xiàn)的歷程，這些記錄以文字、圖表、聲像等多種形式，利用紙張、磁盤(pán)、光盤(pán)等多樣載體進(jìn)行保存。這些檔案不僅集結(jié)了師生和職工在教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的創(chuàng)新思想和經(jīng)驗(yàn)分享，還體現(xiàn)了學(xué)校的教育理念，涵蓋了理想人生觀、愛(ài)國(guó)和校園情懷以及教學(xué)科研方法的教育價(jià)值，不僅發(fā)揮了學(xué)校資政參考作用，更是育人功能的體現(xiàn)。

（一）促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)

中小學(xué)檔案資料不僅記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，還體現(xiàn)了學(xué)校的教育理念和文化積淀。由每一套詳細(xì)的學(xué)校硬件建設(shè)藍(lán)圖、一系列記錄校園環(huán)境演變的歷史照片以及一部部關(guān)于學(xué)校發(fā)展和變革的宣傳片，可以讓師生了解到學(xué)校的辦學(xué)宗旨、校園規(guī)劃、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置等方面的信息，從而更好地認(rèn)識(shí)和理解學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)。檔案管理人員可以牽頭，與學(xué)校教科室合作，利用這些老檔案走進(jìn)課堂的方式，將檔案特色融入校本課程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮檔案教書(shū)育人功能。同時(shí)，學(xué)校豐富的檔案資源庫(kù)是實(shí)現(xiàn)全員育人的重要基礎(chǔ)。全員育人是指中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、段長(zhǎng)、班主任、科任老師，包括教輔人員都要參與學(xué)生的教育工作中，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。檔案管理為全員育人提供了重要的信息支撐和交流平臺(tái)。通過(guò)檔案，一線教師可以更好地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)和發(fā)展需求，從而更好地制訂個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，檔案管理也有助于加強(qiáng)部門(mén)之間的信息交流和合作，促進(jìn)資源的共享和整合，提高教育教學(xué)的整體水平。

（二）促進(jìn)學(xué)校管理制度建設(shè)

中小學(xué)檔案資料記錄了中小學(xué)制度建設(shè)的演進(jìn)過(guò)程。學(xué)校的制度建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，而檔案則為這一過(guò)程提供了詳細(xì)的記錄和歷史資料。通過(guò)檔案，可以了解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的制定、修訂和廢止過(guò)程，可以分析學(xué)校管理制度的演進(jìn)趨勢(shì)和發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)校管理提供重要的參考和借鑒。同時(shí)，這些檔案資料也是學(xué)校教育教學(xué)管理文化的重要組成部分，有助于塑造學(xué)校的管理風(fēng)格和教育教學(xué)理念，為中小學(xué)全程育人提供了可靠的依據(jù)。全程育人是指學(xué)校從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程中都要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。檔案管理記錄了學(xué)生在學(xué)校各個(gè)階段的表現(xiàn)和發(fā)展情況，為學(xué)校和學(xué)生提供了重要的參考依據(jù)。通過(guò)檔案，學(xué)校可以全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)和發(fā)展需求，從而更好地制訂個(gè)性化的教育方案。另外，這些檔案資料也可以作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展的重要參考，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長(zhǎng)。

（三）促進(jìn)師生良好情感的建立

中小學(xué)檔案資料見(jiàn)證了師生的精神追求和成長(zhǎng)歷程。在中小學(xué)的檔案管理中，除了教育教學(xué)和管理方面的檔案資料，還有許多關(guān)于師生個(gè)人發(fā)展的紀(jì)錄。比如，師生的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得、個(gè)人作品等，這些檔案資料不僅反映了師生的成長(zhǎng)軌跡，更體現(xiàn)了他們的精神追求和價(jià)值觀。通過(guò)檔案，人們可以了解到師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的付出和收獲，感受到他們的努力和成長(zhǎng)，同時(shí)這些檔案也為全方位育人提供了豐富的資源。全方位育人是指學(xué)校在教育教學(xué)中注重學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等多方面的培養(yǎng)。檔案管理中記錄了大量的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生表現(xiàn)，這些資料可以為學(xué)校和教師提供豐富的教育資源和參考。比如，教師可以利用學(xué)生過(guò)去的有代表性的作品和特殊的表現(xiàn)作為教學(xué)案例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較分析，從而達(dá)到反思警醒的作用；再比如，學(xué)校可以組織師生參觀校史館或檔案展覽，增強(qiáng)師生的歸屬感和榮譽(yù)感。

三、檔案管理工作助推中小學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的路徑策略

（一）拓展檔案育人方式，使檔案特色融入校本課程

傳統(tǒng)的中小學(xué)檔案育人方式主要是靠檔案資源實(shí)物或史料的現(xiàn)場(chǎng)展示及學(xué)者講座來(lái)達(dá)到育人的目的。在一定程度上，檔案育人缺乏趣味性與吸引力，受眾面小，效能低。中小學(xué)檔案管理工作應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，結(jié)合中小學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)習(xí)需求多樣等特點(diǎn)調(diào)整育人方式，讓檔案工作“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”，以通俗易懂、生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)其“魅力”，如原創(chuàng)故事、校史講解員比賽、系列短視音頻等新方式，以新時(shí)代中小學(xué)師生易于接受的知識(shí)獲取方式，從而增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校檔案的感受度來(lái)達(dá)到檔案育人的目的。另外，“學(xué)校檔案蘊(yùn)藏著最豐富、最原始、最直接的‘校本性”[2]，是開(kāi)發(fā)校本課程最特色的、最富生命力、最經(jīng)濟(jì)的課程資源。所以，可以結(jié)合檔案特色，設(shè)計(jì)具有檔案特色的校本課程，但是要把握好課程難重點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念，深入挖掘特色檔案素材，挑選出具有代表性、獨(dú)特性和教育意義的檔案資料。這些檔案資料可以包括學(xué)校的歷史、特色項(xiàng)目、杰出校友、優(yōu)秀師生事跡等。例如，可以開(kāi)設(shè)學(xué)校歷史課程，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)，提升學(xué)生對(duì)學(xué)校自身的認(rèn)同感和自豪感，根植深厚的愛(ài)校、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)情結(jié)。閩南地區(qū)有著濃厚的僑鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)，很多學(xué)校的興辦離不開(kāi)華僑的資助，在資助過(guò)程中形成的檔案生動(dòng)詮釋了海外華僑華人“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、海納百川、樂(lè)善好施、敢拼會(huì)贏”的福建精神，耳熟能詳?shù)氖论E，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既彰顯本土特色，又有深刻的愛(ài)國(guó)主義教育意義。另外，課程可以結(jié)合學(xué)校的一些大型活動(dòng)，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐臋n案館參加，邀請(qǐng)檔案館專(zhuān)業(yè)人員為學(xué)生講解，了解老一輩海外華僑華人對(duì)家國(guó)的深厚情感，進(jìn)一步感知海外僑胞所堅(jiān)守的誠(chéng)信和信用精神，通過(guò)參觀展館結(jié)合靜態(tài)課程的方式，拓寬育人維度，用中小學(xué)學(xué)生接受度更高的方式，增加創(chuàng)新性和吸引力，塑造學(xué)生誠(chéng)信的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。從而發(fā)揮檔案在立德樹(shù)人中的作用。

（二）盤(pán)活檔案資源建設(shè)，開(kāi)展多主題檔案編研

中小學(xué)檔案工作者應(yīng)以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，深化館藏資源的挖掘和剖析，打造與高標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)工作相匹配的檔案編撰成果。通過(guò)挖掘館藏資源，開(kāi)發(fā)特色檔案中的育人要素為知識(shí)體系，規(guī)劃不同主題的檔案資料類(lèi)別，盤(pán)活特色檔案資源，將“檔案庫(kù)”變成“主題庫(kù)”，滿(mǎn)足不同的檔案育人需求，更好地發(fā)揮檔案的育人功能。例如，晉江市梅嶺街道希信中心小學(xué)在建校99周年之際，對(duì)校史館進(jìn)行升級(jí)改造，增設(shè)專(zhuān)業(yè)講解員，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，梳理和整理相關(guān)館藏檔案資料，以時(shí)間為軸線，選取學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的重大事件、經(jīng)典活動(dòng)，優(yōu)秀師生，校友故事為主題，開(kāi)發(fā)了一系列宣教育人資源庫(kù)，如校史檔案資源庫(kù)、教學(xué)科研檔案資源庫(kù)、校友檔案資源庫(kù)等等。通過(guò)這些資源庫(kù)，制作宣傳片、舉辦校慶活動(dòng)等方式，來(lái)傳承和弘揚(yáng)校史文化，以校友的榜樣力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同感、自豪感以及榮譽(yù)感，充分發(fā)揮檔案育人功能。另外，新時(shí)代中小學(xué)檔案編研工作可根據(jù)各種主題庫(kù)資源，以事實(shí)為基石，滿(mǎn)足師生需求，豐富文化表現(xiàn)形式，創(chuàng)造多元化、有吸引力的聲像等多種載體檔案文化產(chǎn)品。例如，可以針對(duì)學(xué)校某一特定事件人物進(jìn)行專(zhuān)題研究，開(kāi)發(fā)口述實(shí)錄，形成檔案匯編叢書(shū)。“要樹(shù)立精品意識(shí)，實(shí)施精品戰(zhàn)略”[3]。通過(guò)和學(xué)校其他部門(mén)的合作，深入挖掘檔案資源，精心策劃特色項(xiàng)目，打造檔案編研精品，讓檔案編研產(chǎn)品成為推動(dòng)校園文化繁榮發(fā)展的核心資源，充分發(fā)揮檔案育人、化人功能。

（三）更新檔案管理理念，創(chuàng)新檔案利用服務(wù)方式

中小學(xué)檔案管理工作的目的是造福學(xué)校、服務(wù)師生。因此，應(yīng)以滿(mǎn)足學(xué)校管理、育人的需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，從利用服務(wù)方式上創(chuàng)新，豐富育人活動(dòng)形式，提高服務(wù)質(zhì)量。新時(shí)代中小學(xué)檔案部門(mén)應(yīng)采用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、富有創(chuàng)新性的、效果顯著的方式，借用互聯(lián)網(wǎng)新媒體新興技術(shù)手段，巧用多元化的現(xiàn)代傳播途徑，不斷優(yōu)化檔案利用服務(wù)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)檔案利用服務(wù)方面的不足，以實(shí)現(xiàn)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中發(fā)揮檔案育人的功能。一方面，結(jié)合學(xué)校建設(shè)目標(biāo)和辦學(xué)理念，提供專(zhuān)項(xiàng)檔案服務(wù)。中小學(xué)檔案部門(mén)要強(qiáng)化檔案管理理念，改變以往的被動(dòng)姿態(tài)，采取“走出去”方式，調(diào)研師生訴求和需求，與學(xué)校育人理念相融合，尋求與校內(nèi)各部門(mén)的合作，合理規(guī)劃學(xué)校檔案專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)別。如展現(xiàn)辦學(xué)理念的校史檔案資源庫(kù)，再現(xiàn)拼搏奮斗精神的校友檔案資源庫(kù)，體現(xiàn)探求真理精神的教學(xué)研究檔案資源庫(kù)、表現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)籍檔案資源庫(kù)、呈現(xiàn)師德師風(fēng)規(guī)范化管理的檔案資源庫(kù)等，為不同的需求做好前端的檔案基礎(chǔ)準(zhǔn)備。另一方面，牽手不同育人群體的檔案育人優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的育人活動(dòng)。如聯(lián)合教務(wù)處將校史育人內(nèi)容納入新生入學(xué)教育內(nèi)容開(kāi)展專(zhuān)題講座；聯(lián)合德育處利用校慶、節(jié)假日重大活動(dòng)和黨史學(xué)習(xí)教育等契機(jī)舉辦校史展覽、師德師風(fēng)展、學(xué)風(fēng)作品展等展覽活動(dòng)。聯(lián)合教科室開(kāi)辟校本課程，“挖掘特色校本素材，推動(dòng)檔案育人進(jìn)課堂”[4]；通過(guò)與校內(nèi)各部門(mén)的合作，利用各種專(zhuān)項(xiàng)檔案資源庫(kù)，為各種活動(dòng)的開(kāi)展提供便利，形成以檔案資源為依托，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過(guò)程育人。

總之，中小學(xué)檔案管理和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)相統(tǒng)一，立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，是中小學(xué)檔案管理工作的重要方向和指導(dǎo)，中小學(xué)檔案管理是立德樹(shù)人根本任務(wù)完成的有效途徑和載體。立德樹(shù)人背景下，中小學(xué)檔案管理者應(yīng)提高思想站位，改變思路，轉(zhuǎn)換模式，將中小學(xué)檔案管理工作與中小學(xué)育人工作有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮中小學(xué)檔案在立德樹(shù)人中的作用，以期更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，使他們成為社會(huì)主義建設(shè)者和國(guó)家發(fā)展的接班人。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）