小學(xué)“思政教育+”創(chuàng)新與實(shí)踐

【摘 要】針對(duì)小學(xué)階段思政教育現(xiàn)狀，通過(guò)制度建設(shè)、資源挖掘、創(chuàng)新方法、家校合作等路徑，嘗試“思政教育+黨的創(chuàng)新理論教育”“思政教育+儀式教育”“思政教育+社會(huì)實(shí)踐教育”的做法，有效提升學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)思政育人功能。

【關(guān)鍵詞】思政教育；小學(xué)教育；育人體系

【中圖分類號(hào)】G621" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）22-0069-02

【作者簡(jiǎn)介】1.曹金鳳，河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)錦藝實(shí)驗(yàn)小學(xué)（鄭州，450053）校長(zhǎng)，高級(jí)教師；2.沈桂娟，河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)錦藝實(shí)驗(yàn)小學(xué)（鄭州，450053）辦公室主任，二級(jí)教師。

一、創(chuàng)新“思政教育+”，推進(jìn)思政育人

結(jié)合小學(xué)思政教育的育人規(guī)律，創(chuàng)新“思政教育+”過(guò)程，對(duì)于幫助小學(xué)生群體樹(shù)立正確的三觀，充分發(fā)揮思政教育鑄魂育人功能的意義重大。基于此，河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)錦藝實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)三年時(shí)間探索出了一條小學(xué)思政教育實(shí)施新路徑，確立了“為核心價(jià)值而教、道德內(nèi)生于課程、致力品質(zhì)教育實(shí)踐”的小學(xué)“思政教育+”理念，通過(guò)制度建設(shè)、資源挖掘、創(chuàng)新方法、家校合作等途徑，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心、報(bào)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志，全力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

在制度建設(shè)方面，一是培育課程思政的組織和骨干。學(xué)校在課程中心組織架構(gòu)下增設(shè)了 “思政教育發(fā)展中心”，每學(xué)期初擬定思政教育工作日歷，定期邀請(qǐng)思政專家、教研員帶頭引領(lǐng)，培育實(shí)施課程思政的帶頭人和骨干力量，讓各學(xué)科教師都能積極推進(jìn)課程思政實(shí)踐。二是推動(dòng)全體管理者、教師、學(xué)生思政素養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)。其包括明確合力目標(biāo)、親身實(shí)踐和善于反饋總結(jié)這三個(gè)層次。學(xué)校每年通過(guò)開(kāi)展集體備課、專題培訓(xùn)、集中研討、“同上一節(jié)思政課”等活動(dòng)，在反復(fù)實(shí)踐中提升師生思政素養(yǎng)的協(xié)同能力。

在資源挖掘方面，一是站在課程育人的角度系統(tǒng)繪制學(xué)校思政資源圖譜，組織思政教育發(fā)展中心對(duì)小學(xué)各學(xué)科教材中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)。二是重視紅色文化資源，挖掘地方紅色文化價(jià)值。學(xué)校緊抓紅色教育的核心，通過(guò)完善課程設(shè)置、開(kāi)展主題教育和豐富實(shí)踐體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

在創(chuàng)新方法層面，一是在教的方式上注重融合、整合、創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校注重將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)建立有效鏈接，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為路徑進(jìn)行跨學(xué)科整合，讓學(xué)生建構(gòu)起全面、整體的認(rèn)知。二是在學(xué)的方式上注重實(shí)踐、探究、思維進(jìn)階。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的完整人格和全面發(fā)展的能力，側(cè)重讓學(xué)生在理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)思想觀念、價(jià)值觀念、情感共鳴的“碰撞、進(jìn)階”，以提高學(xué)生高階思維的發(fā)展和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在家校合作層面，學(xué)校注重家庭教育與學(xué)校教育相互配合、雙向循環(huán)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其中最受歡迎的就是校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)共同參與的每月“好家長(zhǎng)思政沙龍”活動(dòng)，聚焦當(dāng)月家庭教育、親子溝通、思政教育等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流碰撞，形成教育合力。

二、“思政教育+”的實(shí)踐探索

1.思政教育+黨的創(chuàng)新理論教育

加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論教育，是推進(jìn)落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要措施，也是提升義務(wù)教育階段思政育人實(shí)效的內(nèi)在要求。一是在課堂上靈活采取多種形式，學(xué)校邀請(qǐng)了“青年毛澤東系列課程研發(fā)人”李光彩老師為六年級(jí)學(xué)生帶來(lái)思政課《少年毛澤東讀書勵(lì)志故事》；招募了16名紅領(lǐng)巾解說(shuō)員每年開(kāi)學(xué)季在黨建長(zhǎng)廊為各屆新生講黨史、校史；黨支部書記在報(bào)告廳為學(xué)生講《勇于追夢(mèng)，飛天攬?jiān)隆穼ｎ}思政課，同時(shí)結(jié)合每周班會(huì)課開(kāi)設(shè)專欄。二是大力拓展黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)校的先鋒學(xué)院匯集了全校黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，開(kāi)展了“先鋒探路，共建黨團(tuán)隊(duì)紅色堡壘工程”志愿服務(wù)暨烈士陵園研學(xué)活動(dòng)；走進(jìn)錦藝社區(qū)開(kāi)展講紅色故事、智慧助老、心靈驛站、向家長(zhǎng)贈(zèng)書等 “我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)；組織少先隊(duì)員開(kāi)展“行走的思政課”，一起走進(jìn)碧沙崗北伐軍烈士陵園，共同向革命先烈致敬。

2.思政教育+儀式教育

學(xué)校用課程理念架構(gòu)每周一次的升旗儀式，讓它成為有主題、有序列、有系列的“思政大課”。升旗儀式控制在30分鐘，精心安排了播放短視頻、出旗奏樂(lè)、升國(guó)旗奏唱國(guó)歌、中隊(duì)輔導(dǎo)員呼號(hào)、國(guó)旗下思政課、班級(jí)展演、大隊(duì)輔導(dǎo)員周反饋等環(huán)節(jié)。尤其是國(guó)旗下思政課這一環(huán)節(jié)，學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了“黨員、少先隊(duì)員講百年黨史”專題欄目，結(jié)合清明、端午、中秋等重要傳統(tǒng)節(jié)日和“國(guó)家公祭日”“國(guó)家安全日”等紀(jì)念日開(kāi)設(shè)了“重要節(jié)日我來(lái)講”專題欄目。這些專題讓傳統(tǒng)文化教育、理想教育、道德教育、法治教育等貼近學(xué)生，讓思政教育變得有聲有色、深入淺出。

3.思政教育+社會(huì)實(shí)踐教育

要讓小學(xué)思政教育在學(xué)、思、悟、踐中落實(shí)，學(xué)校就要推動(dòng)思政課走出校園、走向社會(huì)，將思政課堂向40分鐘外延伸，精心制定實(shí)踐主題和方案，鼓勵(lì)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐“大課堂”，讓課本上的理論知識(shí)變成眼前活生生的現(xiàn)實(shí)。在中原英烈紀(jì)念館、黃河文化博物館、中華家譜館、圖書館、科技館、“30畝田勞動(dòng)教育基地”等校外實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，時(shí)?？梢?jiàn)學(xué)校師生的身影。學(xué)校還將觀看紅色電影作為特色寒暑假作業(yè)之一，組織學(xué)生在惠濟(jì)區(qū)圖書館演播廳參與慶?！敖h102周年”紅色觀影活動(dòng)，共同觀看了《樹(shù)上有個(gè)好地方》《奪冠》《我和我的家鄉(xiāng)》等正能量電影。山西遭受洪災(zāi)期間，學(xué)校積極動(dòng)員全校師生為山西同胞捐贈(zèng)物資，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生完整的人格和奉獻(xiàn)社會(huì)的大愛(ài)精神。