立德樹人背景下傳統文化與學前教育的融合

摘要：在立德樹人的背景下，傳統文化與學前教育融合的重要性日益凸顯。傳統文化是我國歷史和文化的瑰寶，蘊含著豐富的教育資源，對于學前兒童的成長和發展具有深遠的影響。學前教育是基層教育的重要組成部分，將傳統文化融入其中，不僅可以豐富教育內容，提升教育質量，還可以培養幼兒的文化自信和民族自豪感，為他們的未來發展打下堅實的基礎，本文就此展開了研究。

關鍵詞：立德樹人 "傳統文化 "學前教育 "融合

引言

在華夏大地的每一個角落，傳統文化猶如民族的靈魂，滋養著世世代代的華夏子孫。在立德樹人的背景下，學前教育作為教育體系中的基礎環節，對于孩子們的成長和發展具有至關重要的影響。而在學前教育中，融入傳統文化元素，不僅有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化，還能豐富學前教育的內容和形式，提高學前教育的質量。學前教育以立德樹人為己任，致力于將傳統文化與幼兒教育相結合，助力孩子們在傳統文化的熏陶下健康成長。因此，本文將探討傳統文化與學前教育的融合，以期為學前教育的創新與發展提供有益的借鑒。

一、立德樹人背景下傳統文化中的德育元素

（一）立德樹人及其對學前教育的要求

1.立德樹人教育理念

立德樹人教育理念是一種以人為本的教育理念，強調在教育過程中注重培養學生的道德品質、素養和整體能力。這種理念的核心是“立德”和“樹人”，即通過教育引導學生樹立崇高的道德標準，塑造崇高的品格，同時注重培養學生的綜合素質和能力，促進他們全面發展。立德樹人教育理念注重培養學生的思想道德素質，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，這種理念也注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵他們在實踐中探索、發現和創新。在立德樹人教育理念的指導下，教育者應該注重學生的個性差異和特長愛好，采用多樣化的教育方式和手段，激發學生的學習興趣和動力，促進他們全面發展?？傊?，立德樹人教育理念是一種以人為本、注重學生全面發展的教育理念，對于培養具有高尚品德和綜合素質的人才具有重要意義。

2.立德樹人對學前教育的要求

立德樹人要求學前教育注重培養孩子們的道德品質、綜合素質，加強與家庭、社會的合作。只有這樣，才能真正實現立德樹人的教育目標，為孩子們的未來發展打下堅實的基礎。首先，立德樹人要求學前教育注重培養孩子們的道德品質。在學前教育中，教育者應該引導孩子們樹立正確的道德觀念，培養他們誠實、守信、善良等基本的道德品質。通過日常生活中的點滴細節，教育孩子們尊重他人、關心他人、幫助他人，形成良好的道德風尚。其次，立德樹人要求學前教育注重培養孩子們的綜合素質。除了基本的道德品質，學前教育還應該注重培養孩子們的綜合素質，如語言表達能力、思維能力、創新能力、人際交往能力等。通過多樣化的教育方式和手段，激發孩子們的學習興趣和動力，促進他們全面發展。最后，立德樹人要求學前教育注重與家庭、社會的合作。家庭教育是孩子們品德教育的重要一環，學前教育應該與家庭教育緊密配合，共同引導孩子們形成良好的道德品質。同時，學前教育還應該與社會教育相結合，引導孩子們關注社會問題，培養他們的社會責任感和公民意識。

（二）傳統文化中的德育元素

傳統文化中的德育元素包括孝敬父母、尊重師長、誠實守信、勤儉節約、謙虛謹慎、自強不息等。這些元素都是中華民族優秀傳統文化的精髓，對于培養孩子們的道德品質和人文素養具有重要意義。首先，孝敬父母。孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是一個人基本的道德品質。通過教育孩子們孝敬父母，可以培養他們的感恩之心和家庭責任感，進而形成良好的道德品質。其次，尊重師長。尊重師長是中華民族的傳統美德，也是一個人基本的禮儀之一。通過教育孩子們尊重師長，可以培養他們的尊師重教意識和良好的行為習慣。再次，誠實守信。誠實守信是中華民族的傳統美德，也是一個人最基本的道德準則。通過教育孩子們誠實守信，可以培養他們的誠信意識和責任感，進而形成良好的社會風尚。最后，傳統文化中的德育元素還包括勤儉節約、謙虛謹慎、自強不息等。勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是一個人基本的品質之一。通過教育孩子們勤儉節約，可以培養他們的節約意識和環保意識。謙虛謹慎是中華民族的傳統美德，也是一個人基本的品質之一。通過教育孩子們謙虛謹慎，可以培養他們謙虛和謹慎的態度。自強不息是中華民族的傳統美德，也是一個人基本的品質之一。通過教育孩子們自強不息，可以培養他們自我激勵和自我約束的能力。

二、將傳統文化融入學前教育的重要意義

（一）豐富知識儲備，陶冶文化情操

傳統文化是一個民族的歷史積淀和文化瑰寶，融入學前教育可以豐富孩子們的知識儲備。通過學習傳統文化，孩子們可以了解中華民族的歷史、文化、藝術、哲學等方面的知識，拓展他們的視野，陶冶他們的文化情操。同時，傳統文化中的德育元素也可以幫助孩子們樹立正確的價值觀和人生觀，培養他們的道德品質和人文素養。

（二）弘揚傳統文化，傳承民族精神

傳統文化是一個民族的根和魂，弘揚傳統文化是每個公民的責任。將傳統文化融入學前教育，可以引導孩子們了解和認同自己的文化，培養他們的民族自豪感和文化自信。同時，通過學習和傳承傳統文化，孩子們可以更好地理解民族精神的內涵，培養他們的民族意識和愛國情感。

（三）增強文化自信，培養愛國情感

文化自信是一個國家、一個民族的重要標志。將傳統文化融入學前教育，可以幫助孩子們了解中華民族的文化底蘊和歷史淵源，增強他們的文化自信。同時，通過學習和傳承傳統文化，孩子們可以更好地了解自己的國家和民族，培養他們的愛國情感和民族自豪感。

（四）拓展幼兒視野，提升文化素養

學前教育是孩子們成長的重要階段，通過融入傳統文化，可以拓展幼兒的視野，提高他們的文化素養。通過學習傳統文化中的詩詞、繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式，孩子們可以培養自己的審美能力和藝術修養。同時，通過了解傳統文化的歷史背景和文化內涵，孩子們可以更好地理解自己所處的文化環境和社會背景，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

三、立德樹人背景下傳統文化與學前教育的融合路徑

（一）選擇合適的教學內容，激發幼兒的學習熱情

我園非遺長廊是學前教育融入傳統文化的一個很好的切入點，傳承和推廣吳山鎮的特色非遺文化。將其與幼兒園的區域游戲相結合，既豐富了幼兒區域游戲的內容，又推動了幼兒園游戲主題的開發，加深了幼兒對地方特色非遺文化的了解。首先，將非遺長廊與幼兒園的區域游戲相結合，可以為幼兒提供更加豐富多彩的游戲體驗。非遺長廊展示了吳山鎮的特色非遺文化，包括傳統手工藝、民俗文化、民間藝術等，這些都可以成為幼兒區域游戲的內容。通過讓幼兒參與游戲，他們可以更加深入地了解和體驗地方特色非遺文化，提高他們的文化素養和審美能力。其次，將非遺長廊與幼兒園的區域游戲相結合，可以推動幼兒園游戲主題的開發。幼兒園可以根據非遺長廊中的內容，設計出更加豐富多彩的游戲主題，如“小小手工藝師”“民俗文化體驗”“民間藝術欣賞”等。這些游戲主題可以激發幼兒的學習興趣和動力，促進他們全面發展。最后，將非遺長廊與幼兒園的區域游戲相結合，可以加深幼兒對地方特色非遺文化的了解。通過參與游戲和活動，幼兒可以更加深入地了解吳山鎮的特色非遺文化，如傳統手工藝的制作過程、民俗文化的歷史淵源、民間藝術的獨特魅力等。這些可以幫助幼兒更好地認識和傳承自己的文化，培養他們的民族自豪感和文化自信。因此，將非遺長廊與幼兒園的區域游戲相結合，可以豐富幼兒區域游戲的內容，推動幼兒園游戲主題的開發，加深幼兒對地方特色非遺文化的了解。這不僅可以提高幼兒的綜合素質和文化素養，還可以促進他們全面發展和成長。

（二）與日常生活相結合，加深幼兒的理解和認知

立德樹人背景下傳統文化與學前教育的融合，應該與日常生活相結合，通過多種方式讓幼兒接觸、體驗和認知傳統文化，加深對傳統文化的理解和認識。首先，可以在日常教育中融入傳統文化的元素，如講述傳統故事、展示傳統手工藝品、教授傳統舞蹈等，讓幼兒在日常生活中接觸傳統文化，加深對傳統文化的理解和認知。其次，可以組織一些實踐活動，讓幼兒親身體驗傳統文化。例如，可以組織幼兒參觀當地的文化館、文化遺址等，讓他們親身感受傳統文化的魅力；還可以組織一些傳統手工藝制作活動，讓幼兒親手制作一些傳統手工藝品，如剪紙、泥塑等，加深對傳統手工藝的理解和認識。最后，可以通過教師的參與和引導，讓幼兒更好地理解和認知傳統文化。教師可以在日常生活中與孩子分享傳統文化的知識，引導孩子了解和尊重傳統文化；還可以與孩子一起參加一些傳統文化活動，如觀看傳統戲曲、學習傳統舞蹈等，讓孩子在教師的陪伴下更好地理解和認知傳統文化。

（三）對教學方式進行創新，提高課堂教學效果

在將傳統文化與學前教育融合的過程中，我們注重創新和實效。我們根據孩子們的年齡特點和興趣愛好，靈活調整活動內容和方式，將傳統文化與現代幼兒教育相結合。我們還通過開展親子活動、社區合作等方式，讓更多的家庭和社會力量參與傳統文化與學前教育融合的實踐。吳山鎮是一個歷史悠久的千年古鎮，擁有著豐富的傳統文化資源。在明洪武年間，山西大槐樹移民帶來了九曲黃河陣這一民俗文化活動，在我鎮流傳了600余年。九曲黃河陣以其獨特的魅力，成為我園學前教育中不可或缺的一部分。在我園的學前教育中，九曲黃河陣被巧妙地融入孩子們的學習生活中。我們以九曲黃河陣為載體，通過迷宮的形式栽種綠植，讓孩子們在小樹林中感受自然之美，同時體驗傳統文化的魅力。孩子們在走迷宮、捉迷藏、樹林尋寶等游戲中，鍛煉了身體，發展了智力，更重要的是，他們在游戲中感受到了傳統文化的魅力。立德樹人是學前教育的核心理念。我們堅持以傳統文化為引領，讓孩子們在傳統文化的熏陶下健康成長。我們相信，傳統文化是我縣學前教育的瑰寶，只有將傳統文化融入幼兒教育，才能真正實現教育的目標——培養有道德、有知識、有責任感的人。在學前教育中，我們注重培養孩子們的道德品質和人文素養。我們通過開展九曲黃河陣等傳統文化活動，讓孩子們了解并尊重傳統文化，培養他們的民族自豪感和自尊心。同時，我們還注重培養孩子們的團隊協作精神和規則意識，讓他們在游戲中學會尊重他人、遵守規則。

（四）家園合作實現共育，促進幼兒健康成長

立德樹人背景下傳統文化與學前教育的融合，可以通過家園合作實現共育，促進幼兒健康成長。這需要幼兒園和家長共同努力，加強溝通和交流，為幼兒創造一個良好的成長環境。首先，立德樹人背景下傳統文化與學前教育的融合，可以通過家園合作實現共育。家園合作是學前教育中的重要環節，家園合作可以促進家長和幼兒園之間的溝通和交流，共同為幼兒的健康成長創造良好的環境和條件。其次，可以組織一些家園共育活動，如傳統文化主題活動、親子游戲等，讓家長和幼兒一起參與其中，共同學習和體驗傳統文化。這些活動可以加強家長和幼兒之間的互動和交流，促進彼此之間的理解和信任，同時也可以讓幼兒在家長的陪伴下更好地理解和認知傳統文化。最后，可以建立家園聯系機制，及時了解家長和幼兒的需求和反饋，不斷改進和優化教育方式和內容。同時，也可以通過家長會、家長代表座談會等方式，加強與家長的溝通和交流，共同為幼兒的健康成長提供更好的支持和幫助。

綜上所述，通過將傳統文化融入學前教育，我們發現孩子們更加自信、勇敢、有擔當。他們在傳統文化的熏陶下，擁有了尊重長輩、關愛他人、勤奮學習等優秀品質。同時，傳統文化還讓他們了解和認同了自己的文化根源和身份。在未來的日子里，我們將繼續深化對傳統文化的理解和應用，讓傳統文化在我們的學前教育中發揮更大的作用。我們相信，在傳統文化的滋養下，我縣的孩子們將會更加自信、勇敢、有擔當。我們將一如既往地致力于傳統文化與學前教育的融合，讓孩子們在傳統文化的熏陶下健康成長。

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責任編輯：黃大燦