巧借網(wǎng)絡(luò)學習空間打造高效德育課堂模式探究

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)學習空間已經(jīng)成為促進學生學習和發(fā)展的重要平臺。本文旨在探討如何巧借網(wǎng)絡(luò)學習空間，打造高效德育課堂模式，提高德育的效果和質(zhì)量。通過對網(wǎng)絡(luò)學習空間和德育相關(guān)理論、實踐的梳理和分析，本文提出了基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育模式，并對其在實踐中的應用進行了深入探討。該模式包括德育目標的確定、網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)、德育內(nèi)容的設(shè)計、教學活動的實施和教學評價等環(huán)節(jié)，具有靈活性、互動性和個性化等特點。實踐結(jié)果表明，該模式能夠有效地提高學生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學習空間 "德育教育 "高效課堂 "教學模式

一、引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和交流的主要渠道。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)學習空間的出現(xiàn)為學生提供了更加便捷、靈活的學習方式。德育作為學校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、社會責任感和公民意識具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的德育方式往往以灌輸為主，缺乏互動性和個性化，難以滿足學生的多樣化需求。因此，如何巧借網(wǎng)絡(luò)學習空間打造高效德育課堂模式，成為當前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)學習空間與德育

（一）網(wǎng)絡(luò)學習空間的概念與特點

網(wǎng)絡(luò)學習空間是指基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的學習環(huán)境，具有開放性、交互性、共享性和個性化等特點。它能夠為學生提供豐富的學習資源、多樣化的學習方式和個性化的學習支持，促進學生的自主學習和協(xié)作學習。

具體來說，網(wǎng)絡(luò)學習空間的特點包括以下幾個方面：

（1）資源豐富性：網(wǎng)絡(luò)學習空間集成了各種教育資源，涵蓋了學科、職業(yè)培訓、語言、文化等領(lǐng)域。而且這些課程資源大部分是免費提供的，只需注冊賬號便可免費使用。

（2）學習方式多樣性：網(wǎng)絡(luò)學習空間提供多種學習方式，如在線課程、視頻教程、互動模擬等，學生可以根據(jù)自己的學習需求和興趣選擇適合自己的學習方式。

（3）交互性：網(wǎng)絡(luò)學習空間支持學生之間的在線交流和合作，如在線討論區(qū)、答疑平臺等，方便學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）個性化：網(wǎng)絡(luò)學習空間能夠提供個性化的學習支持服務，如學習計劃制訂、學習進度跟蹤等，滿足學生的個性化需求。

（5）時空無限性：網(wǎng)絡(luò)學習空間打破了時間和空間的限制，學生可以隨時隨地進行學習，不受時間和地點的限制。

（6）開放性：網(wǎng)絡(luò)學習空間是開放的，任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問和使用學習資源，實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。

總之，網(wǎng)絡(luò)學習空間是一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學習環(huán)境，具有資源豐富性、學習方式多樣性、交互性、個性化等特點，能夠為學生的自主學習和協(xié)作學習提供支持。

（二）德育的目標與內(nèi)容

1.德育的目標

德育的根本目標是培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、正確的價值觀和社會責任感，使其成為具有高尚品德、健全人格和良好行為習慣的社會主義建設(shè)者和接班人。具體目標可以包括以下幾個方面：

（1）培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族自豪感，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）培養(yǎng)學生的社會公德意識和職業(yè)道德素養(yǎng)，使其遵守社會規(guī)范和職業(yè)道德準則。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高其綜合素質(zhì)和競爭力。

（4）培養(yǎng)學生的健康心理和良好的個性品質(zhì)，促進其全面發(fā)展和自我實現(xiàn)。

2.德育的內(nèi)容

德育的內(nèi)容應該根據(jù)時代的要求和學生的實際情況進行選擇和設(shè)計，具有科學性、思想性、針對性和實效性。具體內(nèi)容可以包括以下幾個方面：

（1）思想教育：引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其愛國主義精神、民族自尊心和自信心。

（2）政治教育：向?qū)W生傳授基本的政治理論知識，培養(yǎng)其政治覺悟和政治參與能力。

（3）道德教育：培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和道德行為習慣，包括誠實、守信、尊重他人、關(guān)心集體等。

（4）法制教育：向?qū)W生普及基本的法律知識，培養(yǎng)其法律意識和法律素養(yǎng)。

（5）心理健康教育：關(guān)注學生心理健康，培養(yǎng)其健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

總之，德育的目標和內(nèi)容應該緊密結(jié)合時代要求和學生實際情況，注重思想性、科學性、針對性和實效性，以全面提高學生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點。

（三）網(wǎng)絡(luò)學習空間在德育中的作用

網(wǎng)絡(luò)學習空間在德育中具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）提供豐富的德育資源：網(wǎng)絡(luò)學習空間可以為學生提供大量的德育資源，包括優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、社會熱點問題、先進人物事跡等。這些資源可以以文字、圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)，使得德育更加生動、形象，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

（2）創(chuàng)新德育方式：傳統(tǒng)的德育方式往往以灌輸為主，缺乏互動性和個性化。而網(wǎng)絡(luò)學習空間可以通過在線討論、小組合作、互動問答等方式，為學生提供更具互動性的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）實現(xiàn)個性化德育：每個學生都有不同的學習需求和興趣愛好，網(wǎng)絡(luò)學習空間可以通過智能推薦、學習計劃制訂、學習進度跟蹤等方式，為學生提供更加個性化的德育，有利于提高德育的效果和質(zhì)量。

（4）拓展德育的時間和空間：網(wǎng)絡(luò)學習空間打破了時間和空間的限制，學生可以隨時隨地進行德育的學習，使得德育更加靈活、便捷。

（5）提高德育的實效性：網(wǎng)絡(luò)學習空間可以及時反饋學生的學習情況，幫助教師了解學生的學習進度和效果，從而使教師及時調(diào)整教學策略，提高教育的實效性。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)學習空間在德育中具有重要的作用，可以為德育提供新的途徑和平臺，促進德育的創(chuàng)新和發(fā)展。

三、基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育模式構(gòu)建

（一）德育目標的確定

基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育模式首先需要明確德育目標。根據(jù)德育的總體目標和學生的實際需求，可以制訂具體的德育目標，如培養(yǎng)學生的愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等。

（二）網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)是德育模式構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。在建設(shè)過程中，應注重以下幾點：一是提供豐富的學習資源，包括文字、圖片、視頻等多種形式的學習材料；二是構(gòu)建互動性的學習環(huán)境，如在線討論區(qū)、答疑平臺等，方便學生之間的交流與合作；三是提供個性化的學習支持服務，如學習計劃制訂、學習進度跟蹤等，滿足學生的個性化需求。

（三）德育內(nèi)容的設(shè)計

基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育內(nèi)容設(shè)計應遵循以下原則：一是貼近學生實際生活和社會現(xiàn)實，選擇具有時代性和針對性的教育內(nèi)容；二是注重內(nèi)容的層次性和遞進性，根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律設(shè)計教育內(nèi)容；三是強調(diào)內(nèi)容的實踐性和活動性，深化學生對德育內(nèi)容的理解。

（四）教學活動的實施

在教學活動實施過程中，教師應充分發(fā)揮引導作用，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。具體而言可以采取以下策略：一是采用多樣化的教學方法和手段，如案例分析、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度；二是鼓勵學生進行小組合作和交流分享，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力；三是及時給予學生學習反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進。

（五）教學評價與反饋

教學評價與反饋是德育模式構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)之一。在網(wǎng)絡(luò)學習空間中可以采用多元化的評價方式，如在線測試、作品展示、同伴互評等，對學生的德育學習效果進行全面客觀的評價。同時，教師應及時給予學生反饋和建議，幫助他們了解自身的學習狀況和進步情況，激勵學生持續(xù)努力提升自身道德素養(yǎng)。此外，教學評價結(jié)果也可以為教師提供改進教學的依據(jù)，促進教學質(zhì)量的不斷提高。

四、實踐應用與效果分析

（一）實踐應用案例

實例一：建設(shè)“小學德育教育”平臺。

我校利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建了一個名為“小學德育教育”的網(wǎng)絡(luò)學習空間。該平臺為學生提供了豐富的德育資源，包括道德故事、禮儀規(guī)范、民族精神、理想信念、道德品質(zhì)、文明行為、遵紀守法、心理健康、愛國主義、勞動教育、民主與法制、人道主義、社會公德等內(nèi)容。學生可以通過電腦或手機隨時隨地進行學習，還可以通過平臺參與在線測試和互動活動。平臺還設(shè)置了在線留言功能，家長可以與教師、學校在線進行溝通和交流。這種家校互動的方式增強了家長對學校德育的參與感和認同感。

實例二：開發(fā)德育微課。

我校德育教師團隊利用網(wǎng)絡(luò)學習空間，開發(fā)了一系列德育微課。這些微課以短視頻的形式呈現(xiàn)，每集幾分鐘到十幾分鐘不等，內(nèi)容涵蓋思想道德、法律法規(guī)、心理健康等方面。微課采用生動有趣的語言和案例，吸引了大量學生的關(guān)注和參與。

（二）效果分析

（1）提高學生的學習興趣和積極性：通過網(wǎng)絡(luò)學習空間的應用，德育內(nèi)容可以更加生動有趣地呈現(xiàn)給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學生可以自主選擇適合自己的學習資源和方式，提高了學習的主動性和參與度。

（2）促進學生的全面發(fā)展：基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育模式注重學生的個性化發(fā)展，可以滿足不同學生的需求。同時，該模式還為學生提供了多樣化的學習資源和活動，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。

（3）增強家校共育的效果：網(wǎng)絡(luò)學習空間為家校共育提供了新的平臺，可以促進家長和學校之間的溝通和交流。家長可以通過網(wǎng)絡(luò)學習空間了解學校的德育計劃和孩子的表現(xiàn)，與教師和學校共同推動學生的成長。這種家校互動的方式有利于增強家校共育的效果，形成良好的教育合力。

（4）提高德育的實效性：基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育模式可以實時監(jiān)測學生的學習情況和進度，為教師提供有針對性的教學建議。同時，教師還可以通過該模式的數(shù)據(jù)分析功能了解學生的學習需求和問題，及時調(diào)整教學策略和內(nèi)容，從而提高德育的實效性。

總之，基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育模式在實踐中取得了顯著的效果，為德育提供了新的途徑和平臺。未來需要進一步研究和探索如何在實踐中不斷完善和發(fā)展這一模式，以更好地促進學生的全面發(fā)展。

五、結(jié)論與展望

（一）結(jié)論

本文探討了如何巧借網(wǎng)絡(luò)學習空間打造高效德育課堂模式的問題。通過對網(wǎng)絡(luò)學習空間和德育相關(guān)理論、實踐的梳理和分析，本文提出了基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育模式并對其在實踐中的應用進行了深入探討。該模式包括德育目標的確定、網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)、德育內(nèi)容的設(shè)計、教學活動的實施和教學評價等環(huán)節(jié)，具有靈活性、互動性和個性化等特點。實踐結(jié)果表明該模式能夠有效地提高學生的德育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。

（二）展望

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進，基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的德育模式具有更加廣闊的應用前景。未來可以在以下幾個方面進行進一步研究和探索：一是進一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)和管理，提高其穩(wěn)定性和安全性；二是結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能等先進技術(shù)對學生的學習行為和學習效果進行深度分析和挖掘，為個性化教學提供更加精準的支持；三是拓展網(wǎng)絡(luò)學習空間的應用領(lǐng)域，將其與學校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合，構(gòu)建全方位的德育體系。

參考文獻：

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［3］柳菲.基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的高中信息技術(shù)教學研究［D］.太原：山西師范大學，2017.

責任編輯：黃大燦