產(chǎn)教融合下中職電子商務(wù)專業(yè)群“四流融通”人才培養(yǎng)模式探索

摘"要：本文依據(jù)影響電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的四要素（商流、信息流、資金流、物流），選取對應(yīng)的電子商務(wù)、計算機應(yīng)用、會計事務(wù)、冷鏈物流服務(wù)與管理4個專業(yè)組建專業(yè)群，服務(wù)區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的電子商務(wù)復(fù)合型技能人才定，以區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品銷售為載體，構(gòu)建“四流融通”專業(yè)群課程體系及“真崗多崗”實訓(xùn)體系，探索形成“鏈群聯(lián)動、四流融通、真崗多崗”人才培養(yǎng)模式，提升了電子商務(wù)專業(yè)群服務(wù)區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；電子商務(wù)；專業(yè)群；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：F24"""""文獻標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.18.039

0"引言

“深化產(chǎn)教融合、校企合作”是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》等文件指出，職業(yè)教育要深化產(chǎn)教融合，推進產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革，積極開辦對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈、需求鏈、創(chuàng)新鏈上，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大國工匠、能工巧匠、高素質(zhì)技能人才。

專業(yè)群建設(shè)是服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的重要抓手。專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈，面向產(chǎn)業(yè)鏈，以優(yōu)質(zhì)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐，建設(shè)服務(wù)整個產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的專業(yè)群，為整個產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展輸送高素質(zhì)技能人才，實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，推動職業(yè)院校提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)。同時，專業(yè)群建設(shè)輻射帶動各專業(yè)及專業(yè)群的發(fā)展，實現(xiàn)各子專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量共同提高。

開展電子商務(wù)專業(yè)群“四流融通”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，探索以電子商務(wù)為龍頭，冷鏈物流服務(wù)與管理等相關(guān)專業(yè)為支撐，服務(wù)農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)專業(yè)群技能人才培養(yǎng)，解決專業(yè)群辦學(xué)定位不準(zhǔn)、人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求契合度低、人才培養(yǎng)模式陳舊滯后、專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)間育人合力不足、育人成效弱、專業(yè)課程體系及實訓(xùn)體系不完善等問題，具有較大的理論與實踐意義。

1"基于電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈組建電子商務(wù)專業(yè)群

1.1"區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

賀州市地處桂、粵、湘三省交界處，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)堅實，區(qū)位優(yōu)勢明顯。2022年，賀州市獲國務(wù)院批復(fù)同意設(shè)立中國（賀州）跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)，賀州市電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處在重要的戰(zhàn)略機遇期。

賀州市電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)以立足廣西，承接粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為著力點，精準(zhǔn)對接“粵港澳大灣區(qū)—廣西賀州—東盟”電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)“五園”、“七基地”，重點帶動廣西黃金珠寶產(chǎn)業(yè)園、現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、智慧物流產(chǎn)業(yè)園及智慧服飾生產(chǎn)基地、美妝產(chǎn)業(yè)基地、電子商務(wù)直播基地、大數(shù)據(jù)跨境電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新基地等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級及數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，顯著提升電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模和發(fā)展質(zhì)量，區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)具備良好的發(fā)展環(huán)境。

1.2"學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)特色

學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)開辦于2001年，2007年被評為自治區(qū)示范專業(yè)，2021年獲批國家第二批“1+X”證書制度試點專業(yè)，2023年獲批廣西優(yōu)質(zhì)專業(yè)，開設(shè)有：傳統(tǒng)電商、直播電商、跨境電商及職教高考等多個方向，滿足學(xué)生升學(xué)與就業(yè)需要。本專業(yè)擁有中高級職稱專業(yè)教師17人，本科以上學(xué)歷占比100%，雙師型教師占比6316%，全國農(nóng)產(chǎn)品電商職業(yè)教育集團理事1人，廣西電子商務(wù)專業(yè)委員會特聘專家3人；建有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園、直播電商生產(chǎn)性實訓(xùn)中心、電子商務(wù)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地等實習(xí)實訓(xùn)場所12間，滿足學(xué)生開展電子商務(wù)客服、美工、運營、推廣、直播帶貨、短視頻運營、跨境電商等教學(xué)需求。

本專業(yè)適應(yīng)區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興需要，以“服務(wù)鄉(xiāng)村振興、打造農(nóng)旅電商品牌”為特色，主動對接大灣區(qū)電商企業(yè)，引企入校舉辦校園電商節(jié)，引企駐校開展電商實戰(zhàn)項目，為社會培養(yǎng)了大批“下得去、留得住、用得上”的電商技能人才和鄉(xiāng)村致富帶頭人，助推農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1.3"基于產(chǎn)業(yè)要素組建電子商務(wù)專業(yè)群

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開商流、信息流、資金流和物流四要素。商流指商品在購、銷之間進行交易和商品所有權(quán)轉(zhuǎn)移的一系列活動；信息流指商品交易過程中相關(guān)信息的傳達，包括商品信息的搜集、售后服務(wù)的溝通、交易信息的傳遞等；資金流主要指資金的轉(zhuǎn)移過程，包括付款、轉(zhuǎn)帳等；物流指商品或服務(wù)的流動過程，含分揀、裝卸、配送等活動。電子商務(wù)正是在互聯(lián)網(wǎng)、計算機和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備控制環(huán)境下，實現(xiàn)這四要素相互聯(lián)系、相輔相成，商流要靠物流來實現(xiàn)，商流和物流又要靠信息流來支撐和運轉(zhuǎn)，資金流則隨著商流和物流的流轉(zhuǎn)而流動。

基于產(chǎn)教融合的理念和區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置及農(nóng)產(chǎn)品電商辦學(xué)特色，將影響電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展四要素對應(yīng)的電子商務(wù)（商流）、計算機應(yīng)用（信息流）、會計事務(wù)（資金流）、冷鏈物流服務(wù)與管理（物流）等4個專業(yè)共同組建電子商務(wù)專業(yè)群，對農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)運營中的商流、信息流、資金流、物流及訂單管理、采購執(zhí)行、報關(guān)退稅、物流管理、資金融通、數(shù)據(jù)管理、貿(mào)易商務(wù)、結(jié)算等業(yè)務(wù)活動進行調(diào)研分析，探索基于農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)鏈“四流融通”的電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，助力傳統(tǒng)企業(yè)實現(xiàn)電子商務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，高質(zhì)量培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興電子商務(wù)技術(shù)技能人才和致富帶頭人。

2"產(chǎn)教融合背景下電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式實踐探索

面向農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)鏈，以電子商務(wù)優(yōu)質(zhì)專業(yè)為核心，確立專業(yè)群人才培養(yǎng)定位，在電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)過程中，探索專業(yè)群“四流融通”課程體系構(gòu)建、子專業(yè)課程互選及師資互通，探索并踐行電子商務(wù)專業(yè)群“真崗多崗”實訓(xùn)育人模式，深挖專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)內(nèi)涵及關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)多技能多崗位能力的復(fù)合型人才，提升電子商務(wù)專業(yè)群服務(wù)賀州鄉(xiāng)村振興能力，高質(zhì)量培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)技術(shù)技能人才和鄉(xiāng)村振興致富帶頭人，實踐助農(nóng)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

2.1"專業(yè)群人才培養(yǎng)定位

基于電子商務(wù)優(yōu)質(zhì)專業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)和辦學(xué)特色，專業(yè)群緊扣國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，服務(wù)中國（賀州）跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)建設(shè)，對接“粵港澳大灣區(qū)—廣西賀州—東盟”區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以農(nóng)產(chǎn)品電商銷售為載體，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興為專業(yè)群發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)升級及數(shù)字化轉(zhuǎn)型的電商客服、美工、運營推廣、直播帶貨、短視頻運營、會計事務(wù)、供應(yīng)鏈物流等多崗位多技能復(fù)合型數(shù)字商務(wù)人才。

基于專業(yè)群人才培養(yǎng)定位，專業(yè)群在人才培養(yǎng)的過程中，以農(nóng)產(chǎn)品電商專業(yè)群發(fā)展定位及助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展目標(biāo)，適應(yīng)區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品銷售作為載體，進行專業(yè)群課程體系融合及實訓(xùn)體系融通，構(gòu)建并踐行電子商務(wù)專業(yè)群復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的復(fù)合型人才。確立專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)：堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德、工匠精神和信息素養(yǎng)；掌握扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和電子商務(wù)、物流、會計、計算機等專業(yè)知識以及相關(guān)法律法規(guī)，面向“粵港澳大灣區(qū)—廣西賀州—東盟”農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)，能夠在網(wǎng)店運營、電商客服、營銷推廣、物流配送、會計等崗位，從事客服、美工、運營、推廣、會計與財稅代理服務(wù)、物流配送等多崗位多技能復(fù)合型數(shù)字商務(wù)技術(shù)技能人才。

2.2"構(gòu)建“四流融通”課程體系

堅持立德樹人、服務(wù)社會的育人宗旨，依據(jù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求和區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品銷售需求，將區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品銷售作為載體共建課程，構(gòu)建從低階通用到高階互選、從平臺共同到平臺互享、從模塊互選到模塊分立的“四流融通”專業(yè)群課程體系。專業(yè)群課程體系結(jié)構(gòu)由“公共基礎(chǔ)課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)核心課程+四流融通課程”構(gòu)成，公共基礎(chǔ)課程低階通用，專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺共享，專業(yè)核心課程模塊分立，四流融通課程模塊互選，使之能真正服務(wù)于產(chǎn)教融合和學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

專業(yè)群公共基礎(chǔ)課程貫徹實施教育部辦公廳印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》，開設(shè)心理健康與職業(yè)生涯、職業(yè)道德與法治、中國特色社會主義、哲學(xué)與人生、語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、歷史，專業(yè)群4個專業(yè)通用一套公共基礎(chǔ)課程，共享一套文化課教師，真正做到文化課程底層通用。

專業(yè)群專業(yè)基礎(chǔ)課程依據(jù)專業(yè)群組群邏輯和教育部中等職業(yè)教育專業(yè)簡介，開設(shè)電子商務(wù)基礎(chǔ)、智慧物流與供應(yīng)鏈基礎(chǔ)、會計基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；專業(yè)核心課程根據(jù)各專業(yè)核心技能培養(yǎng)的原則實行模塊分立，電子商務(wù)專業(yè)面向電子商務(wù)師、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、市場營銷專業(yè)人員、采購員、營銷員等職業(yè)，開設(shè)客戶服務(wù)、視覺設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)推廣實務(wù)、新媒體運營、直播銷售等課程；冷鏈物流服務(wù)與管理專業(yè)面向物流員、冷藏工、制冷工等職業(yè)，開設(shè)冷鏈運輸實務(wù)、智能冷鏈倉儲與配送、冷鏈貨品與質(zhì)量控制、制冷裝置操作與維修等課程；會計事務(wù)專業(yè)面向會計專業(yè)人員職業(yè)，開設(shè)電子票據(jù)技術(shù)應(yīng)用、出納與資金管理、稅費核算與智能申報、財稅代理服務(wù)、財務(wù)數(shù)據(jù)分析等課程；計算機應(yīng)用專業(yè)面向計算機維修工等職業(yè)，開設(shè)圖形圖像處理、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與數(shù)據(jù)分析、程序設(shè)計基礎(chǔ)等課程；“四流融通”課程面向農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群，開發(fā)綜合實訓(xùn)課程和實戰(zhàn)項目供學(xué)生綜合實訓(xùn)和崗位實習(xí)，專業(yè)群學(xué)生可根據(jù)專業(yè)和興趣選擇實訓(xùn)課程模塊。

2.3"建設(shè)“真崗多崗”實訓(xùn)基地

電子商務(wù)專業(yè)群依托學(xué)校與廣西圣享互聯(lián)網(wǎng)科技有限有限合作共建的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園、與中國郵政集團有限公司賀州分公司聯(lián)營的校園快遞服務(wù)中心，新建直播電商產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、農(nóng)產(chǎn)品電商生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等舉措，構(gòu)建了“四流融通”真崗多崗產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。基地將富川臍橙、平桂青梅、鐘山貢柑、芳林馬蹄、昭平茶葉、信都紅瓜子等區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品銷售任務(wù)設(shè)計成專業(yè)群實訓(xùn)任務(wù)，構(gòu)建“四流融通”真崗多崗生產(chǎn)性實訓(xùn)項目。

實訓(xùn)基地的實訓(xùn)項目基于農(nóng)產(chǎn)品銷售工作過程，工作流程涵蓋各子專業(yè)的實訓(xùn)任務(wù)，是完整的農(nóng)產(chǎn)品銷售流程。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生負責(zé)網(wǎng)絡(luò)營銷各環(huán)節(jié)工作，物流專業(yè)學(xué)生負責(zé)農(nóng)產(chǎn)品倉儲及訂單發(fā)貨，會計專業(yè)學(xué)生負責(zé)成本、利潤統(tǒng)計及資金管理，計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生負責(zé)收集數(shù)據(jù)信息及網(wǎng)站搭建等輔助工作，通過教學(xué)實訓(xùn)活動實踐助農(nóng)。專業(yè)群的學(xué)生在不同的崗位進行真崗多崗輪崗實訓(xùn)，多崗實訓(xùn)完成多技能培養(yǎng)的同時，發(fā)揮實訓(xùn)助農(nóng)的功能。

2.4"形成“鏈群聯(lián)動、四流融通、真崗多崗”人才培養(yǎng)機制

通過探索實踐，電子商務(wù)專業(yè)群形成了結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求和專業(yè)群辦學(xué)定位，適應(yīng)區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“鏈群聯(lián)動、四流融通、真崗多崗”一專多能復(fù)合型人才培養(yǎng)模式及長效運行機制。

基于電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈組建電子商務(wù)專業(yè)群，依據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)和專業(yè)辦學(xué)特色，充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要實現(xiàn)鏈群聯(lián)動，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求融合，每年根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及企業(yè)需求修訂人才培養(yǎng)方案，根據(jù)技術(shù)變化更新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容，通過企業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案論證、實踐專家訪談等多種形式，實現(xiàn)鏈群聯(lián)動，產(chǎn)教充分融合。

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開商流、信息流、資金流、物流的有效融通，整合電子商務(wù)專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)、會計事務(wù)專業(yè)、冷鏈物流服務(wù)與管理專業(yè)在商流、信息流、資金流、物流上各自的培養(yǎng)優(yōu)勢，以電子商務(wù)為核心專業(yè)，對接區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過專業(yè)群崗位調(diào)研、“四流融通”課程體系構(gòu)建、“真崗多崗”實訓(xùn)基地建設(shè)等系列措施，實現(xiàn)專業(yè)群“四流融通”人才高質(zhì)量培養(yǎng)。

引企駐校聯(lián)合開展真實的企業(yè)運營項目，按照企業(yè)工作崗位設(shè)置工學(xué)一體實踐崗位，由學(xué)校教師、企業(yè)骨干、學(xué)生共同組成項目，以企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)進行實際項目運作。基于農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)品銷售進行工作崗位調(diào)研分析，提煉專業(yè)群各專業(yè)核心崗位，以完整項目運營設(shè)置多個工學(xué)一體實踐教學(xué)崗位，真正做到真崗多崗實戰(zhàn)教學(xué)。

3"實踐成效與反思

依托教改項目研究與實踐，專業(yè)群先后與廣西圣享互聯(lián)網(wǎng)科技有限公司、中國郵政賀州分公司、網(wǎng)易有道信息技術(shù)（北京）有限公司等公司簽訂校企合作協(xié)議，與平桂黃金珠寶產(chǎn)業(yè)園、平桂直播電商基地、富川農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)園等本地企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園進行產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)互動，物化出一批可應(yīng)用于電子商務(wù)專業(yè)群的實踐成果。

一是專業(yè)群人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)指導(dǎo)文件。專業(yè)群基于服務(wù)區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)定位，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的專業(yè)群發(fā)展目標(biāo)，以電子商務(wù)為核心專業(yè)，基于電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展四要素，將電子商務(wù)、計算機應(yīng)用、會計事務(wù)、冷鏈物流服務(wù)與管理組建專業(yè)群，構(gòu)建了“四流融通”課程體系和“真崗多崗”實訓(xùn)基地，形成“鏈群聯(lián)動、四流融通、真崗多崗”人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式，制定形成適應(yīng)區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及數(shù)字化升級的電商運營、營銷推廣、視覺設(shè)計、會計事務(wù)、供應(yīng)鏈物流多崗位多技能復(fù)合型人才專業(yè)群人才培養(yǎng)方案及配套人才培養(yǎng)指導(dǎo)文件。

二是專業(yè)群課程體系及實訓(xùn)體系配套教學(xué)資源。以區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品銷售產(chǎn)教融合為主線，基于“四流融通”課程體系及真崗多崗實訓(xùn)實踐項目，改革電子商務(wù)專業(yè)群課程教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)出《農(nóng)產(chǎn)品電商運營》《直播電商》《短視頻策劃與制作》《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》《電子商務(wù)網(wǎng)頁制作》等可應(yīng)用于電子商務(wù)專業(yè)群的教學(xué)資源庫和實踐成果。

三是專業(yè)群真崗多崗實訓(xùn)基地及產(chǎn)教融合實踐項目。聯(lián)合校企合作企業(yè)引入中國郵政賀州分公司、廣西圣享互聯(lián)網(wǎng)科技有限公司駐校共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園、校園快遞服務(wù)中心，基于郵政郵樂購供應(yīng)鏈校企共同運營直播電商產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、直播電商生產(chǎn)性實訓(xùn)中心銷售富川臍橙、芳林馬蹄、芋頭、香菇、羊肚菌等當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品等實踐項目，專業(yè)群基于真實崗位實踐項目實施工學(xué)一體教學(xué)，基于農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)鏈進行輪崗實訓(xùn)，學(xué)生專業(yè)實踐和綜合職業(yè)能力得到顯著提升。

通過電子商務(wù)專業(yè)群“四流融通”復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究與實踐，我們發(fā)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)存在相互促進、相互制約的關(guān)系，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，定位專業(yè)群人才培養(yǎng)方向，有利于提升技能人才與社會實際需求契合度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；增強各子專業(yè)之間的育人合力，提升育人成效；完善專業(yè)群課程體系及實訓(xùn)體系。

4"結(jié)語

本文依據(jù)影響電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的四要素（商流、信息流、資金流、物流），選取對應(yīng)的電子商務(wù)、計算機應(yīng)用、會計事務(wù)、冷鏈物流服務(wù)與管理4個專業(yè)組建專業(yè)群，基于區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的電子商務(wù)復(fù)合型技能人才定位，以區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品銷售為載體，構(gòu)建“四流融通”專業(yè)群課程體系及“真崗多崗”實訓(xùn)體系，探索并形成“鏈群聯(lián)動、四流融通、真崗多崗”人才培養(yǎng)模式。職業(yè)院校要以“產(chǎn)教融合、校企合作”為育人理念，積極踐行專業(yè)群技能人才培養(yǎng)的探索與實踐，提升專業(yè)群服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才的能力。

參考文獻

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