深化產教融合校企合作 培養德技并修技能型人才

［摘 要］隨著全球經濟一體化和產業結構的持續升級，技能型人才的需求愈發凸顯，產教融合與校企合作成為現代職業教育制度改革的核心途徑。本文以楊僑鎮為例，探討了深化產教融合與校企合作在培養德技并修技能型人才方面的重要性和實際操作策略。本研究旨在為推動區域經濟發展和職業教育的深度整合提供實證支持和理論參考。

［關鍵詞］產教融合；德技并修；技能型人才；楊僑鎮

0" " "引 言

隨著我國經濟的不斷增長，產教融合和校企合作的重要性不容忽視，其不僅是推動區域經濟發展的重要動力，也是現代職業教育制度改革的核心內容。隨著全球經濟一體化和產業結構的不斷升級，技能型人才的需求愈發突顯。在這樣的背景下，積極推動產教融合、校企合作，對于縮小校園與社會、理論與實踐之間的距離，具有不可替代的作用。楊僑鎮作為研究的具體案例，經歷了從農業向產業化的轉型，尤其是在萬洋眾創城的建設下，吸引了眾多高端技術企業入駐。這帶動了其經濟增長，同時也產生了對技能型人才的強烈需求。產教融合和校企合作應運而生，成為滿足當地企業和產業發展需要的關鍵。因此，本研究旨在通過實證分析，驗證深化產教融合、校企合作對于技能型人才培養的積極效應，并為相關政策的制定和實施提供理論支持和實踐參考。通過本研究，期望能夠為楊僑鎮乃至更廣泛區域的產教融合、校企合作和技能型人才培養提供有益的啟示和建議。

1" " "產教融合和校企合作的重要性

產教融合和校企合作是當前技能型人才培養的重要途徑，它們構成了現代職業教育的基本框架。產教融合是指通過產業和教育的深度結合，使教育更貼近實際，更能滿足社會和企業的需求。校企合作則是在產教融合的基礎上，通過學校和企業的緊密合作，為學生提供實際操作和實習實訓的機會，從而使他們更好地掌握所學知識和技能。技能型人才培養是職業教育的核心任務之一，它的目標是培養學生具備良好的職業道德、扎實的基本知識和優秀的實際操作能力。在此基礎上，技能型人才培養的理論框架通常包括了職業道德教育、基本知識教學和實際技能訓練三個基本環節［1］。而在實際操作中，技能型人才培養往往需要與企業的需求和實際操作緊密結合，以確保教育的實效性和應用性。德技并修的教育理念則是技能型人才培養的重要指導思想。它強調在培養學生的技能和知識的同時，還要注重培養他們的職業道德和社會責任感。德技并修不僅要求教育者在教學過程中注重理論知識的傳授和實際技能的訓練，還要通過各種方式，如課程設計、實踐活動和社會服務，來培養學生的職業道德和社會責任意識。通過德技并修的實踐，可以使技能型人才在具備良好職業技能的同時，也具備良好的職業道德和社會責任感，從而更好地滿足社會和企業的需求。通過對產教融合、校企合作、技能型人才培養和德技并修教育理念的理解和實踐，可以為提高職業教育質量和培養高素質技能型人才提供重要的理論支持和實踐指導。在具體實施過程中，需要根據地區的實際情況和企業的需求，不斷地探索和創新，以實現職業教育和地區經濟社會發展的有機結合和互利共贏。

2" " "深化產教融合與校企合作策略

在時代的浪潮中，產教融合早已不是一個口號，而是推動經濟和教育前進的關鍵引擎。楊僑鎮在這場創新的風潮中，展現出了其深化產教融合的智慧和決心。而深化這一融合，就必須走進企業，理解它們的核心需求，使教育與產業之間的聯系更加緊密。

2.1" "強化校企合作模式

在深化產教融合校企合作的進程中，建立長期的校企合作機制顯得尤為重要。首先，一個穩固且持久的合作機制能為技能型人才的培養提供穩定的外部環境。通過制定明確、可行的校企合作協議，可以為雙方的合作提供法律和制度保障，確保合作的順利進行。同時，這種長期的合作關系能促使學校和企業共同投入更多資源，包括人力、財力和物力，以實現技能型人才培養的長期目標。其次，實行長期的校企合作機制能促進雙方的信任和理解不斷加深，從而推動合作的持續深化和拓展。通過長期合作，學校能更好地理解企業的需求，逐漸調整教學內容和方法，使之更貼近實際，更符合企業的需求。同時，企業也能更好地理解學校的教育教學特點和能力，為學校提供更有針對性的支持和幫助。長期的校企合作機制有助于形成穩定的合作網絡和社區，為技能型人才的培養提供更加豐富多元的資源。例如，通過與多家企業建立長期合作關系，學校可以為學生提供更多的實習實訓機會，幫助他們在實踐中鍛煉技能和能力。同時，企業也可以通過與多所學校建立長期合作關系，獲得更多的人才支持和教育資源，推動企業的持續發展［2］。長期的校企合作機制能為區域內其他學校和企業提供有益的經驗，推動整個區域的產教融合、校企合作水平不斷提升。通過積累和總結長期合作的經驗和教訓，可以為區域內產教融合、校企合作的推廣和深化提供寶貴的參考，從而促進整個區域技能型人才培養水平的持續提升，為地區的經濟社會發展作出更大的貢獻。

2.2" "建立校企實訓基地

為了使教育與現實生產能更為緊密地結合，建立學校與企業的實習實訓基地成為了一種先進的嘗試。當踏入這些基地，學生們不再是紙上談兵的理論家，他們有機會觸摸真實的機器，感受制造業的脈搏，體驗新能源和新材料的魅力。在這里，教材中的概念和理論得以具象化，化為每一個實際的操作步驟和每一次真實的實驗。他們不再滿足于課本上的知識，而是渴望在真實的工作場景中學習、實踐、研究。這樣的實踐經驗，對于學生們來說，無疑是寶貴的。它不僅僅是技能的磨煉，更是對未來職業生涯的預演。在這種環境中，學生們能夠更為深入地理解所學，將知識與實際相結合，培養出對工作的熱情。同時，他們也能夠在真實的工作環境中，培養團隊協作的能力、解決問題的能力，以及在實際工作中與人溝通、協調的能力。而對于企業來說，這樣的合作方式，也為他們提供了一個觀察、選拔、培養未來員工的機會。他們可以直接從源頭培養和挖掘具有潛力的學生，為企業的未來發展儲備人才。

2.3" "引入企業參與教學

深化產教融合并非一蹴而就的事情，它需要教育與產業間深入的互動和合作。在楊僑鎮，隨著萬洋眾創城的興起，產業的高速發展帶來了新的機遇和挑戰，也為教育改革打開了新的大門。將企業引入教育教學的核心不僅是為了使課程更加實用，更是為了培養出真正能夠適應和推動產業發展的人才。當教育中流淌著產業的血液，學生們不再僅是局限于書本和理論，他們能夠直接感受到技術的進步和產業的脈搏。課堂上的知識不再是干澀的文字，而是活生生的工廠、設備和項目。學生們在實際的操作中深化理解，不僅學到了技能，更理解了其背后的原理和意義。這種教學方式讓學生更早地融入社會，更快地適應工作，為他們日后的職業生涯奠定堅實的基礎。而對于企業來說，參與教育教學不僅能夠為其解決人才短缺的問題，還能夠在培訓過程中發現并挖掘學生的潛能，為企業未來的創新與發展注入新的活力。此外，與學校緊密合作還可以為企業帶來最前沿的學術研究和技術，助力企業持續創新。在這種雙贏的合作模式下，楊僑鎮的教育與產業緊密結合，共同為地區的繁榮和發展助力，也為中國的產教融合提供了一個典范［3］。而這種深化產教融合的策略，不僅僅是教育與產業之間的合作，它更是一種文化與理念的交融，是一種對未來更美好的追求與期待。

3" " "德技并修的技能型人才培養模式

3.1" "培養學生的職業道德和職業素養

在快速發展的產業背景下，技能型人才的培養不僅僅局限于專業知識和技能的傳授，更涉及如何將職業道德和職業素養融入其中，使學生在技能掌握的同時，也能夠培養出堅定的道德底線和優良的職業習慣。德技并修的培養模式，意味著在技術教學中加入職業道德的培訓，讓學生在技能學習的過程中，也能夠深刻理解職業責任和職業操守的重要性。這不僅僅是對技能的增值，更是對個體職業生涯的長遠規劃和塑造。一個掌握了技能但缺乏職業道德的員工，可能會在短期內為企業帶來利益，但長期來看，可能會給企業帶來風險和損失。而一個既掌握了技能又具備高尚職業道德的員工，則更容易得到企業的認可，也更有可能在職業生涯中獲得長遠的發展。

另外，職業素養的培養，在德技并修的人才培養模式中，具有至關重要的地位。任何一個職業都不僅僅是對某一特定技能的要求，而是對個體的整體素質、行為規范和職業態度的綜合要求。所謂職業素養，正是這一綜合要求的具體體現［4］。在團隊工作中，如何進行有效溝通、如何處理和解決工作中的困難和挑戰，這些都是職業素養的重要組成部分。有效的溝通能夠確保團隊成員之間的工作協同和信息傳遞，從而提高團隊的工作效率。此外，持續地自我更新和學習，也是職業素養的核心內容之一。在這個知識更新迅速、技術日新月異的時代，任何一個職業都需要員工持續地進行學習和更新，以應對不斷變化的工作環境和要求。而一個具備高職業素養的員工，往往能夠更加主動地進行學習和成長，從而不斷提高自己的競爭力和適應力。

3.2" "培養學生的創新思維和實踐操作能力

德技并修的技能型人才培養模式并不只是讓學生學會一項技能那么簡單，它更著重于在技能的基礎上，培養學生的創新思維。在現代社會，單純的技能往往很容易被機器和人工智能所取代，但擁有良好的人文素養、團隊合作能力和創新思維的人才則具有無法替代的價值。因為，相較于課堂，真實的項目更具挑戰性，需要學生運用所學，結合實際，通過創新解決問題［5］。此外，與企業合作的另一個好處是，學生可以直接了解到企業文化，培養出企業所需的團隊合作精神和職業道德。很多時候，技能可以通過培訓迅速掌握，但一個良好的團隊合作精神和職業道德則需要長時間的培養和磨煉。因此，學生在企業中的實踐經歷，可以幫助他們更快地適應社會，成為德技并修的技能型人才。這樣的培養模式不僅可以滿足企業的人才需求，更可以為未來的發展儲備高素質的人才，確保企業在未來的競爭中保持優越的地位。

4" " "結束語

產教融合和校企合作的實施，置于現代教育背景之下，它的重要性和緊迫性不容忽視。本研究通過具體的案例——楊僑鎮，展現了產教融合、校企合作在培養技能型人才，尤其是德技并修人才方面的顯著作用。產教融合不僅為學生提供了實踐的場所，更為企業和社區輸送了大量具備實際技能和道德素質的人才，從而形成了教育、企業和社會三方共贏的局面。而校企合作則進一步加深了教育與產業的交流，為技能型人才的培養打造了更為開放、實用的平臺。在區域經濟社會發展的宏觀背景下，技能型人才的供給是推動社區發展和企業升級的重要力量。通過深化產教融合、校企合作，可以有效縮小理論教育和實際應用之間的鴻溝，為企業和社區輸送更為匹配的人才，從而加速地區的經濟社會發展進程。德技并修的技能型人才不僅具備良好的職業道德和社會責任感，也能夠快速適應崗位需求和企業文化，為企業創造更多的價值，為社區發展貢獻力量。同時，未來的研究應進一步拓寬視野，探討不同地區、不同產業背景下產教融合、校企合作的實施策略和效果。同時，也應深化對技能型人才培養模式和德技并修教育理念的研究，為我國技能型人才培養提供更為科學、系統的理論支持和實踐指導。

注：姜也，通信作者。

主要參考文獻

［1］郭召利，魏魯.深化產教融合 增強校企合作 打造技能人才培養高地［J］.山東人力資源和社會保障，2023（8）：49.

［2］周海霞，袁海軍. 深化產教融合、校企合作 鼓勵引導企業深度參與職業院校辦學［N］. 巴音郭楞日報（漢），2023-06-05（2）.

［3］何春雷. 創新校企合作模式 不斷深化產教融合［N］. 秦皇島日報，2022-08-19（A02）.

［4］宋亞峰，潘海生.深化產教融合 校企合作 推進職業教育高質量發展研討會會議綜述［J］.中國職業技術教育，2021（34）：92-96.

［5］［作者不詳］.推進產教融合 深化校企合作［J］.中國科技產業，2023（2）：4.

［收稿日期］2023-11-05

［基金項目］2022年廣東省惠州市職業院校教育科學研究（2022hzzjkt29）；廣東省鄉村振興惠州市楊僑鎮農村科技特派員項目。