信息化2.0背景下優(yōu)化多媒體教學(xué)模式的策略研究

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教育模式也應(yīng)跟隨教學(xué)發(fā)展而進(jìn)行優(yōu)化和改革，以充分契合教育信息化2.0時(shí)代背景。為此，需要高中數(shù)學(xué)教師切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)信息化2.0建設(shè)，通過(guò)建設(shè)智慧教室、更新教師教育觀念以及促進(jìn)軟件環(huán)境優(yōu)化的方式，推動(dòng)多媒體教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂中的融合應(yīng)用，以締造出數(shù)學(xué)教育全新模式與格局。本文是基于教育信息化背景下高中數(shù)學(xué)優(yōu)化多媒體教學(xué)模式的策略研究。

關(guān)鍵詞：教育信息化" 高中數(shù)學(xué)" 多媒體教學(xué)模式" 策略研究

前言：在教育信息化2.0時(shí)代的大環(huán)境下，為有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要教師積極拓展課堂教學(xué)路徑，利用多媒體教學(xué)模式優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，提供多元學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，在落實(shí)多媒體教學(xué)模式的過(guò)程中卻存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)校缺乏智慧教室以及有些教師教學(xué)觀念陳舊等，影響多媒體教學(xué)模式的實(shí)踐質(zhì)量，需要教師從以上角度進(jìn)行優(yōu)化思考，以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)模式的高效應(yīng)用。

一、加強(qiáng)智慧教室建設(shè)，善用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)

在現(xiàn)階段教育信息化發(fā)展的時(shí)代潮流下，加強(qiáng)數(shù)字校園、智慧教室建設(shè)以及應(yīng)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)成為目前較為流行的教育手段，也是完成多媒體教學(xué)模式應(yīng)用的有效路徑。[1]通過(guò)多媒體設(shè)施以及中小學(xué)智慧平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，不僅能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教育模式，還能在多媒體豐富的教育體系中，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)積極性，充分彰顯出多媒體教學(xué)模式對(duì)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的助力和提升作用。

例如：高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極打造智慧型數(shù)學(xué)教室，完善智慧教室的硬件設(shè)施，如數(shù)字化黑板、投影儀、多媒體設(shè)備等，以支持多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用和實(shí)施。這些設(shè)施的引入，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供更為直觀和生動(dòng)的展示方式，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)也要善于利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)豐富的數(shù)字資源以及學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)資源的整合利用，有效提高數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)模式的實(shí)施質(zhì)量和應(yīng)用水平。

二、更新教師教育觀念，融入教育信息化背景

對(duì)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，主要依靠于教師多變的教育方法以及靈活的教學(xué)思路，方能在新時(shí)代教育信息2.0時(shí)代背景下拓展出更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)的有效優(yōu)化路徑。[2]而針對(duì)這一教育目標(biāo)，需要教師具有符合現(xiàn)下主流教育觀點(diǎn)的育人觀念，具有運(yùn)用多媒體教學(xué)模式育人手段的基本能力以及對(duì)電子信息技術(shù)的掌握能力，方能高效迎合教育信息化2.0時(shí)代背景，為全面推廣多媒體教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

以高中一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的《統(tǒng)計(jì)與概率的應(yīng)用》為例，教師在針對(duì)這一課程內(nèi)容運(yùn)用多媒體教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，需要充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的教學(xué)思維，適應(yīng)教育模式和手段的改革，嘗試?yán)秒娮有畔⒓夹g(shù)完成對(duì)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用和拓展，以更好地完成課堂教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如教師可在網(wǎng)絡(luò)中尋找可進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與計(jì)算概率的教學(xué)資源，利用希沃教學(xué)助手，通過(guò)多媒體播放設(shè)備在課堂中展示，再逐步挖掘更多信息技術(shù)項(xiàng)目，以完成教育觀念的轉(zhuǎn)變與拓展。

三、促進(jìn)軟件環(huán)境優(yōu)化，構(gòu)建多媒體教學(xué)模式

教育信息化2.0視域下，促進(jìn)軟件環(huán)境的優(yōu)化，對(duì)構(gòu)建多媒體教學(xué)模式可起到至關(guān)重要的支柱作用。[3]軟件教育環(huán)境是除卻硬件設(shè)施之外的環(huán)境影響因素，即良好學(xué)習(xí)情境以及開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，都可以成為構(gòu)成優(yōu)化軟件教育環(huán)境的重要組成條件。而通過(guò)軟件環(huán)境的優(yōu)化和改良，不僅能夠改善過(guò)去的施教氛圍和面貌，還能進(jìn)一步促進(jìn)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，有助于提高教育質(zhì)量。

以高一數(shù)學(xué)教材中的《三角函數(shù)》為例，教師在針對(duì)這一課時(shí)內(nèi)容展開(kāi)多媒體教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃的過(guò)程中，除了合理利用智慧教室教育硬件為學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)置之外，也要為學(xué)生做好軟件環(huán)境規(guī)劃，如利用GGB、幾何畫板等軟件繪制圖像，營(yíng)造符合三角函數(shù)教學(xué)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生講述三角函數(shù)在生活中的應(yīng)用范圍，并展示真實(shí)實(shí)物圖片，如摩天輪以及發(fā)電機(jī)示意圖等。同時(shí)也要打造開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境，以便于學(xué)生能夠暢所欲言，在多媒體教學(xué)模式的支持下，完成思維拓展和能力提升。

結(jié)論：綜上所述，基于教育信息化背景下，對(duì)高中數(shù)學(xué)優(yōu)化多媒體教學(xué)模式應(yīng)用策略的落實(shí)與踐行，需從多角度出發(fā)，集中于智慧教室建設(shè)、教師教育觀念的更新和軟件環(huán)境的優(yōu)化，以切實(shí)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體育人水平和教育效果。因此，需要高中數(shù)學(xué)教師隨著技術(shù)的革新與教育理念的發(fā)展，不斷強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用能力，并在日后的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用更多創(chuàng)新策略，為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)更多的可能性，以期充分融入教育信息化2.0發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔敏.探究高中數(shù)學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用[J].試題與研究，2023（13）：63-65.

[2]倫恒良.核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的開(kāi)展實(shí)踐[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2022（03）：116-117.

[3]劉潤(rùn).探究高中數(shù)學(xué)中對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用[J].中國(guó)新通信，2021，23（08）：230-231.