現代學徒制模式下高職院校動物醫學專業勞動教育路徑研究

摘" 要：該文研究現代學徒制模式下高職院校動物醫學專業勞動教育的路徑，指出當前教育中存在的職業性教育融合不足、專業實踐與勞動脫節，以及時代適應性不足等問題。該文提出通過校企合作框架構建、行業對接課程制定、案例教學法應用、實踐導向課程體系構建、實操能力培養強化，以及“雙導師”制推行等措施，以強化專業實踐與勞動教育的整合。強調現代技術的引入與更新對于提升勞動教育時代適應性的重要性。研究認為，通過這些創新路徑，可以有效提升學生的職業技能和勞動素養，促進其全面發展，為高職院校動物醫學專業教育改革提供理論支撐和實踐指導。

關鍵詞：現代學徒制;高職教育;動物醫學;勞動教育;教育路徑

中圖分類號：G712" " "文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2025）01-0123-04

Abstract： This paper studies the path of labor education for animal medicine majors in vocational colleges under the modern apprenticeship model， and points out the problems in current education such as insufficient integration of vocational education， disconnection between professional practice and labor， and insufficient adaptability to the times. It is proposed to strengthen the integration of professional practice and labor education through measures such as the construction of a school-enterprise cooperation framework， the formulation of industry-aligned courses， the application of case teaching methods， the construction of a practice-oriented curriculum system， the strengthening of practical ability training， and the implementation of the \"double tutor\" system. The model emphasizes the importance of introducing and updating modern technology to improve the timeliness of labor education. The study believes that through these innovative pathways， the vocational skills and labor literacy of students can be effectively improved and their comprehensive development will be promoted， which provides theoretical support and practical guidance for the reform of higher vocational education in veterinary medicine specialties.

Keywords： modern apprenticeship; higher vocational education; animal medicine; labor education; education path

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上提出：要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系。2019年6月，《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（以下簡稱《意見》）強調，職業院校需實施涵蓋德、智、體、美、勞五育并舉的教育策略。《意見》中特別提出，應通過實習和實訓環節強化勞動教育，確立勞動教育的固定時段，并將勞動精神、工匠精神、勞模精神整合融入教學實踐中，以培養學生的勞動觀念，并鼓勵他們投身于勞動實踐活動中。在現代職業教育體系中，高職動物醫學專業肩負著培養具備專業技能與勞動素養人才的使命。勞動教育作為專業教育的關鍵組成部分，對學生的全面發展至關重要。然而，目前該專業勞動教育存在融合不足、實踐脫節和時代適應性差等問題，這些問題制約了學生專業技能和勞動素養的提升。

本研究旨在分析現代學徒制模式下高職院校動物醫學專業勞動教育的現存問題，并探討優化路徑。構建一個更科學、系統、與時俱進的勞動教育體系，以促進學生專業技能與勞動素養的同步提高。為高職院校動物醫學專業勞動教育提供理論支撐和實踐指導，同時為相關專業勞動教育改革提供參考。本研究將聚焦高職院校動物醫學專業勞動教育現存問題的具體表現及其成因，現代學徒制模式下勞動教育與職業性教育融合的有效策略、專業實踐與勞動教育整合的方法，以及勞動教育內容的更新與時代適應性提升措施。通過對這些問題的深入分析，本研究期望為高職院校動物醫學專業勞動教育的改革提供有價值的見解和建議。

1" 高職院校動物醫學專業勞動教育現存問題

1.1" 職業性教育融合不足

在現代學徒制模式下，高職院校動物醫學專業勞動教育與職業性教育的融合問題日益凸顯。課程設置與專業結合不夠緊密，勞動教育課程雖然采用理論加實踐的方式，但學生參與度和頻次的不一致性暴露了授課形式缺乏統一標準的問題。教育內容未能充分融入專業特點，導致勞動教育與職業精神的結合不夠緊密，這直接影響了學生對勞動教育的認同感和參與度。校企合作的深度不足也是一個不容忽視的問題。雖然職業院校和行業企業在形式上積極合作，但在為對方提供實質性服務上卻存在欠缺，這種“合而不融”的現象在一定程度上阻礙了勞動教育與實際工作的有效對接，影響了學生的實踐能力和職業素養的培養。經費投入不足的問題同樣嚴重制約了勞動教育的發展。高職院校的勞動教育經費投入較少，難以滿足勞動教育的需要，這不僅限制了勞動教育場地、設備等條件的改善，也影響了勞動教育的質量和效果。實踐教學的比重不足也是當前高職院校動物醫學專業勞動教育面臨的一個重要問題。課程設置仍然沿襲傳統獸醫專業的學科體系，過分強調專業知識的系統性、完整性和全面性，而忽視了實踐教學的重要性。這種重理論輕實踐的教學模式無法有效提升學生的實際操作能力，影響了學生的專業技能培養。

1.2" 專業實踐與勞動脫節

高職院校動物醫學專業的勞動教育與專業實踐之間存在明顯的脫節現象。勞動教育課程以理論講授為主，卻未能與動物醫學專業的實際工作需求緊密結合。課程內容多停留在課本和校園內勞動責任區活動，缺乏對動物醫學專業實踐的深入探討和應用，導致學生在實際工作中難以將所學知識轉化為實踐能力。高職院校在勞動教育方面的專業指導教師教學能力嚴重不足，現有教師隊伍多由缺乏專業背景和實踐經驗的輔導員和兼課教師組成，限制了教師的專業發展，也影響了學生專業實踐的有效指導。實訓設備的不足和校企合作的形式化進一步加劇了這一問題，使得學生難以獲得充分的實踐機會。實驗實訓設備和校外實習基地的缺乏，是動物醫學專業實踐教學中的另一個突出問題。許多學校尚未建立完善的校內實習基地，使得理論學習和實踐教學嚴重脫節，影響了教學效果。同時，部分參與學院人才培養的單位對改善教學保障條件缺乏主動性，這在一定程度上削弱了學生的實踐技能培養。勞動教育的評價機制缺乏明確的目標和動力引導學生參與勞動教育。授課形式單一，缺乏統一標準和多樣化活動選擇，限制了學生的參與熱情。長效勞動實踐機制和勞動評價機制未能有效落實，進一步削弱了勞動教育的實效性。社會組織很少為高職學生提供勞動實踐的平臺和機會，國家及教育行政部門也未出臺足夠的高職教育保障措施。家庭層面上，家長往往忽視勞動教育的重要性， 過分強調知識學習和文憑獲取，加劇了勞動教育與專業實踐脫節的問題。

1.3" 時代適應性不足

高職院校動物醫學專業的勞動教育在適應時代需求方面存在顯著不足。課程設置與現代行業需求脫節，傳統的學科結構重理論輕實踐，導致學生在畢業后難以滿足崗位的實際需求。許多課程側重于公共課和基礎課，而專業課的實踐教學比重不足，多為驗證性實驗，無法有效培養學生的實際操作能力和創新思維。實踐教學資源的匱乏也是制約勞動教育時代適應性的重要因素。盡管一些院校進行了改革嘗試，但技能競賽實訓基地等設施的使用率和覆蓋面仍有限，實驗實訓條件也未能完全滿足教學需求。勞動教育內容的單一性同樣不容忽視。當前勞動教育主要集中在基本操作技能的訓練上，缺乏對現代畜牧業、寵物行業等新興領域的覆蓋。勞動教育與職業精神的結合不夠緊密，未能充分挖掘勞動教育在培養學生綜合職業素養方面的潛力。教育模式的保守性也是一個突出問題。許多高職院校在教育模式上過于保守，開放程度不夠，不能緊跟時代發展的步伐。傳統的三段式結構忽視了產教融合的重要性，未能有效整合行業資源，促進教育內容與行業需求的緊密結合。

2" 高職院校動物醫學專業勞動教育路徑研究

2.1" 優化職業性教育融合

2.1.1" 合作框架構建

在校企合作框架構建中，明確雙方的職責與分工至關重要。企業方面，應提供實際的工作崗位，明確所需的用工人數，以及崗位職責和關鍵任務。這些崗位應與高職院校動物醫學專業緊密相關，確保學生能夠在實踐中學習到與專業直接相關的知識和技能。企業還應參與課程設計，提供行業最新動態和需求，為學生提供實習指導和職業發展建議。學校方面，應制定具體的校企合作制度，明確校內各部門在合作中的角色和責任。教學管理部門需與企業溝通協調，確保課程內容與企業需求對接;學生事務部門負責學生的實習安排和職業指導;科研部門則可以與企業合作開展相關研究項目。學校應將校企合作納入教學質量保障體系，通過定期的檢驗和反饋，不斷優化合作模式，提高合作效果。教育部等六部門發布的《職業學校校企合作促進辦法》為校企合作提供了政策支持，學校應充分利用這一政策優勢，建立長效機制，確保校企合作的規范化和制度化。

2.1.2" 行業對接課程制定

課程目標的明確性至關重要，它需要針對動物醫學行業不同崗位的具體要求來設定，確保課程內容能夠滿足行業企業對人才的實際需求。例如，對于獸醫助理崗位，課程目標可能聚焦于基礎的臨床技能和動物護理知識;而對于動物疫病防控崗位，則可能更側重于流行病學和實驗室診斷技能。職業標準的融入是課程設計的核心。隨著產業的轉型升級，動物醫學行業對人才的要求也在不斷提高。因此，課程內容的設計必須緊跟行業發展的步伐，將最新的職業標準和行業規范融入到課程中，實現教學內容與生產實踐的緊密結合。這不僅包括專業知識的傳授，還應涵蓋行業法規、職業道德以及創新能力等綜合素質的培養。校企共同制定課程大綱是實現教育與行業對接的有效途徑。學校應與動物醫學行業的企業緊密合作，共同規劃和設計課程教學內容，確保教學大綱能夠反映行業的最新動態和人才培養要求。企業專家的參與能夠為課程提供實際案例和行業見解，還能夠在課程實施過程中提供指導和反饋，增強課程的實用性和針對性。

2.1.3" 案例教學法應用

案例教學法在高職院校動物醫學專業勞動教育中的應用，旨在通過真實或虛構的案例，提升學生對職業勞動的認識和理解。這種教學方法通過將理論與實踐相結合，使學生能夠在模擬的工作環境中學習和應用專業知識。構建豐富的案例資源庫是實施案例教學法的基礎。學校應收集和整理與動物醫學相關的各類案例，包括臨床病例、動物疫病防控、動物養殖管理等，形成一個多維度、覆蓋行業各個方面的案例庫。這些案例應定期更新，以反映行業的最新發展和挑戰。強化師生互動與討論是提高案例教學效果的關鍵。在教學過程中，教師應設計互動環節，如角色扮演、案例分析競賽等，激發學生的思考和討論。通過小組合作，學生可以共同探討案例中的難點和解決方案，從而加深對勞動教育內容的理解和掌握。結合現代技術手段可以進一步增強案例教學的實踐性和互動性。利用數字模擬、虛擬仿真等技術，學生可以在虛擬環境中進行手術操作、疾病診斷等實踐。案例教學法的應用還應注重評估和反饋。通過定期的考核和反饋機制，教師可以了解學生對案例的理解和應用情況，及時調整教學策略，確保教學內容和方法的有效性。

2.2" 強化專業實踐整合

2.2.1" 實踐導向課程體系構建

構建以實踐為導向的課程體系，是實現理論與實踐有效結合的重要策略。動物醫學專業應以培養職業能力為核心，開發“教、學、做一體化”的專業核心課程，使學生在真實工作環境中學習和應用知識，提高解決實際問題的能力。高職院校需組織職教專家、專任教師和企業技術人員，從職業崗位能力需求出發，對產業鏈中的職業崗位進行差異化分析。這有助于確保課程內容與行業需求緊密對接，提升學生的就業競爭力。基于典型工作過程的模塊化專業課程體系，如學徒初階、學徒進階、學徒升階，可以使學生逐步掌握更高級別的技能，并在企業導師指導下進行實際操作訓練。構建多維度實踐教學平臺，如校內技能訓練中心、生產性實訓基地和市級重點實驗室，為學生提供豐富的實踐機會，幫助他們在真實工作環境中鍛煉和提升綜合能力。實施“學校+企業”的雙元四段能力遞進人才培養模式，將學習期分為多個階段，安排不同學習內容和任務，如公共課、專業基礎課、跟崗實習、專業綜合技能實訓、畢業設計和頂崗實習。完善實踐教學評價系統，建立定期評價實踐教學運行質量的制度，并與企業聯動，確保實踐教學質量穩步提高。通過校企雙方教師共同培養學生的工匠精神和職業素養，進一步提升學生的綜合素質。

2.2.2" 實操能力培養強化

建設產教融合實訓平臺是提升學生綜合應用能力的關鍵。例如，山東畜牧獸醫職業學院采用的“做學教”一體化教學模式，通過在校內技能訓練中心完成課程實驗實訓，并將技能大賽項目內容融入其中，有效提升了學生的實踐技能。這種模式不僅增強了學生的動手能力，也激發了他們對專業技能學習的興趣，為學生提供了一個接近真實工作環境的實訓平臺。豐富實踐性教學環節的設計對于培養學生的實操能力至關重要。課內實踐、獨立設置的實驗實訓課程以及集中進行的實踐性教學環節，這些環節共同構成了一個系統化的實踐教學體系。通過這些環節，學生能夠分析和解決實際工作中遇到的問題，綜合運用所學的動物醫學知識。此外，通過開展專業知識搶答賽、畜禽品種圖片識別比賽等活動，以及設計外科手術技能競賽、家禽解剖技能競賽等，提高了學生的實操能力，增強了他們的競爭意識和團隊合作精神。在第六學期開設的頂崗實習實訓課程，通過6個月的實際操作，讓學生在真實的工作場景中進一步鍛煉和提升自己的綜合解決問題能力。同時，畢業設計課的設置，使學生能夠將所學知識應用于解決具體問題，進一步提升了學生的創新能力和實踐能力。

2.2.3" 雙導師制推行

“雙導師”制通過校內導師和校外合作導師的共同參與，實現了理論與實踐教學的有機結合，顯著提升了學生的實踐能力和職業素養。“雙導師”制的實施需要在課程設置上進行創新。將“雙導師”制融入專業核心課程，如寵物解剖生理、寵物病理與藥理等，采用“項目化+跟崗實訓”的教學法。通過對課程對應工作崗位任務的分析，將相應技能進行項目化訓練，并在項目訓練過程中結合課程實操及跟崗實訓，使學生在學中做、做中學，從而提升其崗位操作技能。建設產教融合實訓平臺是“雙導師”制成功實施的關鍵。通過進一步完善實訓基地的建設，確保其能夠滿足高職院校動物醫學專業的實踐需求，為學生提供接近真實工作場景的實訓環境。校企共同選定企業教學崗位，配置校外導師（師傅）指導頂崗實習，使學生在導師指導下綜合運用專業知識和技能，完成生產任務。為了保證實踐教學的質量，建立定期對實踐教學運行質量評價的制度，以及與企業聯動的實踐教學環節督導制度至關重要。此外，建立實踐教學正常進入、退出機制，確保實踐教學質量穩步提高。

“雙導師”制的優勢在于，學生可以在真實的工作場景中提升崗位操作技能，發現問題并參與問題的研究解決能力。企業導師的參與，使學生不僅學習到專業知識，還能磨礪穩定的職業素養與良好的職業道德，培養較高的溝通能力、環境適應能力和團隊協作精神。推行“雙導師”制有望提高學生的就業質量。由于學生在校期間已經接受了系統的實踐訓練和職業指導，他們更容易適應社會需求，具備較強的競爭力。通過這種模式，學生能夠更好地將理論知識應用于實踐，為其未來的職業生涯打下堅實的基礎。

2.3" 更新勞動教育內容

2.3.1" 現代技術引入與更新

結合新技術優化課程設置是提升教育質量的關鍵。根據《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，勞動教育應融合技巧、技能與科技實踐活動，形成完整的勞動教育概念。在動物醫學專業中，可以引入虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等現代科技手段，模擬臨床操作和實驗動物處理等實踐環節。這些技術能夠提供沉浸式的學習體驗，提高學生的實踐能力，還能激發學生的學習興趣，使他們更加積極地參與到勞動教育中。應用現代信息技術是實現教學手段多樣化和教學模式創新的重要途徑。

2.3.2" 信息技術教育應用

網絡平臺和移動設備的普及為學生提供了隨時隨地學習最新獸醫知識和技能的便利。通過在線課程、虛擬實驗室、遠程診斷系統等信息化教學資源，學生可以參與在線討論和互動，提升自主學習能力。信息技術的應用還能幫助教師及時獲取學生的反饋，調整教學策略，確保教學內容與行業需求的緊密對接。

通過這2個方面的更新，高職院校動物醫學專業的勞動教育能夠更好地適應時代發展的需求，為學生提供更加豐富、高效的學習體驗，培養他們成為具備現代技能和創新能力的高素質技術技能人才。

3" 結論與展望

本研究明確了構建科學、系統、與時俱進的勞動教育體系的重要性。實踐表明，通過校企深度合作、案例教學法的應用、實踐導向課程體系的構建以及“雙導師”制的推行，可以有效提升學生的實踐能力、職業素養和創新思維。展望未來，高職院校動物醫學專業的勞動教育應繼續緊跟行業發展的步伐，不斷探索與新技術相結合的教學方法。

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基金項目：2023年度江蘇農林職業技術學院“實踐育人”專項課題（SJYR202309）;江蘇農林職業技術學院2023年度黨建與思想政治教育研究課題（2023NLDJ-ZZD05）

作者簡介：徐達明（1981-），男，實驗師。研究方向為動物醫學，獸醫臨床。