智能光電技術應用專業群產教融合路徑研究

摘"要：現代職業教育高質量發展，以提升職業學校關鍵能力為基礎，以深化產教融合為重點，充分調動各方面積極性，推進現代職業教育體系建設改革，切實提高職業教育的質量，培養更多高素質技術技能人才。本文通過對荊州理工職業學院智能光電技術應用專業群人才培養模式、產教融合路徑的探索與實踐、產教融合路徑的思考與建議等方面的分析，探索新時代職業教育產教良性互動、校企優勢互補的產教深度融合的路徑，研究“培養什么樣的人”“如何培養人”的方法，具有一定的參考價值。

關鍵詞：智能光電；專業群；產教融合；路徑研究

中圖分類號：G718""文獻標識碼：A

Research"on"the"Integration"Path"of"Industry"and"Education

in"the"Intelligent"Optoelectronics"Professional"Group

Xu"Dongpeng"Yin"Yumei

Jingzhou"Vocational"College"of"Technology"HubeiJingzhou"434000

Abstract：The"highquality"development"of"modern"vocational"education"is"based"on"enhancing"the"key"capabilities"of"vocational"schools，with"a"focus"on"deepening"the"integration"of"industry"and"education，fully"mobilizing"the"enthusiasm"of"all"parties，promoting"the"construction"and"reform"of"the"modern"vocational"education"system，effectively"improving"the"quality"of"vocational"education，and"cultivating"more"highquality"technical"and"skilled"talents.Through"the"analysis"of"the"talent"training"mode"of"the"intelligent"optoelectronic"technology"application"professional"group"in"Jingzhou"Vocational"College"of"Technology，the"exploration"and"practice"of"the"integration"path"of"production"and"education，the"thinking"and"suggestions"of"the"integration"path"of"production"and"education，and"the"exploration"of"the"positive"interaction"between"production"and"education"in"the"new"era"of"vocational"education，the"complementary"advantages"of"schools"and"enterprises.The"method"of"\"what"kind"of"people"to"cultivate\""and"\"how"to"cultivate"people\""has"certain"reference"value.

Keywords：Intelligent"optoelectronics；Professional"groups；Integration"path"of"industry"and"education；Path"research

隨著我國經濟發展步入新時期，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。目前，我國職業教育還存在著體系建設不夠完善、職業技能實訓基地建設有待加強、企業參與辦學的動力不足、辦學和人才培養質量水平參差不齊等問題。我們需要牢固樹立新發展理念，以服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業為目的，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變［1］。產教融合以“培養人”為核心點和落腳點，旨在深化產教融合，加快學校、企業、政府間的緊密結合，通過協同育人，培養知識型、技能型、應用型高素質人才，切實解決人才供需問題，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。

荊州理工職業學院智能光電技術應用專業群以湖北省特色專業智能光電技術應用為核心，融合電氣自動化技術、影視照明技術與藝術、物聯網應用技術、集成電路技術專業，與湖北省現代產業發展攜手而行、同頻共振，實現教育事業、行業企業和地方產業的“多贏”局面。服務湖北省“51020”現代產業集群和五大優勢產業發展，在圈域（以武鄂黃黃為核心的武漢都市圈）、市域、行業打造一批產教聯合體、產教融合共同體。服務荊州市“4611”現代產業體系，從裝備制造、電子信息、文化旅游、現代物流等產業方向入手，拓展思路，創新方式方法，加強合作，促進教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈協同發展。構建以服務智慧照明和照明工程產業為方向的專業群，通過做好學校頂層設計，構建校企合作長效機制；聯手地方政府、行業企業，探索實施融合共贏發展模式；牽手行業龍頭企業，構建人才導向型合作模式；攜手中小微企業，創新實施戰略合作型模式，取得了較好的效果。

1"智能光電技術專業群人才培養模式

1.1"專業群人才培養思路

以智能光電技術應用專業為核心，培養照明管理、設計與應用復合型人才；電氣自動化技術培養智能產品設計、研發及自動化生產的技能型人才；集成電路技術專業培養照明產品檢測、研發及控制系統維護的技能型人才；物聯網應用技術培養人工智能、光環境網絡搭建、信息安全技術等技術服務型人才；影視照明技術與藝術專業培養光影空間設計、舞美效果等應用型技能人才。圍繞照明行業用人標準，對接企業及產業生產實際，引入企業項目，開展現場學習和企業實踐，請進來、走出去，形成以技術技能培養為核心的一體化人才培養特色。

1.2"專業群課程體系

專業群圍繞“產業—職業—專業”組群，根據照明行業、企業崗位設置所需專業知識技能確定入選專業；依據企業及市場需求開設課程，科學制定專業群中各專業人才培養內容、途徑和方式，形成專業群職業基礎課程融通（如下表），職業技能課程優化，素質拓展課程互選的課程體系。

2"產教融合路徑的探索與實踐

國家發展改革委等部門印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》中明確指出，堅持以教促產、以產助教，不斷延伸教育鏈、服務產業鏈、支撐供應鏈、打造人才鏈、提升價值鏈，加快形成產教良性互動、校企優勢互補的產教深度融合發展格局，持續優化人力資源供給結構，為全面建設社會主義現代化國家提供強大人力資源支撐。產教融合培養人才的研究探索主要集中在“如何培養人”“培養什么樣的人”兩個方面，這也是學校和企業雙方主體面臨的實際問題［2］。從學校角度出發，把教學與專業產業相結合，為學生提供難得的鍛煉機會和合適必要的實習條件，把書本學習的知識運用到實踐當中，從而加深對知識的理解，增強應用知識和解決問題的實際能力，激發學生創造、創新的愿望和熱情，激勵他們在實踐中不斷探索，不斷創新。對企業產業來說，把教學與專業產業相結合，能讓學生在學校學習的整個過程中對企業生產設備的操作了如指掌，自身具備良好的職業意識和職業操守，具備良好的職業道德，認可企業文化，就可以實現“畢業即就業”的無縫對接，有效減輕企業培訓就業的時間成本，同時也能為企業源源不斷地提供新鮮血液和后備力量［3］。

2.1"多學院參與，產教深度融合

智能光電技術專業群中大部分專業屬于光電與無人機學院。光電與無人機學院、智能制造學院、商學院三院攜手，與公司構建方特產業學院，試點共建“方特班”。緊密聯系企業對師資隊伍重新進行建設，引進企業工程師和技能帶頭人加入教師隊伍；對全新專業進行優化調整，對接企業實際需求，對教學執行計劃、課程、教材及授課內容進行重新編訂；創設跨不同院系、不同專業的協同育人平臺，多學院聯合辦公，一個主體多重協同管理；以實踐應用能力為導向，實施項目化教學，通過生產性實習實訓，將企業生產技術標準融入學生課程學習當中，聚焦關鍵技術及核心需求，使其具有良好的基礎職業技能和鮮明的產業特性［4］。實現專業設置與產業需求對接，課程內容與生產環節對接，學歷證書與資格證書對接。

2.2"牽手行業企業，人才導向為先導

在新的社會經濟發展形勢下，如何緊密對接行業和企業發展的技術技能人才需求，提高職業院校人才培養質量就成為各個學校迫在眉睫的重要課題［5］。智能光電技術應用專業群結合學院發展現狀，經過文獻研究、考察調研和專家論證，聯系職業技能競賽及專業特點，先后與多家公司等開展合作，將職業技能競賽與職業技能考證融入日常教學。對接光電技能競賽，新建“Dialux照明設計”課程；對接職業技能考證，開設“LED顯示屏應用”課程；與公司合作建立智慧照明荊州方案中心，聯合開展“照明工程安裝與調試”課程。在培養人才實踐能力上，以競賽項目和企業實際生產內容為導向，圍繞項目主題開展項目設計、項目實施和項目實施評價，對標行業標準，對接企業標桿，提升學生實踐能力，讓其更快更好地融入企業。同時，與行業企業緊密聯系，在踐行實訓項目的同時提升項目的前瞻性、高階性，讓學生在實訓過程中開展創新性學習，將學習實踐向更高的目標邁進，讓學生在獲得實際技能提升收獲的同時明白自身不足，促進學生終身學習意識的養成［6］。另外，促進學校及教師根據行業和企業的不斷發展，優化人才培養、實驗實訓項目、實踐教學課程和課程評價標準。

2.3"合作創新，服務地方中小企業

職業教育是經濟發展的產物。職業教育要有更好的發展，需要與地方的經濟發展緊密結合，主動對接地方產業發展規律，積極聯系地方企業，有目的地培養地方企業所需人才［7］。在荊州市發布的荊州市“4611”現代產業體系中明確指出，培育壯大裝備制造業，加快發展電子信息產業，培優鍛強智能家電、光伏新材料、新型電子元器件等優勢產業集群。在此背景下，智能光電技術應用專業群積極聯系企業單位，在學校統一領導和協調下，與經開區管委會協同實施“三對接”連線企業8家，簽訂合作協議，企業接收學生實習，邀請企業技術人員到校授課，學校教師到企業開展項目實踐，為企業員工開展技能培訓，共同開發實踐項目及實踐教材。與多家單位合作共建“教師駐企工作站”，了解畢業生工作情況，了解行業人才培養、崗位能力要求等，加強學校與企業間的深入交流。

3"產教融合路徑思考與建議

黨的十八大以來，許多高等院校結合社會經濟發展現狀與自身特點，在探索校企合作、產教融合的道路上取得了豐碩的成果，人才培養質量得到極大提升。在學校專業設置、人才培養模式、實訓基地建設、課程體系等各方面有了很大改變，在新時代背景下構建出了符合現代職業教育發展及人才培養的教學服務體系［8］。但也不可避免地在產教融合探索過程中發現了一些問題和困難。智能光電技術專業群也同樣遇到了一些問題和困難。首先，需要政府部門進一步加強政策引導，充分結合區域經濟發展特點，鼓勵高職院校與地方行業企業建立產教聯盟，政府部門成立專門的領導小組，組織協調企業與地方院校的聯系，按周期召開相關會議，統籌企業人才需求及職業院校人才培養規格，明確管理機制，出臺配套措施，加強目標引領，有效提高企業參與學校及專業建設的力度，加大政策保障力度，促使職業教育辦學經費穩定增長，提高各高職院校建設支持區域產業發展的積極性；其次，還需進一步優化人才培養質量，教育觀念要與時代發展同步，密切對接專業新技術、行業新發展、產業新業態，動態調整專業課程，優化教育教學內容，將教育教學和生產實踐相結合，為社會經濟快速發展和產業結構優化升級提供大量的知識型、技能型、應用型高素質人才，合理有效地服務地方經濟社會發展，確保職業教育改革創新的各項舉措與地方經濟發展需求相向而行，完善職業教育人才培養機制。

職業教育就是以就業為導向的教育，目的就是培養生產、建設、管理和服務第一線需要的高技能人才［9］。《國家職業教育改革實施方案》的出臺，集中了國家發展職業教育的新思想、新理念、新要求、新舉措，成為我國職業教育改革的指揮棒。“產教結合，校企一體”的培養理念正是這種需求的集中體現，應大力推廣和提倡。我們只要堅定思想，堅持探索，認真把握好市場信息，依靠科技進步，職業教育一定能走上健康發展的道路。

參考文獻：

［1］王伯華，雷頌，賀江，等.產教融合視角下產業學院人才培養模式的探索與實踐：以湖南文理學院食品專業為例［J］.食品工業，2023，44（11）：199201.

［2］范旭東.我國產業學院的歷史沿革與發展趨勢［J］.廣東水利電力職業技術學院學報，2023，21（1）：5558.

［3］卞波.產教融合背景下的產業學院建設路徑探析：基于2省96所院校問卷調查的分析［J］.中國高校科技，2022（08）：7278.

［4］石偉平，郝天聰.從校企合作到產教融合：我國職業教育辦學模式改革的思維轉向［J］.教育發展研究，2019，39（1）：19.

［5］黃彬，姚宇華.新工科現代產業學院：邏輯與路徑［J］.高等工程教育研究，2019，179（6）：3743.

［6］袁永波.我市創建首個光電技術應用產業學院［N］.新余日報，20240604（001）.

［7］范東華，郝銳，宋偉東，等.基于產教深度融合培養創新性人才的探索與實踐：以半導體光電技術產業學院為例［C］//廣東省高等教育學會.廣東省高等教育學會2023學術研討會論文集.江門：廣東省高等教育學會2023學術研討會，2023：101111.

［8］劉竹，譚艷.“三高四新”戰略背景下高職教育產教融合協同發展的路徑研究［J］.公關世界，2024（11）：115117.

［9］郭廣軍，楊無敵，李昱.職業院校深化產教融合的進展成效、存在問題與推進策略［J］.教育與職業，2024（11）：4854.

基金項目：本文系2023年度荊州理工職業學院重點課題（項目編號：2023ZD02）的研究成果之一

作者簡介：徐東鵬（1985—"），男，漢族，廣西柳州人，本科，助教，研究方向：智能光電技術。