體教融合背景下校園足球發展困境及提升路徑研究

【摘""要】"體教融合的實施，在一定程度上促進了校園足球的發展。然而，其中仍存在發展理念定位不清晰、競技體育管理部門與教育部門溝通不暢、賽事組織及訓練缺乏科學性、師資隊伍儲備不足等問題。因此，有必要明確體教融合背景下校園足球的定位、強化體育與教育部門的協同合作、推進賽事體系的融合、注重師資隊伍的建設、加大校園足球改革經費的投入，并完善相關法律法規體系，以促進學生多元化發展，從而更好地推動校園足球培訓事業的發展。

【關鍵詞】"體教融合""校園足球""發展困境""提升路徑

【中圖分類號】"G843""""""""""""""【文獻標識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）06-0122-03

Research on the Development Dilemma and Enhancement Path of Campus Football Under the Background of Integration of Sports and Education

SONG Tongren

Guangdong Open University Department of General Education， Guangzhou， Guangdong Province， 510091 China

[Abstract] The implementation of integration of sports and education has to a certain extent promoted the development of campus football. However， there are still problems such as unclear positioning of the development concept， insufficient communication between the management of competitive sports and the education sector， unscientific organization of tournaments and training， and insufficient reserve of teachers. Therefore， it is necessary to clarify the positioning of campus football under the background of the integration of sports and education， strengthen the synergy between sports and education departments， promote the integration of the tournament system， focus on the construction of teachers， increase the investment of campus football reform funds and improve the relevant laws and regulations to promote the diversified development of students， so as to better achieve the development of the cause of campus football training.

[Keywords] Integration of sports and education; Campus football; Development dilemma; Enhancement path

隨著體教融合政策的推進，校園足球作為促進青少年身心發展的重要途徑，獲得了日益增長的關注。然而，校園足球仍面臨師資力量不足、基礎設施不完善、教學內容單一等困境，這些在一定程度上阻礙了其發展。因此，探索體教融合背景下校園足球的發展路徑具有重要意義。

1 "體教融合內涵

2020年，中央全面深化改革委員會審議通過《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》^［1］，提出了體教融合的概念，這一概念經歷了從體教結合到體教融合，再到深化體教融合的轉變。深化體教融合改革需在健康第一理念的引領下，充分發揮體育教育資源的優勢，促進教育與體育工作的良性互動。體教融合包含兩個層面^［2］：一方面，強調加強學校體育，推動體育強國建設，注重體育訓練，提升國民運動能力和身體素質；另一方面，促進專業運動員與教育體系的對接，打通體育訓練與教育之間的人才流動通道，使退役運動員能夠轉入教育體系，為教育提供優質師資力量。體教融合本質上是在學校教育的基礎上，整合教育資源，注重學生全面發展，推動競技教育與學校體育的協同發展，以培養現代化、高質量的競技人才為目標。體教融合旨在結合競技體育與學校體育的發展，助力學生全面發展，促進人才培養。

2 "我國足球教學中的現實矛盾

2.1 "發展理念定位不清晰

當前，我國校園足球面臨理念定位不清晰的挑戰。一方面，校園足球被寄予了培養足球后備人才、提升國家足球水平的厚望，但在實際執行中，過于注重比賽成績和短期效應，忽視了足球的普及與青少年身心健康的全面發展。另一方面，缺乏長遠規劃和系統布局，會導致資源分配不均，訓練方法和教學體系缺乏統一性，影響足球人才的持續培養。同時，校園足球與文化教育的融合不足，未能充分發揮足球在培養團隊精神、意志品質和社交能力方面的作用。這嚴重制約了校園足球的健康發展，進而影響了我國足球事業的整體進步。

2.2 "競技體育管理部門與教育部門溝通不暢

體育部門旨在培養優秀的足球競技人才，提高足球競技水平；而教育部門則主要從教學角度出發，旨在提高足球運動能力，以提升學校足球的教學質量。在具體實踐中，由于各體育系統部門之間存在溝通不足等問題，加之足球體育賽事涉及部門眾多，部門間職責劃分不明確，溝通機制不完善，因此溝通效果會受到影響^［3］。這導致體育競技人才培養與學校體育教育相對分離，人才流動不暢，足球文化難以有效融合。

2.3 "賽事組織及訓練不科學

當前，大部分學校在足球課程的安排上較為充實，一般為一周兩節的常規性教學。在足球訓練方面，據訪談了解，大部分學校按年齡段開展足球錦標賽，每周訓練次數普遍在4～5次，高中校園隊每周訓練大致為2～3次。在參加相關校園足球賽事時，主要通過設立集訓營的方式，利用周末、寒暑假等課余時間進行集訓。然而，由于當前政策保障體系不健全，訓練科學化水平有待提高，教師在過程管理中韌性不足，難以有效激發學生的學習參與積極性^［4］。

2.4 "師資隊伍儲備不足

師資力量是人才培養質量的關鍵保障，教師的專業素養對實現培養目標至關重要。然而，校園足球面臨師資隊伍儲備不足的問題。足球教育不僅需要專業教練，還需要具備教育心理學、運動科學等多領域知識的綜合型人才。許多學校的足球教師由其他學科教師兼任，缺乏專業知識和訓練經驗，影響了教學質量。同時，專業足球教練的引進和留任也面臨諸多困難，優秀教練資源稀缺，且多集中于職業俱樂部，難以流入基層學校；學校的職業發展路徑和激勵機制不完善，導致教練積極性不高，人才流失嚴重。

2.5 "資源投入明顯不足

近年來，高校擴招導致招生人數增加，但硬件和軟件投入明顯不足，表現為足球場地、器材的缺乏與老化，專業教練少，以及課程體系不完善。一些高校因資金限制，無法提供標準、安全的訓練場地，甚至基本器材的數量都難以保證，限制了學生參與足球活動的機會。許多學校足球課程采用大班制教學，場地有限，多個班級共用場地，制約了校園足球改革。缺乏專業教練使得教學淺顯，難以深入，影響了足球技能的提升和文化氛圍的營造^［4］。同時，許多高校在足球教育科研和課程開發方面存在不足，缺乏系統教材和科學訓練方法，導致教學缺乏針對性和有效性。

2.6 "監督管理法規不健全

體教融合政策法規多為頂層設計，實踐中尚缺乏具體的法律法規進行保障，也沒有專門的機構進行監管。在體教融合的開展過程中，往往存在行動不一致、缺乏系統指導的問題^［5］。體教融合涉及體育部門和教育部門，而當前兩個部門在此方面的管理仍處于空白狀態，無法明確責任主體，缺乏系統解決問題的方式。在開展活動時，體育部門與教育部門為了完成一定的指標而舉辦活動，形式化嚴重，無法為學生帶來實質性的提高，浪費了有限的教育資源。校園足球體教融合活動依托政策和地方情況開展，但缺乏相關的監督管理體系，在體制和機制上存在不足，無法及時對活動開展中出現的問題進行反饋。

3 "改革有效路徑探究

3.1 "明確體教融合下校園足球的定位

體教融合已成為推動青少年全面發展的重要途徑，其中校園足球作為關鍵環節，其定位需明確。校園足球不僅旨在培養足球后備人才，更通過足球運動促進青少年身心健康，培養團隊精神、意志品質和社交能力。應將校園足球視為一種教育手段，與學校文化教育緊密結合，使其成為教育體系不可或缺的一部分。通過足球，學生不僅能鍛煉身體、提升技能，還能在合作中學會溝通、協作，培養堅韌不拔的意志和積極向上的精神風貌。因此，應將校園足球納入學校整體規劃，合理分配教育資源，構建科學的訓練與教學體系。

3.2 "強化體育與教育部門的協同合作

在校園足球推進過程中，教育部門與體育部門的緊密合作至關重要。兩部門需加強溝通，打破信息壁壘，確保信息暢通無阻，共同致力于融合目標的實現，以充分發揮足球在青少年教育中的綜合價值，協同推動校園足球后備人才的培養。應深入分析校園足球發展現狀，明確優勢與不足，從實際出發，建立信息共享機制，促進兩部門的有效協同。在發展路徑規劃上，雙方應加強協同，在足球賽事組織、師資隊伍建設等方面達成共識。同時，建立有效的保障與監督機制，確保資源共享，推動體教融合理念落地生根，為校園足球的健康發展奠定堅實基礎。

3.3 "推進賽事體系融合

教育系統應整合行業資源，豐富校園足球活動。定期組織專業教練和優秀運動員指導基本技能，提升訓練氛圍；舉辦多元化足球文化活動，如校際聯賽，鼓勵學生積極參與，近距離感受體育競技的魅力，推動足球運動的發展。同時，充分發揮體育和教育部門的合力，制定常規融合賽事體系，打破金牌至上的固有思維，注重提升專業素質和全員運動能力，倡導循序漸進的體育精神。通過跨部門合作，有效策劃賽事，制訂規則以提升學生參與度和積極性。體育系統可搭建互動平臺，提供交流機會，幫助學生從比賽中獲取實踐經驗，激發更高的訓練熱情。

3.4 "注重師資隊伍建設

要做好體教融合，必須注重師資隊伍建設。邀請相關專業運動員及教練員定期走進校園，對相關教師進行培訓指導，提升其專業技能；定期組織校內外專業教師溝通交流，做好經驗分享，為專業足球師資團隊的培養提供機會和平臺。要建立合理的人才流動交流機制，體育部門要為優秀教練員進入學校提供政策支持，教育部門要做好相關政策保障。相關教練員在參與專業課程教學時，需對課程教學方式及訓練方式進行系統規劃，完成部門制訂的考核目標。根據教學任務及教學內容完成情況實行獎勵，提高其工作積極性。

3.5 "加大校園足球改革經費投入

要做好體教融合下校園足球的發展，應加大校園足球改革的經費投入。一方面，政府與學校應加大對校園足球的硬件投入，改善和擴建足球場地，更新和維護足球器材設備，確保學生能在安全、標準的環境中進行足球訓練。同時，通過引入社會資本、企業贊助等方式，拓寬資金來源渠道，為校園足球發展提供資金保障。另一方面，加強軟件建設，提升教學質量。應大力引進和培養專業足球教練，提高教練隊伍的整體素質和教學水平。優化課程設置，采用小班化教學，確保每位學生都能得到充分的指導和練習機會。此外，加強足球教育科研和課程開發，編制系統的足球教材，研究科學的訓練方法，提升足球教學的針對性和有效性。

3.6 "完善相關法律法規體系

在校園足球的體教融合實踐中，需落實各項細節，提高政策的實用性與普遍性，利用政策和法規解決實踐中的問題。應建立有效的體教融合框架，推動兩個系統的深度融合與共贏發展。通過完善法律法規體系，強化足球體育活動，構建制度框架，推動校園足球教學。同時，建立合作機制，創新體教融合方式，發揮資源優勢。在實踐中要加強全過程監督管理，設立監管協調機構（如督查委員會），促進教育與體育部門的緊密合作。針對學生的傷病和突發情況，應加強防護措施，提高學校醫務人員的應急處理能力，建立與醫療機構的長期合作機制，確保學生的健康與安全。

4 "結語

隨著國家對青少年體質健康重視程度的不斷提升，校園足球得到了較好的發展，為我國足球事業后備人才的培養作出了積極貢獻。在體教融合背景下，校園足球的發展仍存在諸多不足，需要從建立健全融合體制機制出發，豐富現有的校園體教融合內容，提高相關參與人員的積極性，以更好地推動校園足球培訓事業的發展。

參考文獻

[1] 體育總局，教育部.體育總局"教育部關于印發深化體教融合"促進青少年健康發展意見的通知[EB/OL].（2020-08-31）[2024-12-20].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-09/21/content_5545112.htm.

[2] 楊雨霖，劉銳，李曉虹.互動與建構：新時代中國體教融合政策的三維理論框架分析[J].上海體育大學學報，2024，48（12）：72-83，91.

[3] 孫越，薛浩.體教融合背景下我國校園足球運動發展的現實審視與路徑選擇[J].成都師范學院學報，2022，38（6）：8-14.

[4] 石德順.“體教融合”背景下重慶市青少年足球后備人才培養路徑優化研究[D].成都：成都體育學院，2023.

[5] 楊獻南，吳麗芳，李筍南.我國校園足球試點縣（區）管理的基本問題與應對策略[J].沈陽體育學院學報，2020，39（5）：40-48.