行業特色型高校“大思政課”建設探析

摘 要：“大思政課”的核心要義在于推動思政小課堂與社會大課堂相結合。行業特色型高校背靠行業辦學、面向行業培養人才，在“大思政課”建設方面有獨特的行業資源優勢。圍繞“大思政課”的培養目標設定、課程體系構建、育人資源善用、運行機制建立、建設成果共享五個方面，以北京印刷學院為例，闡述了行業特色型高校“大思政課”建設的路徑，以期能夠為北京乃至全國行業特色型高校“大思政課”建設提供借鑒。

關鍵詞：行業特色型高校；“大思政課”；建設路徑

為了落實好習近平總書記關于“‘大思政課’我們要善用之”[1]的重要指示，教育部等十部門頒布了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》（以下簡稱《方案》），北京市委出臺了《北京市以實踐教學為主題的“大思政課”綜合改革試驗區建設方案》。作為我國高等教育體系重要組成部分的行業特色型高校，專業圍繞行業而開設，人才面向行業而培養，在“大思政課”建設方面，具有獨特的行業資源優勢，可以打造出具有校本特色的思政品牌。

高站位謀劃，培養時代新人

目標是“大思政課”建設的先導。習近平總書記指出，“我國高等教育要立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國之大者’”[2]。“大思政課”之大，在培養目標設定上要立足兩個大局、心懷“國之大者”。

1.設定思政教育目標

行業特色型高校作為其所服務行業高等教育的國家隊，肩負著為國家特定行業培養具有家國情懷和行業精神的高素質專門人才的歷史使命，人才培養的質量不僅關乎學校自身發展，而且關乎行業尤其是行業領域國家重大戰略的前途和命運。因此，行業特色型高校必須始終站在行業領域國家重大戰略的高度來謀劃時代新人培養工作，對標對表行業領域國家重大戰略對高素質專門人才思想政治素質的需求，設定學生思政教育的目標。

2.確定課程建設思路

出版具有的鮮明意識形態屬性、出版在人類文明傳承中的特殊作用、出版強國在文化強國建設中的重要地位，要求出版人才的思政教育必須把政治素質過硬、文化底蘊深厚、使命意識強烈作為首要目標。北京印刷學院作為服務出版行業的特色型高校，“大國出版”思政公開課錨定首要目標，以習近平文化思想為指導，用馬克思主義出版理論武裝學生，用中華優秀傳統出版文化和紅色出版文化涵養學生，用新時代出版事業發展的生動實踐感召學生，為出版強國建設培養出版英才。

多元化設計，構建課程體系

課程是“大思政課”建設的根本。習近平總書記指出，“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待”[3]。“大思政課”之大，即在課程設計上要有大視野、建大體系。

1.打造校本特色課程

行業特色型高校“大思政課”的課程建設著力點在于打造具有校本特色的“大思政課”課程體系。大視野要求該課程設計既要介紹學校所服務行業在國內的發展狀況，又要關注全球該行業發展的前沿趨勢，既要回望歷史，又要立足當下，更要著眼未來。大體系要求該課程設計要堅持理論教學與實踐教學相結合的原則，既要構建符合課程教學目標定位的理論教學體系，又要有豐富多樣的實踐教學提供有力支撐。

2.科學設計理論教學

按照多元化設計的思路，“大國出版”思政公開課構建了由理論課、實踐課構成的課程體系。理論課聚焦學生關心、事關行業發展的重要問題，策劃了“堅持守正創新，建設出版強國”“領會出版觀要義，筑牢成長思想根基”“傳承紅色出版基因，賡續紅色出版血脈”“推動出版走出去，提升國際影響力”等專題，從思想引領、精神闡釋、歷史回顧、前景展望等方面，引導學生將個人學業、職業規劃與出版行業發展有機融合。

3.精心策劃實踐教學

實踐課聚焦出版行業的歷史成就、發展現狀、未來趨勢以及行業盛會等，策劃了“行業展館里的思政課”“行業單位里的思政課”“行業展會上的思政課”等，組織學生深入中國印刷博物館、商務印書館歷史陳列館、北京文景珍本期刊博物館等行業展館，走進中國出版集團、人民日報社、中文在線等行業單位，參觀全國圖書交易博覽會、中國國際數字出版博覽會等行業盛會，通過主題多元、形式多樣的實踐教學，增強學生對出版行業的感性認知。

大資源保障，提升教育成效

資源是“大思政課”建設的保障。習近平總書記指出，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”[4]。“大思政課”的本質就是要充分調動全社會的力量和資源，推動“思政小課堂”融入“社會大課堂”。

1.善用行業特色資源

行業特色型高校不僅要充分發掘高校普適性育人資源，更要善于運用行業特色性資源，在社會、行業的大課堂中講好思政課。任何一個行業作為中國特色社會主義事業的重要組成部分，豐厚的歷史積淀、生動的當代實踐、美好的發展前景，蘊含著行業長期積淀的基本信念、價值觀念、道德規范、職業準則、行為規范等，是對學生進行思想政治教育鮮活生動、最有說服力的素材，是新時代守正出新上好“大思政課”、培養時代新人的寶貴資源。

2.建設實踐教學基地

實踐教學基地建設按照立足北京、面向全國、凸顯行業的思路，建設了由紅色資源、行業資源代表性展館、單位構成的實踐教學基地矩陣。紅色基地以北京市精心打造的建黨、抗戰、中華人民共和國成立三大紅色文化主題片區為重點，與北大紅樓、中國人民抗日戰爭紀念館、香山革命紀念館簽訂了共建“北京印刷學院‘大思政課’實踐教學基地”的協議。行業基地以出版、印刷、發行三大行業門類為重點，在北京出版集團、王選紀念陳列室、榮寶齋文化有限公司掛牌建立了“北京印刷學院‘大思政課’實踐教學基地”，目前已經建成的15個實踐教學基地，為“大國出版”思政公開課實踐教學開展提供了豐富的資源保障。

3.上好行走的思政課

按照“大國出版”思政公開課實踐教學方案，根據每一類實踐教學基地的特色資源和行業盛會的舉辦情況，策劃了“百館·千書·萬文”“圖書的誕生記”“校友帶你逛展會”三大系列“行走的思政課”，形成了在行業展館、行業單位、行業展會由館員、行業從業人員、校友講“大國出版”思政公開課的格局，開展了由“導、學、行、研”四個環節構成的實踐教學，以有目標的引領、有組織的實踐、有系統的教育、有成果的總結，切實提升了“行走的思政課”的教學效果。

立體式協同，形成育人合力

協同是“大思政課”建設的關鍵。習近平總書記指出，“學校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應該是全方位的”[5]。“大思政課”建設要調動一切育人主體、發掘一切育人資源，多主體聯動合作、全方位協同發力，形成強大育人合力。

1.構建常態運行機制

行業特色型高校在“大思政課”建設過程中，要在整合校內不同育人主體、育人資源的基礎上，建立校外尤其是行業主管部門、行業單位、行業協會等育人主體參與學校思政教育的常態化機制，匯聚起更加開放多元的“大思政課”資源，形成內外融通的“大思政課”合力，構建協同一體的“大思政課”運行機制。

2.推動資源高效協同

為了在“大國出版”思政公開課教學運行過程中高效運用校外豐富的育人資源，學校緊抓中宣部出版學科共建的契機，學校層面成立了由中宣部指定行業共建單位中國出版協會的副理事長和學校的黨委書記、校長、黨委副書記、教務處處長、學生處處長、馬院院長組成的課程建設領導小組，負責課程方案的制定、論證、協調以及專家的邀請、資源的調配、成果的推廣等工作。為了推動“大國出版”思政公開課理論教學方案、實踐教學方案的有效實施，確保課程科學規范運行，課程建設領導小組組建了“教務處處長+馬院院長+二級學院教學副院長”的“理論教學專班”和“學工部部長+團委書記+二級學院副書記”的“實踐教學專班”，負責課程的教學安排、教學運行、教學評價等工作。

3.整合三支隊伍力量

為了最大限度地發揮“大思政課”實踐教學基地的育人功能，學院層面構建了“基地+學院”的基地資源挖掘使用機制，每個基地由一個學院牽頭負責。學院遴選可以與其所負責基地資源對接的專業課程，組建由學院的教學副院長、對接課程的授課教師、指導課程建設的思政課教師組成的“課程思政團隊”，挖掘可以融入對接課程的思政元素，策劃課程思政的教學專題，并在基地開展現場教學，推動“大國出版”思政公開課與專業課的課程思政有效對接。

多維度拓展，共享建設成果

特有的行業育人資源是行業特色型高校“大思政課”建設的先天優勢，因此行業特色型高校理應走在“大思政課”建設的前列，主動探索、積極拓展、共享成果。一方面，要在總結建設有效做法的基礎上，為行業特色型高校提供可資借鑒的“大思政課”建設方案；另一方面，要在梳理建設成果的基礎上，向行業內高校乃至行業分享建設成果。

1.課程建設贏得認可

“大國出版”思政公開課不僅得到了學生的認可，而且獲得了社會好評。課程開講一年多來，選修學生有4，031名，學生們說：“‘大國出版’成為引領他們攀上出版知識、文化、思想、精神一個又一個高峰的思政金課”。課程建設以來，《人民日報》、中央電視臺、新華網等10余家主流媒體報道共計30余次，網絡媒體報道點擊率超百萬，產生了良好社會影響，課程建設有關成果獲得了北京市委宣傳部2023年度“宣講家杯”優秀作品、市委教育工委“第七屆首都大學生思想政治工作實效獎”、團市委“青創北京挑戰杯紅色賽道特等獎”。

2.推動建設成果共享

學校作為出版高等教育的國家隊，“大國出版”思政公開課不僅在全國開辦出版專業的高校具有一定示范性、對出版行業從業人員培訓有一定實用性，而且對行業特色型高校“大思政課”建設有借鑒價值。從課程建設伊始，學校就以打造全國開辦出版專業高校的精品課程為標準，邀請出版行業的知名專家進行專題授課，全程錄制并制作慕課（MOOCs），整理講義并編寫課程教材，通過在線課程、公開出版等方式，供高校和行業單位使用建設成果，通過總結課程建設的經驗，形成“大思政課”建設的“北印方案”，為北京乃至全國的行業特色型高校“大思政課”建設貢獻“北印力量”。

本文系北京市學校思想政治工作研究戰略課題、北京市社科基金項目“‘大思政課’格局下紅色出版史協同育人機制研究”（項目編號：22GJA002）階段性研究成果

參考文獻：

[1][4] “‘大思政課’我們要善用之”（微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現場觀察）[N].人民日報，2021-03-07（3）.

[2] 堅持中國特色世界一流大學建設目標方向 為服務國家富強民族復興人民幸福貢獻力量[N].人民日報，2021-04-20（1）.

[3][5] 習近平：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：1-12.

[責任編輯：翟 迪]