中醫藥類大學物理課堂教學改革研究與實踐

摘"要：隨著中醫藥學科的不斷發展及其對現代科學技術的融合需求，中醫藥大學中的物理教學成為一個重要的研究領域。本研究首先梳理了中醫藥大學物理教學中的教學內容、教學方法、教師教學成就感、教學資源的現狀和存在的問題，提出一系列改進措施。通過在教學過程中更新教育觀念、引入最新科學研究、教學方法的改革、校企聯合辦學和優化教師隊伍改革探究。實踐證明，通過以上方法的探究，學生的學習熱情和創新能力顯著提高。

關鍵詞：中醫藥大學；物理教學；教學改革；科教融合

Research"and"Practice"on"the"Reform"of"Physics"Teaching"in

Traditional"Chinese"Medicine"Universities

Xiong"Zhengdong"Wu"Jiacheng"Zhang"Wenjun"Yang"Zhenli*

School"of"Medical"Information"Engineering，Anhui"University"of"Chinese"Medicine"AnhuiHefei"230012

Abstract：With"the"continuous"developmentnbsp;of"traditional"Chinese"medicine（TCM）and"its"demand"for"integration"with"science"and"technology，physics"teaching"in"TCM"universities"has"become"an"important"research"area.This"study"first"reviews"the"existing"problems"of"physics"teaching"in"TCM"universities.In"view"of"the"teaching"content，teaching"method，teaching"achievement"of"teachers"and"teaching"resources"the"study"explores"reforms"through"Renew"educational"concept，the"introduction"of"frontier"of"science"and"technology，reform"of"teaching"methods，the"joint"schoolenterprise"education"and"optimization"of"the"teacher"team.Practice"has"shown"that"through"the"exploration"of"the"above"methods，students'"enthusiasm"for"learning"and"innovative"abilities"have"been"significantly"improved.

Keywords：TCM"University；Physics"Teaching；Teaching"Reform；Integration"of"Science"and"Education

物理學作為一門基礎學科，是理工類大學生的必修課程之一，物理學科的發展對于現代醫學、信息技術等學科的發展有巨大的推動作用［13］。隨著中醫藥學科近些年在傳染病預防和治療過程中發揮的重要作用，中醫藥學科的發展已被國務院列入“十四五”發展規劃，該學科的發展迫切需要與現代科學技術相融合。中醫藥大學作為中醫藥學科的重要發展與創新場所，融入中醫藥文化的特色物理教學成為重要的研究領域。

目前在中醫藥類大學物理學的教學研究內容較少，物理學的知識教授與其他理工科類院校相比只是在教學內容深度有所區別，體現在知識點更少、難易程度更低、缺乏特色的物理學教學內容和案例。因此，中醫藥類大學的物理學教學改革與創新迫在眉睫。在中醫藥大學開設物理學科主要面向藥學、醫學檢驗、生物醫學工程、醫學信息學等專業的學生。與專業課知識相比，該門課程的應用性并不直接，此外，部分學生認為物理學與所學專業相關度較低，知識內容也較為陳舊，學生對該門課程的學習熱情普遍較低。

物理課程是構成自然科學基礎教育的重要組成部分，對于培養學生的科學素養、邏輯思維能力和解決實際問題的能力具有重要作用。現代醫學的發展離不開物理學的發展，光學的發展將現代醫學邁入細胞研究水平。物理知識在醫學領域的應用變得越來越廣泛，如醫學影像學、生物材料、蛋白質結構和功能以及醫療器械的使用和維護，這些研究都離不開物理學的發展。因此，探索和改進中醫藥大學的物理教學模式，不僅有助于提高學生的綜合素質，也是促進中醫藥學科發展和科技創新的關鍵［45］。

1"中醫藥大學物理課程現狀

1.1"教學內容與專業脫節，學生學習興趣不高

本研究所在院校開設物理學課程主要面向兩類學生，第一種是以信息技術為主的工科類學生，第二種是醫藥類學生。目前，大學物理學類的課本知識體系更新較慢，存在著與專業課程脫節的現象，學生難以理解物理知識在專業學習中的應用價值。該類問題的出現極大地降低了學生上課的興趣和動力，同時也會限制他們在以后的學習中利用物理學的知識和思維解決本專業的實際問題，缺乏創新性。

1.2"教學方法單一

傳統的中醫藥傳承與發展更多的是偏向于經驗教學，運用現代科學的技術手段與傳統中醫藥的結合，目前也處于探索中。因此物理課堂仍然采用傳統的講授法，缺乏彼此的聯系，這種模式不利于學生批判性思維和創造性思維的培養。

1.3"教師課堂成就感較差

在教學過程中，由于教學內容和教學方法存在的問題，學生們在教學過程中缺乏主動參與性，師生難以互動，教學過程變為教師的個人表演。這種狀況造成教師上課缺乏成就感，潛移默化地影響其上課積極性。

1.4"教學資源缺乏

物理學在中醫藥類大學作為一門公共基礎課程，其重視程度無法像其他專業課程建設一樣。因此，中醫藥類大學物理教學的配套資源匱乏是十分普遍的現象，造成課堂趣味性降低，很多抽象化概念無法通過儀器演示。

2"教學改革措施

面對當前在中醫藥類大學物理學教學中存在的一些問題，必須改變傳統教學內容和方式，進一步提升教學質量，為社會培養具有創新精神的中醫藥專業人才。為了實現教學改革的目標，應該在以下幾個方面進行改革：

2.1"更新教育觀念

為了滿足創新型中醫藥人才培養，首先需要更新物理教學的教育觀念。物理教學不僅要傳授學生物理學知識，更重要的是培養學生解決實際問題的能力和創新能力。物理學老師積極與中醫藥類相關專業老師面對面座談，了解本專業的需求，尋求物理學與中醫藥學的相互融合，豐富教學內容。

2.2"立足學術前沿，創新課程內容

面對當前物理課程知識點與專業相脫節的現象，需要對教學內容進行優化，精簡學生高中已經接觸的知識，增加與所學專業相關的應用案例。知識點的介紹增加適當的課程引入，調動學生的學習興趣，授課內容的發散不僅可以激發學生的學習興趣，還可以擴充知識面。知識點的發散主要趨向于兩個方面，首先是與學生所學專業有關的應用介紹，該類知識傾向于簡單易懂，專業契合度較高，使學生能夠產生共鳴，了解所學知識與所學專業的關系；其次是科技前沿的介紹，激發學生的探索精神以及學習興趣。

例如，在講解光譜學知識時課程以新中國成立70周年的煙花秀視頻為切入點，絢麗多彩的煙花表演能夠激發學生的課堂興趣，以煙花的各種色彩引出光譜學知識。例如，在講解光譜學時面向醫藥類學生可以介紹光譜學可以用于藥材的真偽、產地、成分等性狀的檢測，學生能夠明白所學知識如何在所學專業中應用；在介紹科技前沿內容時，目前關于中醫的經絡學說一直無法被證明，人類無法觀察到經絡的存在。2021年最新發表的文章基于熒光成像的方法檢測到了新的人體通道，該通道疑似心包經，為中醫藥的經絡學說發展提供了潛在的研究方法。而光譜學在面向理工類學生介紹時，以最新的大氣光學為切入點介紹，通過光譜分析可以得到大氣的成分等信息，而光譜信息的分析過程依賴于同學們所學信號處理。

2.3"教學方法的改革

傳統的教學以老師教授為主，學生在課堂中被動接受知識點，通過一些方法來改善這種局面。首先，教師可以嘗試采用互動式教學方法，例如通過實驗、案例分析和小組討論等方式，激發學生的學習興趣和主動參與性。同時，教師還可以將物理學的理論知識與生活實際相結合，呈現出實用性和趣味性，讓學生能夠感受到學習物理學的意義和價值。

此外，引入一些新穎的教學資源和技術也是提升學生對物理學學習的興趣和認可度的有效途徑。例如，利用網絡資源和多媒體工具，如學習通APP，讓學生可以通過觀看視頻、參與在線討論等方式進行學習。這樣不僅能夠提升學習的趣味性，還能夠滿足學生對于多樣化學習方式的需求。

2.4"校企聯合辦學

目前大學生的理論知識學習與其將來的工作所需技能需求存在一定差距。大學生的校外實習時間一般安排在大三、大四階段，雖然能夠在一定程度上彌補學生在學校所學知識的不足，但實習的時間較短、作用有限。企業作為科技創新的源頭之一，其了解社會需求、能夠解決實際問題，創新活力更強。因此，教師和學生始終保持與企業有效的溝通是非常有必要的。我校積極尋求校外企業合作辦學，與公司成立訊飛現代產業學院，積極引入企業一線工程師深入課程教學。

在辦學過程中，定期組織學生前往企業參觀學習，與一線科研人員、工程師面對面交流，了解物理學知識在實際問題中如何應用。此外，定期組織一線教師與企業工程師相互交流，探討物理學教學內容與教學方法，用物理的思維和方法幫助企業解決實際問題，實現互利共贏。最后，抽調專業工程師協助學生開展教學儀器、各類物理競賽設備開發。校企聯合辦學有助于教師實時了解市場需求變化，極大地豐富了學生的知識面與眼界，學生創新思維、專業技能明顯高于非校企聯合培養學生。

2.5"優化教師隊伍

教學內容的改革創新很大程度上取決于教師的知識素養水平和教學方法，特別是將所學知識與當代科學研究前沿的融合。通過引進具有醫藥研究背景相關高校畢業的博士生，豐富了教學內容的擴展，開拓學生的眼界。此外，安排教學經驗豐富的教師一對一作為青年教師教學導師，傳授青年教師教學方法，學校也積極鼓勵年輕教師前往高水平大學進行訪問學者、博士后進修。

3"創新成效

3.1"國家級賽事屢獲佳績

我校作為中醫藥類大學，物理師資和教學資源都十分薄弱。隨著教學改革措施的應用，本校所培養的各專業學生對物理類的實驗競賽關注度顯著提高。在2022年和2023年學生參加全國大學生物理實驗競賽連續兩年突破性獲得一項全國一等獎，以及二等獎、三等獎若干項。在參賽內容上，學生參賽作品呈現多樣化，不同專業的學生能夠積極地將所學知識與物理學相結合，提交與所學專業相關的優秀作品。例如，中醫藥類專業學生開展艾灸的消炎殺菌實驗，探究消炎殺菌與熱輻射現象的關系；利用光的干涉現象探究植物葉片脈導數分布規律；理工科學生開發了聲波定位雷達裝置的研制等作品。這些參賽題目充分體現了學生在學習過程中，學有所思，利用所學的物理學知識與自己的專業課知識充分融合，開拓創新。

3.2"科研興趣顯著提高

中醫藥類的學生科研興趣濃厚，多名學生探索光學與所學專業的交叉科學研究，這主要是因為我校引進的博士中兩位具有光學研究背景。例如，藥學專業學生開展種子育種過程中激光切削對種子生物效應的影響，醫學類專業學生開展激光波長、脈寬在骨科消融的應用研究，包括激光切割骨頭對骨組織的愈合分析，激光在骨科手術中的滅菌效果分析等研究。

結語

通過研究當前物理學在中醫藥類大學教學過程中面臨的問題，提出了改革措施。這門課不僅要傳授學生專業基礎知識，更重要的是學習方法和思維模式以及價值觀的培養。通過更新教育觀念、前沿科技引入教學內容、改善教學方法、校企聯合辦學、優化師資結構的方法極大地提高了學生對于物理學課程的學習興趣，學生能夠將所學專業與物理學知識相結合。在今后的教學中，教師更需要加強自身專業知識的儲備，以博學的知識展現個人魅力和以發散式的教學更好地服務學生。為我國中醫藥文化的創新發展培養出具有創新能力的中醫藥專業人才。

參考文獻：

［1］鄔家成，張文俊，楊振麗.中醫藥類專業物理實驗教學改革的研究與實踐［J］.創新創業理論研究與實踐，2023，6（02）：5254.

［2］劉子龍，楊東杰，陳君青，等.“課程思政”視域下大學物理實驗的教學探索與實踐［J］.大學物理實驗，2024，37（01）：109113.

［3］蘇欣紡.面向卓越工程師培養在大學物理教學中融入應用案例［J］.科技風，2024（06）：2527.

［4］關賀.大學物理教學改革的幾點建議［J］.邯鄲職業技術學院學報，2024，37（01）：7678.

［5］李萍，秦彥軍，尹偉.應用型本科院校大學物理及實驗課程教學改革探索［J］.科技風，2024（06）：104106.

基金項目：安徽省高等學校自然科學研究項目（2023A"H050836）；安徽中醫藥大學人才類項目（DT2300000261）；安徽中醫藥大學教學研究項目（2022xjjyyb01）；安徽省高等學校省級質量工程項目（2023jyxm0333）

作者簡介：熊正東（1993—"），男，漢族，安徽霍山人，博士研究生，講師，研究方向：醫用物理教學研究。

*通信作者：楊振麗（1990—"），女，漢族，安徽霍邱人，博士研究生，講師，研究方向：醫用物理教學研究。