“五治融合”賦能學(xué)校治理

學(xué)校治理是國(guó)家治理的“微細(xì)胞”，是群眾感知公共服務(wù)效度和溫度的“神經(jīng)末梢”。我校著力鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，打造“金扣子”黨建品牌，以政治引領(lǐng)、自治強(qiáng)基、法治保障、德治教育、智治支撐“五治融合”為抓手，不斷提升治理效能。

聚焦政治引領(lǐng)強(qiáng)定力。深入推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校“書記課程”，打造紅色教育“金扣子”黨建品牌，實(shí)施“黨建＋課程思政”工作機(jī)制，全面提升學(xué)校黨組織政治功能和組織功能。深化校長(zhǎng)思政課體系建設(shè)，推廣黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)建設(shè)聯(lián)盟和“同上一節(jié)思政課”等經(jīng)驗(yàn)，有效助力學(xué)校建設(shè)。成立重點(diǎn)工作行動(dòng)支部，推動(dòng)優(yōu)秀黨員教師在急難險(xiǎn)重工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。充分挖掘紅色資源，編寫紅色教案，繪制紅色地圖，組織教師開展黨性教育活動(dòng)，宣傳先輩先烈英勇事跡，用身邊事教育身邊人。

聚焦自治根基聚合力。擇優(yōu)選拔黨員志愿者，推動(dòng)他們深入群眾，廣納民意。制定學(xué)校章程，讓管理制度內(nèi)化于心、外化于行。創(chuàng)建“黨群議事亭”等議事協(xié)調(diào)場(chǎng)所，利用操場(chǎng)議事、課間會(huì)議等模式聽?zhēng)熉暋R師智。推選黨員先鋒，設(shè)立黨員示范崗，架起黨群“連心橋”，凝聚學(xué)校自治更強(qiáng)合力。

聚焦法治保障提效力。積極推動(dòng)法治校園文化建設(shè)，創(chuàng)建法治示范校，通過(guò)布點(diǎn)法治文化陣地，提升師生的法治意識(shí)。以駐校法律顧問(wèn)和法治副校長(zhǎng)為主要責(zé)任人，深入推進(jìn)“法律明白人”培養(yǎng)工程，形成“事事有顧問(wèn)、項(xiàng)項(xiàng)依法行”的長(zhǎng)效機(jī)制。實(shí)現(xiàn)法律顧問(wèn)配備全覆蓋，助力學(xué)校開展法治宣傳教育、矛盾糾紛調(diào)解、校家社信息互通等，切實(shí)以法治保障持續(xù)提升學(xué)校治理效能。

聚焦德治教育增內(nèi)力。依托紅色教育陣地資源，積極開展校風(fēng)校訓(xùn)傳承、師德標(biāo)兵評(píng)選等主題活動(dòng)，傳遞向上向善正能量。開展“三仁工程”，培育仁愛少年、仁心教師與仁美家長(zhǎng)，努力構(gòu)建仁人教育新范式。明確每學(xué)期綜合實(shí)踐課程計(jì)劃、每周半日計(jì)劃等事項(xiàng)，鼓勵(lì)師生主動(dòng)參與學(xué)校治理。擴(kuò)大最美志愿者、黨員示范崗、德育示范校評(píng)選等影響力，發(fā)揮榜樣示范作用。利用名城、名校、名師寶貴資源，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，分層分類開展定制式培訓(xùn)，緊抓黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀年輕干部、黨員教師等重點(diǎn)對(duì)象，根據(jù)不同崗位特點(diǎn)、履職需求、能力短板，靶向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。大力開展“校長(zhǎng)課程”“思政課堂”，建立教師常態(tài)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)機(jī)制，提升教師專業(yè)能力和學(xué)校治理水平。

聚焦智治支撐添動(dòng)力。發(fā)揮課堂主陣地作用，通過(guò)人才引進(jìn)、青藍(lán)結(jié)對(duì)、說(shuō)課評(píng)課，加大專職師資建設(shè)和精品課程開發(fā)力度。開展名師名課評(píng)選活動(dòng)，建設(shè)以“黨員先鋒”和學(xué)科名師、名班主任、行政干部為主體的“頭雁”師資庫(kù)。圍繞“大美陽(yáng)臺(tái)山”主題，開發(fā)“紅色傳承、綠色生態(tài)、客家民俗、灣區(qū)科技”四大課程，分層落實(shí)、星級(jí)評(píng)定，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。舉辦校外教學(xué)點(diǎn)講解員、師資培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)成果展示活動(dòng)，探索角色扮演、案例模擬、分享授課等互動(dòng)化教學(xué)，拓展遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開展實(shí)地觀摩、情境體驗(yàn)、警示教育等情境化教學(xué)，組織薦書讀書、理論調(diào)研、講學(xué)述學(xué)等常態(tài)化教學(xué)，讓教師在全方位、多層次的培訓(xùn)中得到鍛煉，提升水平。

（深圳市寶安區(qū)陽(yáng)臺(tái)山小學(xué)）