在閱讀中學會閱讀：群文閱讀的教學理念

香港中文大學教育哲學博士，中央教育科學研究院博士后，院長、教授、博士生導師，教育部新世紀優秀人才，中國課程專業委員會常務理事，重慶市基礎教育研究專業委員會理事長；曾任教育部第二屆課程教材專家委員會委員，教育部義務教育課程標準綜合組、方案組核心專家，教育部課程教材研究所校本課程開發項目專家組組長；在《教育研究》等期刊發表論文140余篇，出版專著10部，主持國家級課題4項、省部級課題11項；榮獲全國高校人文社會科學優秀科研成果獎、全國基礎教育教學成果獎等獎項。

【關鍵詞群文閱讀；教學理念；在閱讀中學會閱讀

教學理念是驅動教師采用特定教學路徑和教學策略展開教學的內在思想和信念。這種思想和信念可能是有意識的，也可能是無意識的，但不論怎樣它都會在很大程度上決定教學的結構和方式，也決定教學結果。群文閱讀在建立之初就提出，其不僅是文本形式上的改變，還是閱讀教育理念的變革[。在教學理念上，群文閱讀還進一步提出“在閱讀中學會閱讀”的觀點。

一、“在閱讀中學會閱讀”的意蘊

“在閱讀中學會閱讀\"看似淺顯直白，實際上有著非常深刻的內在意蘊。我們只有準確把握其內在意蘊，才能真正理解這一教學理念。

（一）“學會閱讀”：群文閱讀的教學目的觀

“在閱讀中學會閱讀”首先肯定了群文閱讀教學的目的是讓學生“學會閱讀”，而“學會閱讀\"蘊含三層意思。

第一，群文閱讀教學不是單純地讓學生學習知識，而是要讓其“學會閱讀”?！?br>