托起山區幼兒幸福童年

學前教育普及普惠是國家推進教育公平的重大戰略，承載著萬千家庭“幼有所育”的期盼，更是鄉村振興中“育見未來”的關鍵。近年來，在學前教育普及普惠工作中聚焦短板發力，立足長遠育人，不斷鞏固普及普惠成果，取得顯著成效。全鎮三所幼兒園辦園條件均得到全面改善，保教質量不斷提升。

凝聚共識，筑牢幼教根基。一是把握政策提認識。中心學校從人力和物力上大力支持全鎮學前教育普及普惠創建，成立了學前教育普及普惠工作小組，制定實施方案，精心謀劃，統籌推進。二是學習標準明措施。組織中心學校領導班子、幼兒園相關管理人員和教職工深入學習《幼兒園教育指導綱要》《縣域學前教育普及普惠督導評估指標》等文件，將各項指標細化為責任清單，合理分配任務，精心推進達標。三是廣泛宣傳聚合力。開展“普惠教育大家談”分享會，鼓勵學前教育教師在專題會議上分享對普惠教育的理解與實踐經驗；舉辦“普惠教育進家庭”活動，通過親子互動、線上咨詢等方式向家長宣傳普及普惠政策，凝聚辦好人民滿意學前教育的合力。

聚焦重點，提升辦園品質。一是優化辦園條件，夯實普惠基礎。積極爭取政策項目支持，開展幼兒園建設。全鎮三所幼兒園室外活動場地得到軟化，建成了戶外游戲沙水區。其中，中心幼兒園建成戶外山地活動區，模仿山地交通路況，增強幼兒交通安全意識。根據需求補充戶外活動器材，戶外活動得到有效保障。中心幼兒園打造了充滿童趣的兒童游樂園，模擬商業街場景，融合傳統文化元素，優化泥工坊、編織室、繪本屋等功能室，實現一物多玩、空間復用等目標，為幼兒營造安全有趣的環境，助力幼兒全面發展。二是強化師資建設，提升專業能力。鎮中心學校實施“青藍工程”，落實“一對一幫扶”計劃，為未持證教職工配備導師，提供全方位指導；組織全鎮幼兒園保育員參加培訓，并通過考試取得合格證，提高幼兒園保育員的業務水平，實現教師隊伍從“數量達標”向“質量過硬”轉變。三是規范保教行為，堅持科學育兒。嚴格落實“去小學化”要求，將游戲作為幼兒學習的主要載體，巧妙地將幼兒的日常活動，精心雕琢成妙趣橫生的自然課堂，讓幼兒在游戲中感悟生活，提升創新思維和實踐能力。四是挖掘園本資源，打造幼教特色。園所深入挖掘“二十四節氣”“鄉土特色”等資源，結合幼兒實際興趣，打造特色園本課程—“傳統節氣”課程。立春時，教師帶領幼兒走進自然，觀察春芽萌發、栽種“希望幼苗”；冬至時，教師組織幼兒動手包餃子，讓他們在傳統習俗中感受文化溫度。

著眼未來，建立長效機制。一是構建動態監測機制。將普及普惠指標納入年度考核體系，定期開展“回頭看”。每月對教師的教學活動進行量化評估，每季度對幼兒的身體發育、認知能力、社交情感等方面進行全面測評，根據評估與測評結果，有針對性地調整教學策略與活動安排，確保各項工作始終朝著普及普惠的目標穩步推進。二是構建資源共享機制。中心幼兒園、首峰幼兒園、歐店幼兒園三所幼兒園結對共建，通過送教下鄉、聯合教研，共享優質教育資源，形成“幼教共同體”。在送教下鄉活動中，中心幼兒園發揮“龍頭”優勢，將優秀的教學案例、先進的教學方法帶到其他幼兒園，發揮優質教育資源輻射作用。在聯合體教研活動中，幾所幼兒園共同開展課題研究、教學觀摩等活動，分享教學經驗，探討教學難題，促進共同成長。三是構建家園共育機制。成立家長委員會，建立家長反饋機制，對合理的建議及時采納并落實。通過舉辦講座、開展親子活動、成立家長志愿者隊伍、利用新媒體平臺發布幼兒動態等方式宣傳普惠政策，提升群眾滿意度，促進學前教育可持續、高質量發展。

責任編輯／李慕絢