地理教學
- 地理教科書60年之發展
- 中俄原油管道
- “問題導學”教學模式的有效設計
- 三環節學案設計的實踐和探索
- 讓“理解”融入課堂 使教學走向高效
- 以水稻種植業為例談人文地理高考復習
- 新課程 新理念 新變化
——“主要的生態環境問題”的教學反思 - 例談高中地理知識的內在聯系
- “中國的降水特點” 教學設計
- “明天的天氣怎么樣?”的雙語教學
- 咬 文 嚼 字 學 新 疆——“新疆維吾爾自治區”的教學設計
- 《黃河萬里行》備課參考
- “青藏高原地區”一課的教學設計
- 了解鄉土地理使地理課上出地方特色
- 注重規律、方法 提高區域地理復習效率
- 正圖反用 進行世界地理復習
- 例談有效提問
- 創設自主學習型的地理課堂的“五化”
- 如何解答高考文科綜合中的地理綜合題
- 等值線的判讀規律及應用
- “地球”沖刺新題專項訓練
- 關于墨脫地區的一組試題
- 三組關注熱點的地理試題
- 對一組選擇題的解析與思考
- 營造美的課堂 感受地理之美
- 巧用地名文化 豐富地理課堂
- 關注學生資源 增強課程意識
- 多樣方式定位 記憶地理事物
- 開放和諧動態 生成地理課堂
- 資料集錦
- 寧夏沙湖
- 在課堂“坐標”中定位

