2024年22期
數(shù)學(xué)之友
數(shù)學(xué)教育
教學(xué)研究
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)智趣課堂的構(gòu)建研究
- 數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
- 基于“讓學(xué)引思”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中數(shù)學(xué)文化的融入策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”單元整體教學(xué)策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)：在讀、說(shuō)、創(chuàng)中積淀學(xué)科素養(yǎng)
- 新課標(biāo)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)在線教學(xué)效率的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)策略研究
案例分析
- 基于UbD理論的教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)
- “教—學(xué)—評(píng)”導(dǎo)向的課堂教學(xué)備課思考與實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”主題式教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題解決”策略的應(yīng)用研究
- PBL教學(xué)法視角下小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究
- 問(wèn)題提出視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 深度學(xué)習(xí)，讓新課標(biāo)在數(shù)學(xué)課堂真實(shí)發(fā)生
- 實(shí)踐性作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究
- 探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 大單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- “雙減”背景下低年級(jí)數(shù)學(xué)非書(shū)面作業(yè)的實(shí)踐探討