中學歷史教學
教學研討
- 指向“聯想與結構”的高一歷史教學策略研究*
- 指向深度學習的高中歷史融通教學策略初探
- 鑄牢中華民族共同體意識的教學探討
——以中國古代史教學為例 - 大數據背景下學生史料實證能力的培養
- 社會主義先進文化融入歷史教學之探究
——以新課標下初中歷史教學為例 - 解構唯物史觀基本邏輯,挖掘歷史課程育人價值
- 素養導向的單元學習目標設計
- 如何在世界古代史教學中揭示人類文明發展規律
- 創設主題情境 開展深度學習
- 初中生文獻閱讀理解能力的培養方法探究
- 基于大觀念的初高中歷史課程銜接路徑探究
——以“統一多民族國家建立與鞏固”設計為例 - 提升從深度閱讀教材開始
- 合同而化 疏通知遠
——“論史求通”在初中歷史教學中的實踐探究 - 巧設鄉土歷史情境,批判性學習新思想*
——基于鄉土資源的高中歷史課堂深度學習實施策略研究 - 基于選材與提問的教學實踐
- 基于史料實證的高中歷史課堂觀察實踐與思考 *
- 史實的“共時”“歷時”與歷史解釋*
——以漢武帝時代為例 - 數字博物館在初中歷史教學中的應用
- 作為課改焦點的初中歷史選修課
- 初中生建構歷史知識的實踐路徑探析
- 基于歷史“大概念” 融通“家國情懷”初探

