創新教育是體育教學的靈魂

劉霧鶴

摘要：在教學中，不但要注重學生知識的增進和道德的養成，而且還要有意識地培養他們的創新精神和能力。課堂教學是實施素質教育的主要途徑。那么，培養學生的創造性思維和創造力就成了體育教學追求的目標。

關鍵詞：體育創新教育；教學評價；創新精神；創新意識

近年來，教學改革已經滲透到各學科的各環節中，體育課也在探索組織教法的創新。一節體育課，從準備、實施到課后小結等環節都可以體現創新改革。創新教育已有眾多學者和教師進行研究改造并得以發展。所謂創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養學生的創造意識、創造能力和健康個性，造就創造性人才的一種新型教學方法。我認為，創新教育是體育教學的靈魂。現就根據創新教育的主要特征，對學生創新能力的構成與培養作如下闡述。

一、創新教育注重興趣的培養

培養學生的體育課興趣，應根據中學生的生理特點和心理活動規律，諄諄善誘，因勢利導；興趣是學生樂學、愛學和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩，濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態，同時，體育課的組織要具有科學性、針對性，要照顧到不同學生的個別差異，體育教師要因人而異，對不同的學生提出不同的要求，特別應注意基礎差的學生，還要根據他們的實際選擇突破口，以此來滿足他們的愿望和要求，根據這個突破口，對他們進行有重點、有目標、有措施的進行強化鍛煉，讓他們在該項目中找到感覺，找到自信，使他們能夠自覺、自愿的進行體育鍛煉，增加對體育課的興趣。在創新教育中，教師重視調動學生的主動性和創造性，開發學生的智力，促使學生由“要我學”轉變為“我要學”，從而迸發出極大的學習熱情，能夠處于主動學習的最佳狀態。

二、創新教育是多樣化的教學

1.教學模式的多樣化。目前的創新體育教學模式很多，采用多樣化的教學手段在體育教學過程中起著重要的作用，它直接影響學生的學習興趣。教學模式的多樣化，說明各種教學模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學模式還不盡完善，但在體育教學理論和實踐的結合上將會起到越來越重要的作用。

2.強調多種教學方法有機結合、靈活運用，實現教學手段的現代化和多樣化。教學形式以集體教學、分段教學、循環教學、提示教學、電化教學、分組考核、小組創編隊形，以及理論教學等多樣化的教學形式。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發學生的情感。

3.教學內容的多樣性與可接受性。課程設置應由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發展。內容的廣度將拓寬，包括理論、技術、保健、素質等方面，呈現出多樣化的趨勢。內容的深度強調可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉，培養“健康第一”的指導思想。

三、創新教育是自主性教學

自主性教育其實也屬于教育的范疇，其目的就是以學生為主體，發展學生的自主意識、自主能力、自主學習、自主生活，充分發揮學生的積極主動精神。挖掘和調動每個學生的內在潛能，實現學生有個性的全面發展。

在體育教學中包含著各種要素，如教師、學生、教材、組織教法、學生生理、心理的發展以及場地器材等等。這些要素之間，既互相對立，又互相聯系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個體育教學質量的變化。因此，要使體育創新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發，把握住各要素之間的聯系，弄清它們相互之間的關系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而，教師應把握好以下幾種關系:

1.學生主體與教師主導的關系

以學生為主體是說課堂教學應該是培養學生主動探索知識、增強主體意識的過程，應該想方設法調動學生的主動性，激發學生的積極性，鼓勵學生發間和爭辯，充分調動學生的參與意識，使學生成為課堂的主人，學習的主人。在創新教育過程中必須充分發揮學生在學習知識和接受教育過程中的主體作用。教師的導在課堂上表現為組織教學和啟發思維。

2.建立新型的師生關系

新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作關系，合作就應當是雙向的、主動的、協調的、和諧的、不是管與被管的關系。新型的師生關系是良好創新環境的基礎。

3.處理好知識與身體活動的關系

體育教學的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學在實施時與其它知識傳授類學科不同的特殊性。因此，創新教育必須結合體育教學的特殊規律去組織教學。我們要認識體育教學的特點，把握這些特點，我們必須注意以下幾個方面：

由于體育教學是以身體活動為主的，因此活動量和生理負荷是最顯而易見的因素，但身體活動又并不只限于給人以生理上的作用，還有知識的傳授、技能的發展、情感的體驗等作用。因此，創新教育應以“量”多少和合理性進行評價，如運動負荷量、知識的信息量、學生之間的交流量、通過活動獲得情感體驗的量等等。

其次，身體活動外在表現(技能)的因素除來自于學習者本人努力之外，其他的因素影響很明顯，因此體育課中的個體差異大于文化課中的個體差異。再加上體育學科的培養目標(為終生體育服務)和體育內容的相對可選擇性，因此，創新教育應給學生選擇的權利，這種選擇，體現在內容、難度、量和學習方法等方面。

總之，創新教育就是在實施素質教育的過程中以創新精神為核心，重點培養中小學生的創新思維能力、創新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。這是創新教育最為根本的目標和任務。要對學生進行創造力的培養，教師本身必須有創造力。因此，教師要依靠創新，發展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己。要有高度的工作、要有強烈的創造意識熱情、要有堅忍不拔、百折不撓、頑強的意志力。這對于教師來說十分重要。倘若把培養學生的創造力作為教育的目標，那么實現的前提就是教師的創造性工作。教師的創造性主要受自身素質——知識、經驗、智力、個性心理品質等因素的影響。提高教師自身的素質是培養學生創造力的基礎，是完成跨世紀宏偉大業的保證。

【參考文獻】

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