淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的魅力

張鴻雁

【摘 要】 作為一名數(shù)學(xué)教師，可通過在教學(xué)過程中用寫數(shù)學(xué)日記的方法來幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力與思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)關(guān)心與熱愛生活.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)日記；數(shù)學(xué)思維；數(shù)學(xué)技能

“學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).”這是《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出的要求.因此，作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，來體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.于是，我就試著讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，把在課堂上學(xué)到的知識(shí)與數(shù)學(xué)日記緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，又還原于生活的道理.下面我就如何通過學(xué)寫數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)技能談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí).

一、寫數(shù)學(xué)日記要在課堂教學(xué)中有所安排

數(shù)學(xué)日記是指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況真實(shí)地記錄下來，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路，抒發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受.

數(shù)學(xué)日記不必一節(jié)一寫，可以根據(jù)課程的需要安排. 在課堂上教師要提一些有趣的問題讓學(xué)生思考、爭(zhēng)論，給學(xué)生增添樂趣，或做一些數(shù)學(xué)游戲，這樣才能讓學(xué)生有話可寫.

例如我班有名學(xué)生在學(xué)完質(zhì)數(shù)、合數(shù)那一節(jié)課后，在數(shù)學(xué)日記中寫到：“游戲開始了，我心里緊張極了.當(dāng)聽到老師說到請(qǐng)既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)的同學(xué)站起來時(shí)，我沒多想就站了起來，同學(xué)們中有了一些小議論，我馬上想到老師曾說過，１既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)時(shí)，后悔極了.我覺得我的臉在漸漸地發(fā)熱，我暗暗下決心，下次不會(huì)再錯(cuò)了.”

日記可以暢所欲言，把因害怕老師或礙于面子不敢說的話都寫到日記中.如學(xué)習(xí)中碰到的困難，對(duì)老師或同學(xué)的意見，自己的心里話，學(xué)習(xí)后的反思等.教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生更可以通過教師反饋的評(píng)語(yǔ)，了解教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步肯定優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足.通過讓學(xué)生寫日記，拉近了老師與學(xué)生的距離，溝通了老師與學(xué)生交流的空間，和諧了師生關(guān)系.

二、指導(dǎo)學(xué)生記數(shù)學(xué)日記的步驟

第一步，我們可以收集數(shù)學(xué)日記的范文讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到記數(shù)學(xué)日記其實(shí)并不難，他們?nèi)巳硕伎梢詣偃?

第二步，我們可以定格式和定主題指導(dǎo)學(xué)生記數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生有操作的方法.

第三步，逐步放開，不定格式不定主題，讓學(xué)生自由地寫，以便產(chǎn)生形式多樣、內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)日記.

小學(xué)生是充滿想象力和創(chuàng)造力的.小學(xué)生思考問題的角度和方式往往會(huì)和成人有所不同，讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，在數(shù)學(xué)日記中寫出自己的新方法、新發(fā)現(xiàn)，并得到反饋，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的事物，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的慧眼去觀察事物，去分析問題，解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力.學(xué)生寫出一篇好日記受到老師表?yè)P(yáng)后，他會(huì)有成功感，他會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)，從而用功去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).如有名學(xué)生在學(xué)完了長(zhǎng)方體表面積和體積后在數(shù)學(xué)日記中寫到：我們學(xué)完了長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，老師為了讓我們更深地理解體積的概念，就給我們布置了一篇數(shù)學(xué)日記，讓我們測(cè)量不規(guī)則物體的體積. 想來想去，最后我選擇了求土豆的體積.媽媽給我拿了一個(gè)土豆，說：“土豆沒有一點(diǎn)形狀，怎么量體積呀？”我胸有成竹地回答：“沒事兒，我知道咋辦.”

我先找來了一個(gè)長(zhǎng)方體的水槽，測(cè)量了一下它的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)是２４ cm，寬是１７ cm.接著我倒入水槽一些水，測(cè)量了水槽內(nèi)水的高度，水高５ ｃｍ.下一步把洗凈的一個(gè)土豆輕輕放入水槽，等水面平穩(wěn)后，我又一次測(cè)量了水槽內(nèi)水的高度，水高５．５ ｃｍ.最后一步就是求土豆的體積了.

我列出了求土豆體積的公式：

２４ × １７ × （５．５ － ５） ＝ ２４ × １７ × 0.5 ＝ ２０４（cm3）.

則土豆的體積是２０４ cm3.

當(dāng)我列出公式時(shí)，媽媽也恍然大悟了.真沒想到數(shù)學(xué)在日常生活中有這么大的用途.這也使我想起來了曹沖稱象的典故.那么大的一頭大象怎么稱它的重量呢？聰明的曹沖想到了把大象趕到一只大船上，在船上記下刻度，然后把大大小小的石塊一塊一塊地往船上裝，船就一點(diǎn)一點(diǎn)的往下沉，等船沉到剛才的刻度時(shí)，就停止裝石塊，然后測(cè)量石塊的重量，而石塊的重量和就是大象的重量.曹沖真的很聰明，是我學(xué)習(xí)的榜樣.

學(xué)數(shù)學(xué)真有意思，親自動(dòng)手做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)真好，用數(shù)學(xué)日記的方法記錄自己思考數(shù)學(xué)問題的過程真好.我要堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記.

數(shù)學(xué)日記，為我的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了一股新鮮血液，提供了一條嶄新的思路.一篇篇數(shù)學(xué)日記，猶如和諧樂章中一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，是它，領(lǐng)我走進(jìn)了孩子的心靈世界，讓我和學(xué)生在思想的敞開和接納中達(dá)成相互傾聽、接受和共享，實(shí)現(xiàn)視覺的融合，精神的互通.學(xué)生的能力得到提高，學(xué)生的才能得到展現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)日記增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，這才是數(shù)學(xué)日記魅力的所在.