讓體驗成為生命豐盈成長的隱形翅膀

王志勤 賈修建

摘要：體驗教育不僅是一種德育方式，更是一種教育理念，它以凸顯學生的主體性、創造性、實踐性為特征。檳榔小學從自身實際情況和學生發展的需要出發，從理論建構、特色教學模式探索、特色校園文化建設、校本課程開發、評價體系的建設等方面進行探索，尋找適合自己學校特點的體驗教育。檳小的體驗教育實驗已經成為其推進素質教育的有效途徑，成為孩子生命獲得豐盈成長的隱形翅膀。

關鍵詞：學校特色文化；體驗；體驗教育

中圖分類號：G41文獻編碼：A文章編號：2095—1183（2012）10—0018—04

在基本達到優質學校的水平后，以什么作為學校下一步發展的動力與目標，成為了廈門市檳榔小學重點探索的問題。在廈門市思明區教師進修學校的組織與領導下，走內涵式發展道路，建構屬于自己學校的特色文化，提升學校的文化品質，成為學校發展的新著力點。

檳榔小學經過不斷探索，將體驗作為學校文化建設的特色，以實踐育人為導向，促進學校教育、社會教育和家庭教育的良性互動，為學生開辟多樣化的自主實踐和體驗空間，力求引導學生在教育體驗的過程中養成良好習慣、懂得感恩、學會負責、愿意并且能夠與他人合作。讓知識走出課本，經歷多樣的體驗過程后，凝結為學生心中的意義世界，為其成就豐盈的幸福人生奠定基礎。

一、檳榔小學體驗教育的內涵

2002年7月～2006年12月，檳榔小學參與了中央電化教育館“十五”教育技術研究規劃“網絡環境下語文‘指導——自主學習模式的研究”課題實驗。……