如何提高學生學習英語的興趣

張穎

摘 要： 在學習過程中，興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發他們的學習動力，并促使他們頑強拼搏，努力學習。

關鍵詞： 學習興趣 中學英語教學 方法措施

中學英語的課堂教學中，要使自己的課堂教學達到預期的效果，最大限度地實現自己的教學目的，除了課前做好充分的準備以外，還要充分了解中學生學習英語的心理因素，這樣才能達到事半功倍的效果。本文從中學生學習英語的興趣方面談談興趣培養的重要性。興趣是最好的老師，興趣是成功的起點。學生只要對學習有了興趣，就會產生強烈的求知欲和內驅力，促使大腦及各個器官處于一種積極的活躍狀態，從而引起學習精神的高度集中，為投入學習做好心理準備。

一、進行英語學習的目的教育，激發學生學習的需要和興趣

人的興趣和愛好與人的性格、成長環境，以及遺傳因素等是息息相關的，但興趣可以后天培養。那么，怎樣才能培養自己對英語學習的興趣呢？首先，不時地聽一些英文歌曲，看一些英文故事，與同學用英語說說話都可以培養學習英語的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”一旦對英語產生了興趣，學習就不再是沉悶乏味的了。

其次，要培養“語感”。如果對英語有很好的“感覺”，在遇到一些從未見過的題時，就會直覺地選出答案。同時，培養“語感”對提高完形填空和閱讀理解的準確度是極有好處的。那么，怎樣培養“語感”呢？朗讀和泛讀相結合。經常讀一些短小有趣的文章，讀出聲來，借助視覺與聽覺的雙重效果加深印象；同時大量地閱讀一些課外書籍，一方面可增加詞匯量，另一方面可使我們了解一些英美國家重要的背景知識。

最后，具體做題時，要注意語境，用聯系的觀點看待每一個問題。一個句子，如果孤立地看，也許四個答案都是對的，放到特定的環境是解題的最關鍵一步。這一點在完形填空中顯得更重要。學英語的關鍵是要持之以恒。在學習過程中，應該制訂一個計劃，規定一天記住幾個單詞，一天記住一兩個句型。每位學生都要有一個記錄本，哪天學會了哪幾個單詞，哪幾個句型一定要記住，這些都可以記在本子上，以備復習之用。

二、注重激勵，增強學生自信心，激發興趣。

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”教師只用一句冷酷的話，一個漠不關心的眼光，就足以抹殺一個學生學習的興趣。所以教師要給學生以關愛，真心地愛護每一個學生，及時給予激勵，尤其那些所謂的“潛能生”、“后進生”及“偏科生”。教師在平時應該主動跟學生接觸溝通，讓學生知道自己同樣受到重視，從而激發和保持他們的學習興趣。教師在平時的授課過程中，要時不時地專門為學生準備一些簡單的問題，當他們回答正確時，及時熱情地做出肯定和贊許，哪怕是一個贊許的微笑、一個肯定的眼神或一句簡短的話語，如：“Good job.”“You have done a very good job.”“Great.”等，讓學生感受到成功的喜悅，產生莫大的精神滿足。而當學生回答不了時，教師不可大聲訓斥，而是要正確引導，尋求解題思路，獲取答案，幫助學生樹立、增強信心，從而激發學生的學習興趣。

三、豐富教學手段，提高興趣。

教師在英語教學中應多為學生創造思考的空間，借助多種多樣的教學方法引導學生思考、討論、回答問題，發散學生的思維，激發并提高學生學習英語的興趣。在教學過程中，一方面，可以給學生創設一定的情境，讓學生通過情境來理解語言，通過仿佛置身于實際的情境使用語言，通過栩栩如生的場景激發、提高學生學習英語的興趣。另一方面，經常使用圖片、實物、簡筆畫、模型圖表等，同時還可以借助錄音、錄像、投影、計算機軟件等現代教學手段，這樣學生有興趣，記得牢而不易遺忘。課外，師生之間經常用英語進行會話，見面時道一聲：“Good morning.”分手時說一聲：“ Good bye.” 教師通過請同學“Say something about your family” 了解學生的家庭情況，通過英語交流了解和關心學生的思想、學習、生活情況，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“Do you like my English class？”等。

四、英語來自生活，也應回歸生活，拓展興趣 。

起初用于閱讀的材料最好是能激起學生興趣的小故事、幽默文章，以及有關英語民族文化背景的知識，如忌諱、同齡學生的情況等，然后引導學生適當閱讀一些淺易的科技文章，介紹一些實用寫作材料（如書信等）。根據我的教學經驗，高中階段可以語法翻譯為主，并輔之以其他的一些教學方法。每個單元、每節課的具體目標也因學生的年齡、知識基礎、動機水平差異而定，視學習內容的不同而不同。但有一點是共同的，即教學目標應具體化、操作化。教師在上新課前，應該首先弄清本課的教學目標、教學用書上提示的教學步驟，然后分析學生達到這個目標的難點是什么。并根據學生的學習基礎、學習習慣、學習方法及興趣愛好，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，然后根據具體的課堂內容設計一些有趣的課堂活動，以此引起學生學習英語的興趣。

為了更好地使學生將已學知識學以致用，提高交際應用能力和閱讀寫作能力，可以組織一些活動，如：每堂課前組織學生進行free talk，或課后要求學生親自動手制作“Teachers'Day”，“Merry Christmas”，“New Year's Day”，“Birthday”等賀卡，寫上英文賀詞，進行評比。獎勵優勝者、鼓勵中間生、幫助學困生，使每一位學生都學有所獲，讓人人都永遠有一個“跳一跳，可摘到”的欲望和目標，變“苦學”為“樂學”

總之，學生只有興趣盎然，才能學得輕松愉快。教師要善于審時度勢，營造和諧的輕松的、愉快的學習環境；采用豐富多彩的教學方法，激發、提高學生的學習興趣，使他們對英語樂學、善學、會學。

參考文獻：

[1]蔡日增主編.創新原理與方法.高等教育出版社，2001.

[2]潘菽主編.教育心理學.人民教育出版社，1983.