怎樣提高英語教師的素質

丁連榮

摘 要： 現代教育要面向全體學生，并要求教師提高學生德、智、體、美、勞各方面素質，這樣才使青少年健康成長得到有效保障，此項工作必須通過教師的各項工作實現。能否開展好素質教育是由教師自身素質的高低決定的，教師自身素質的提高是素質教育的保證。

關鍵詞： 中學英語教學 教師素質 提高方法

只有教師素質提高了，學生的各方面素質才得到提高，否則，全面提高學生素質的目標就會成為泡影。尤其是當今的英語素質教育，使許多教師在此實施過程中都產生了危機感。隨著教育的改革，舊的教學方法和模式和今天的教學新時代已不相符合，英語教師必須通過提高自身素質才能適應新世紀的挑戰，否則總有一天不會適應不了新時期教師的職業要求，這樣，教師就失去了自身價值，最終被這個社會淘汰。

英語教師的素質有哪些？廣義上可分為思想政治素質、科學文化素質、能力素質、身體素質、心理素質等。教師的角色具有雙重性，不僅是“教師”，而且是“人師”，也就是教師在教育過程中不僅要向學生傳授系統的科學文化基礎知識，更重要的是教育學生成人，把青少年一代教育成具有共產主義遠大理想的人。所以說教師的勞動就是用教師的心靈塑造學生的心靈，用教師的人格造就學生的人格，教師要教育好學生，首先必須對自己嚴格要求，以身作則，凡是要求學生做到的，教師必須首先做到。所以，教師應首先具備高尚的品德，因為只有品德高尚的教師才能塑造出品德高尚的學生。青少年不僅天真單純，而且善于模仿、具有很強的可塑性，由此可知，教師還應不斷提高自身的思想政治素質，規范自己的言行，用社會主義道德約束自己，并且嚴格遵守社會主義公共生活準則，真正地成為學生人生道路上的引路人。

一

教師的科學文化素質是什么？從廣義上講就是指教師在自身的教育工作中所應該具有的科學文化知識程度。它是教師教學活動中最基本的素質，因此它占有重要位置，它的內容包括：熟練專業知識、博厚的文化修養和豐富的教育理論知識。英語教師不僅要熟練掌握教材大綱所要求的基礎知識、相關的教學理論體系和相應的教學技巧，而且要對英語學科歷史和現狀，以及它的發展趨勢都熟悉，不僅要對英語學科的學習和研究方法熟悉，還要對英語學科與其他學科之間的相關聯系熟悉。只有這樣才能對本專業知識把握得更全面系統和扎實，理解并處理好教材的重點、難點和關鍵，這樣才會根據不同的教育對象挑選適當的教學方法因材施教，從而提高英語教學質量。與此同時，我們還要注意不斷吸收英語新信息，不斷更新知識結構，通過這種手段使所教學科常教常新，使它的生命力保持旺盛。然而對教師而言，具有較高的英語文化修養也是比較重要的，我們要不斷拓寬知識面，使自己的興趣、愛好得以擴展，這樣教育教學工作才更有說服力，才能更好地教育學生積極思考并刻苦鉆研，才能提高教育質量。此外，教師必須具備教育理論知識，這樣利用教育科學理論對教書育人加以指導，使工作的科學性和預見性增強，盲目性減少，使教育效果達到最優化。

二

英語教師的能力素質必須提高。因為能力素質是教師履行自己職責、完成教學任務的能力體現，使學生智能得以有效開發，這是提高學生素質的必要條件。英語教師的能力素質包括哪些？主要有：扎實的教學基本功、強有力的組織管理能力、堅實的教育科研能力、掌握和運用信息的能力和自我調控和提高的能力等。時代的步伐在不斷發展，學生的能力在不斷增強，要求教師掌握的技能越來越多，英語老師面臨緊迫感、危機感。英語老師不能僅滿足于現狀，不思進取，否則將被社會淘汰。教師的價值體現在：具有豐富的知識；對學生的道德及人格產生決定性影響；使每個學生的個性和潛能在老師的影響中都得到開發，造就新型的全面發展的新人。為了適應當今的素質教育，教學過程應該是師生互動、共同發展的過程。學生要具有創新精神，教師就要具有探究精神。在教給學生文化知識的過程中，還要進行知識創新，讓學生同時體驗知識的創新。在實際教學中我們要加強優質的教育，必須不斷提高自身的英語教學能力，這樣才能為培養創新型的高素質英語人才奠定基礎。

三

身體素質是英語教師其他素質的基礎。因為教師的勞動艱巨而繁重，它沒有上班和下班的界限，又沒有限定的教育范圍，即不僅在時間上具有延續性，而且在空間上具有廣延性。根據生活環境和工作特點，教師需要消耗身體大量的能量，由此可知具有良好的身體素質的重要性，否則就很難勝任教學工作。尤其是英語教學，課堂上需要對學生進行大量的聽說練習，教師具有良好的身體條件是必備條件。教師的身體素質包括以下幾個方面：體質要健康，精力要充沛，反應要敏捷，耐受力要強，并且耳聰目明，聲音要洪亮，情緒要健康，堅韌不拔等，那么怎樣提高教師身體素質呢？一方面，教師要注意勞逸結合，加強營養，另一方面，要不斷進行身體鍛煉，這樣才可以以飽滿的精神完成規定的教學任務。

四

身體素質提高了，教師還要提高心理素質。隨著社會的發展，周圍的環境變得越來越復雜，比如：生態問題日益尖銳，勞動世界的高技術化，各行各業的競爭激烈、人際關系的錯綜復雜，所有這一切無一不加重人們的心理負擔。英語教師不但要受到以上各方面的影響，而且要受到西方英語國家的影響。為了適應這一現狀，提高英語教師的心理素質尤為重要。這樣既能預防和克服心理挫折，又能增強教師的應變能力，還能通過教師的為人師表，言傳身教，潛移默化，將學生培養成為具有以下優秀品質的新型的社會主義的建設者和接班人：勇敢機智、剛毅沉著、堅忍頑強、活潑開朗、樂觀大度、自立自信、勇于進取、富于開拓、敢于創造。

教師是一個陽光的職業，承擔著培養社會主義現代化建設者和接班人、提高全民素質的神圣使命，教師要會教，學生才能學得好；教師要樂教，學生才會樂于學，教師要善教，學生才能善學，只有提高教師素質，才能使素質教育得以全面發展。如果教師的素質不合格，則會直接影響素質教育的順利開展，因此，英語教師要順應素質教育發展，應從自身做起，提高自身素質。