試論信息化背景下的品德與生活教學

摘 要：信息技術介入課堂教學是現代教學的必然趨勢。如何在信息化背景下進行品德與生活教學是當前品德與生活教學關注的焦點。因此，研究信息化背景下品德與生活教學的有效途徑具有十分重要的現實意義。以品德與生活教學為切入點，在概述品德與生活教學應用信息技術優勢的基礎上，探討了信息技術在品德與生活教學中的應用，旨在說明品德與生活教學利用信息技術的重要性，以期為品德與生活教學提供參考。

關鍵詞：信息化；品德與生活；小學教學

一、品德與生活教學應用信息技術的優勢

當今社會信息技術發展很快，在品德與生活教學中，把信息技術整合到品德與生活教學中，應用信息技術進行教學，具有諸多優勢，即豐富教學內容、培養創新能力、提高教學效率，其具體內容如下：

1.豐富教學內容

豐富教學內容是品德與生活教學中應用信息技術的優勢之一。眾所周知，互聯網是最大的資源庫，具有豐富的教學資源。在品德與生活教學中，利用互聯網巨大的教學資源庫，汲取各種最新知識和成果，一方面有利于豐富品德與生活教學的教學內容。另一方面信息化背景下品德與生活教學的教學手段也日趨多元化，可以通過文字、圖像、視頻等方式呈現，大大簡化了教學過程。

2.培養創新能力

品德與生活教學中應用信息技術在培養創新能力方面的優越性不言而喻。信息化背景下的品德與生活教學，對于培養小學生的創新能力大有裨益。由于多媒體信息技術在教學情境創設中具有圖像逼真、色彩鮮艷、化靜為動、化動為靜、化虛為實、形象直觀、生動和感染力強等得天獨厚的優勢。小學生在利用信息技術學習品德與生活課程的過程中，聲情并茂的教學環境，有利于感悟體驗教學藝術的魅力。因此，更能培養學生的創造性思維能力。

3.提高教學效率

提高教學效率也體現出品德與生活教學中應用信息技術的有效性。信息化背景下的品德與生活教學，在一定程度上有利于減輕教師的工作量，提高教學效率。具體來說，在品德與生活教學中，信息技術的發展改變了傳統的教學方式，實現了教師從教學中的主體地位向主導地位的角色轉變，使教師與學生、學生與學生的情感交流變得暢通無阻，強化了計算機輔助教學的情感交流和師生間的合作交流。不難看出，品德與生活教學應用信息技術，有利于促進教育觀念的轉變和教學水平的提高。

二、信息技術在品德與生活教學中的應用

隨著信息技術的發展，社會各個領域對信息化的應用程度越來越高，在小學品德與生活教學中，利用信息技術進行教學有利于優化課堂教學。信息技術在品德與生活教學的應用，可以從以下幾個方面入手，下面將逐一進行分析：

1.拓寬知識視野，豐富學生的課外閱讀

拓寬知識視野，豐富學生的課外閱讀是信息技術在品德與生活教學中的應用之一。從品德與生活課程特點上看，品德與生活課程涉及的知識面很廣，知識點跨越強，在信息化背景下，利用現代教育技術手段互聯網豐富的網絡資源，選擇有利于品德與生活教學的相關資料，輔助品德與生活課程教學，有利于開闊學生的知識視野，提高學生的課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累。

2.直觀展示課文，激發學生的積極思維

品德與生活這門課程內容較為抽象，小學生由于自身的認知水平和認知能力有限，在學習品德與生活課程時，難以理解所學內容。信息化背景下的品德與生活教學利用多媒體課件圖文并茂地展示教材文本，直觀展示課文，對于激發學生的積極思維起到啟發的作用。小學生通過觀看動畫或精美的圖片，激活學生思維的細胞，對拓展學生的創新思維意義重大。

3.改善教學方式，輕松突破教學難點

信息技術具有承載信息容量大、展示形式靈活多樣等特點。在品德與生活教學時，教師結合品德與生活課程的知識特點，有利于改善教學方式，優化教學結構，豐富教學資源，輕松突破教學難點。充分利用信息技術進行課程資源的整合，有機地把學生的思想品德、社會教育、歷史文化等知識整合起來，圍繞某一個主題進行適當的拓展和延伸，激發學生的學習興趣，可以將小學品德與生活教學的各項教學目標落到實處。

總之，信息化背景下品德與生活教學是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。在品德與生活教學過程中，品德與生活學科教師應緊跟時代步伐，利用信息技術進行教學，拓寬知識視野，豐富學生的課外閱讀；直觀展示課文，激發學生的積極思維；改善教學方式，輕松突破教學難點。不難看出，信息化背景下品德與生活教學應結合實際教學情況，利用信息技術不斷優化品德與生活的教學手段，促進品德與生活教學水平的提高。

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作者簡介：張麗琴，1971年11月生，女，山西省太原市人，小學高級教師，大學本科，研究方向為思品教學，思想教育。