如何借助校外活動打造高效語文課堂

陳云云

摘 要：作為一名校外活動中心的老師，所在的課堂應不同于以往學校課堂上的那種模式，應帶領學生走進生活，感受生活與知識之間的密切聯(lián)系。從如何在校外活動中提高語文課堂效率進行簡單介紹，以促使學生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文；校外活動；高效課堂

語文是人類文化的重要組成部分，在授課的時候，應當密切關(guān)注學生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的變化，盡可能地從學生的認知水平出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情境中掌握基本的語文知識，提高學生的知識應用能力。所以，在授課的時候，我借助校外活動，以讓學生的語文學習過程更加豐富多彩。

一、借助校外活動調(diào)動學生的學習積極性

興趣是學習的動力，在素質(zhì)教育實施的今天，在小學教學中，我們教師教學的目的不再是單一地要求學生考多少分數(shù)，而是要培養(yǎng)學生的興趣，使學生都能夠在自由自在的舞臺上表現(xiàn)自己，這樣既可以豐富學生的課余生活，又可以提高學生的學習效率。

例如，我組織了一場話劇表演——《賣火柴的小姑娘》，首先，分配角色，有賣火柴的小姑娘，有路人甲、乙、丙、丁等，還有奶奶、旁白，然后讓學生進行排練，而且，我還答應他們可以在六一兒童節(jié)的時候，展示給全校的學生。這樣的活動不僅可以豐富學生的生活，滿足學生的表現(xiàn)欲，而且還可以激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣，從而擴大學生的視野，促使學生獲得更大空間的發(fā)展。

二、借助校外活動幫助學生理解語文文本大意

學習語文除了要學會基本的識字、閱讀之外，還要能夠通過閱讀理解文本中所表達的中心思想。所以，引導學生走出教室，走進生活，讓學生在形象的展示中理解文本中所要表達的思想。

例如，在教學《國旗和太陽一同升起》時，因為條件原因，不能讓學生去北京真正感受天安門廣場的升旗儀式，但我還是在校外活動中組織了一場升旗儀式，讓我們的學生做旗手，同樣播放著《歌唱祖國》這首背景音樂，讓學生按照教材中的步驟一步步的進行，這樣學生不僅能夠幫助學生理解文本中的中心思想，而且，學生的愛國旗、愛祖國的思想感情也會在潛移默化的過程中得到培養(yǎng)。

總之，在小學語文教學中，我們要充分發(fā)揮校外活動的價值，要讓學生通過活動找到學習語文的樂趣，進而使學生在輕松的氛圍中快樂地學習，健康地成長。

參考文獻：

高金玲.如何利用課外活動提高語文教學質(zhì)量[J].東西南北：教育觀察，2011（5）.