英語課堂中的游戲教學

殷云霞

摘 要：游戲教學法就是盡可能將枯燥的教授語言的過程轉化成學生喜歡接受且生動的游戲教學。游戲教學如同任何游戲一樣，有很大的感染力和吸引力，能調動學生的情緒，促進其思維活動，克服緊張感，使學生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。

關鍵詞：游戲教學；運用原則；教學意義

興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習的興趣是初中階段運用教學的一項重要任務。英語教學游戲恰恰吻合這一點，不是簡單地為玩而玩，而是在玩中去學。它直接為教學服務，寓知識于游戲中，學生也自然而然地鞏固了所學的知識。

一、課堂游戲的實用性和必要性

成功的英語課堂的教學應向學生提供一個較好的語言、學習環(huán)境，讓學生獲得更多、更直接使用英語的場合和機會。運用合適的英語游戲，雖然只占課堂短短的幾分鐘，但可迅速激發(fā)學生的學習興趣，還帶來了良好的氛圍及效果。可見，課堂游戲在缺乏語言環(huán)境國家的教學中的影響是不言而喻的。游戲教學法強調了學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，同時也符合中學生好玩、樂于接受、趣味性強的特點。在教師有針對性、有計劃性的指導下，根據(jù)學生的需求，在課堂上進行趣味英語教學是非常有意義的。

二、游戲教學的運用原則

1.游戲教學的實用性原則

游戲的編排應符合學生的認知規(guī)律，由淺入深、由易到難、循序漸進。不同游戲的設計要有梯度，以適應不同程度學生的參與。游戲的設計要與教材的重點內容，有較好的吻合。

2.游戲教學的適度原則

游戲教學不能為了面面俱到，而游戲內容過多，這樣往往會忽略了教學內容的講授和操練。我們不能為了游戲而游戲，要讓游戲為教學所用，因此，度的把握是游戲是否能更好地為教學服務的關鍵。另外，對后進生要有適度的物質或言語的鼓勵，以增強他們的參與和培養(yǎng)他們的自信。

3.游戲的開展應有一定的目的性

課堂游戲要最終為課堂教學所用。比如，適當?shù)挠螒驅胍彩钦n堂教學的重要組成部分，也是一節(jié)課成敗的關鍵。在教授八下Unit 2 whats the matter？中，我利用一張青蛙的圖片引入，One frog，one mouth，two eyes，four legs引入，讓學生繼續(xù)下面的，然后通過觸摸身體各部位來復習身體各個器官已達到引入新課的目的，在操練句型時老師穿白大褂，帶聽診器扮演醫(yī)生，學生扮演病人看病，既調整了課堂氣氛，又將教學內容形象地加以應用。實踐證明：表演過程就是操練句型的過程。

三、游戲教學的意義

1.游戲有助于學生開口說英語

在學英語初期，學生往往不自信，怕說錯，不敢說。而游戲教學改善了枯燥的語言環(huán)境，讓學生身心得以放松，有助于學生積極參與語言實踐活動，使學生在游戲中不會感到有任何壓力。

2.游戲能提高課堂教學效率

課堂教學的時間總是有限的，如何在有限的教學時間內實現(xiàn)教學目標，是教學成功的關鍵。有時甚至老師巧妙的游戲設計，已將學生帶入學習教學目標中。

3.有助于建立和諧的師生關系

“親其師，信其道。”教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，熱情的贊譽，真誠的信任和鼓勵，能縮短師生心靈的差距，有效的感情投入，更是學生樂學的動力。

教學游戲對教師駕馭課堂的能力也提出了更高的要求，對教材的教授不能按部就班，不斷地去創(chuàng)新。同時教學時要有活潑的語言，幽默有時也是必要的。因為生動活潑、妙趣橫生的語言能增強課堂的樂趣。

總之，游戲的魅力是無窮的，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學，幫助學生輕松學生會教學內容。使他們的注意力高度集中、思維的潛力得到充分挖掘、聰明才智得到充分發(fā)揮、平時學到的知識得到充分運用、英語水平得到明顯提高。同時，在語言游戲中，學生不僅學習語言，也使交際能力和獨立處事能力不斷加強。因此，我們不能忽視教學游戲在教育、教學活動中所起的巨大作用。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市農(nóng)十二師頭屯河農(nóng)場學校）