網絡環境下小學英語教學策略的探索

于海波

摘 要：隨著網絡走進教學課堂，新的教學模式也隨之誕生。如何能讓日益精進的信息技術更好地為教育服務，讓老師的聽、說、讀、寫等教育與迅速發展的信息技術結合在一起，已是當前教育必須解決的重大問題。

關鍵詞：網絡環境；小學教育；英語教學

網絡的發展，以極快的速度充斥了各個行業。如今的教育行業在許多方面也要依附于網絡進行完善。快速、全面的網絡信息，不僅是老師教學資料的來源，也是學生課前預習、課下復習的得力幫手。如何讓自身以及學生從信息豐富的網絡中獲得高科技的收益，是目前英語老師需要解決的重要問題，這將關系到新課程改革的成果。

一、利用網絡優勢，讓枯燥的課本動起來

傳統教育的枯燥教學一直是老師頭疼的問題，特別是小學教育階段，學生很難將注意力集中在黑白相間的黑板上。那么，老師在課堂上要解決的首要問題，就是把學生的注意力集中過來。傳統的說教只能將學生的目光定在黑板上，但學生的注意力是否集中過來很難判斷出來。網絡信息快速發展，很好地解決了這一問題。信息多媒體的加入，可以讓枯燥的課本生動活現起來。比如，場景教育中，如果配上動漫版的背景和帶有肢體語言的動畫人物，將枯燥的黑板變為色彩斑斕的多媒體屏幕，就能很好地將學生的注意力集中到書本的內容上來。

利用多媒體教學，不僅把課本生動化、形象化了，更能根據小學生的興趣愛好，來編排課本的內容。讓課本充分地與實踐場景結合起來，從聲、動、景、實踐應用各個方面幫助學生對教學內容進行記憶。

二、利用信息技術，幫助學生舉一反三

舉一反三一直是老師衡量學生學習思維靈活性的重要標準。幫助學生做到課本的活學活用，一直是傳統教育中老師要面臨的一個重要問題。網絡信息技術的加入，很好地減輕了老師對于應用方面的教育困難。如，教學生China這個單詞時，對基礎意思“中國”進行解釋教育后，可以運用多媒體，將其他的詞匯意思串聯起來制作一個短篇動畫。將學生對動畫的熱愛利用起來，以多媒體為媒介把China的詞義融入制作的動畫中，幫助學生做到舉一

反三。

三、利用信息技術，幫助學生建立良好的學習氛圍

好的學習氛圍，影響的不止是為數不多的幾個學生，也不是影響某一階段的學生成績，而是班級整體的英語學習。良好的、輕松的學習氛圍，能幫助老師完成監督課下需要學生自己完成的復習、預習等學習內容。多媒體教學的介入，能把不同的詞句意思一一展現在學生面前。眾多學生由于記憶重點的不同，所以課堂上記下的內容也略有不同，當一段動畫教育結束后，關于情節的課下討論，就成了復習課本內容的一部分，信息技術成為營造良好學習環境的方法。

四、利用信息技術，完成家庭教育與課堂教育的結合

課堂上，老師教的內容很難在短短的40分鐘內全方位地傳

授給學生。課下的學習作業，就是為了完善課堂上的不足。當學生回到家中，面臨忘記作業中涉及的課堂內容時，通常情況下會向身邊的家長求助。學生家長，在不了解老師的教學內容時，很難將老師強調的重點內容找出來。面對這種情況，老師可以利用多媒體，將課堂上的放映內容放到學校的網站上，或者直接與家長建立網絡交流渠道，幫助家長獲悉課堂教學內容，從而幫助學生回憶課堂重點。

總之，在多媒體信息便捷交流的今天，課堂信息化已經成為英語教學的得力幫手，讓原本枯燥、難以充分應用的英語教學變得簡單。多媒體信息教育不僅減輕了老師的教學負擔，更有效地提高了學生的學習效率。

參考文獻：

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[2]趙清善.在新課改中搭建英語教學創新平臺[J].考試周刊，2012（30）.

[3]沈翠欣.信息技術讓小學英語教學更精彩[J].學生之友：小學版，2013（2）.

（作者單位 江蘇省揚州市廣陵區杭集中心小學）