德育教育進入了我的數學教學中

吳津津

摘 要：知識教育與德育教育是不矛盾的，是相輔相成的。在知識教育中可以滲透德育教育，在德育教育取得一些成效的同時，又能促進知識教育。

關鍵詞：知識教育；德育教育；數學教學

以前一直有個錯誤的觀點，總認為德育教育應該出現在班會課、思想品德課或語文課中，而數學這門知識傳授性較強的學科，總覺得都是一些概念的理解和計

算、解方程、幾何證明之類的，好像很難與德育教育聯系起來。但是，在一次進行統計圖的教學中，我原先的想法被徹底地改變了，同時也讓我深刻地體會到在進行數學知識教學的同時，也可以這么好地與德育教育融合在一起。有了這次這么成功地在數學教學中進行德育滲透的經驗，在以后的數學教學中，我便有目的地、有意識地進行了一些德育教育方面的嘗試，也取得了不錯的效果。現舉其中一個例子，與大家分享。

在浙教版七上學習“扇形統計圖”時，我給學生布置了一個作業，讓學生記錄他們一個星期中每天生活和學習的一切開銷，包括上下學乘車、一日三餐、零食、學習用品、課外讀物、衣服等費用，凡是錢花在他們自己身上的都要求記下來，然后寫一篇簡短的文字，敘述一下對他們的統計結果的感受。經過一個星期這么有目的的記錄，統計結果很快就出來了。但這個統計的結果對我的學生觸動很深。因為我所在學校是一個典型的農村學校，大部分家長的經濟收入普遍較低，所以，這些學生一個星期下來的開銷占他們家庭一個星期總收入這一塊，是相當大的一個比例。其實，我布置這個作業的初衷是讓學生明白父母賺錢的不容易，要他們學會感恩，希望他們能通過努力學習來報答父母親對他們的付出。我的意外收獲是喜歡吃零食的學生少了很多，這可是我在班會課上多次強調的一個問題，竟然在我的一次數學作業中得到了解決，這著使讓我高興了好幾天。

作為班主任的我，明顯地感覺到在數學教學中，老師有意或者無意之間進行的德育教育，遠比在班會課上一

些苦口婆心的說理和勸告來的有效果，也更容易觸動學

生的心靈。由此可見，知識教育與德育教育是不矛盾的，是相輔相成的。在知識教育中可以滲透德育教育，在德育教育取得一些成效的同時，又能促進知識教育。新課程標準把德育教育放在十分重要的地位，作為一名初中數學

教師，在教育教學工作中，應有意識、有目的地抓住每一個可以滲透德育教育的契機，對學生進行廣泛的德育教育，既教書又育人。

（作者單位 浙江省溫州市甌海區潘橋中學）