簡述游戲化教學在中職語文教學中的應用

薩智吉

摘 要：文章以游戲化教學在中職語文教學中的應用為研究對象，首先對在中職語文教學中應用游戲化教學的必要性進行了闡述分析，隨后簡單提出了一些游戲化教學在中職語文中應用策略以供參考。

關鍵詞：游戲化教學 中職語文 教學應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）11-0-01

前言

隨著當前社會經濟的不斷發展，對于職業院校人才培養要求也在不斷提升，需要中職院校人才積極改變人才定位，逐漸從技能型人才向綜合素質人才的培養過渡，滿足人才市場要求。而中職語文教育是培養學生綜合素質最為重要的課程之一，針對與當前中職學生語文學習興趣不夠濃厚、缺乏學習動力等問題。需要在中職語文教學中應用富有趣味性的游戲化教學方式，對于推動中職院校人才培養發展具有重要的意義。

一、在中職語文教學中應用游戲化教學的必要性

語文課程作為中等職業學校中一門重要的基礎課程，在整個中職教育課程體系中占據重要的地位，可以說對于中職任何一門課程的學習，均離不開對學生語文能力的運用。然而從當前中職語文教學現狀來看，形勢不同樂觀，一方面很多中職院校在對學生培育上過于急功近利，為適應市場對專業人才的需求，忽視了語文教學育人的作用，并產生了重“專”輕“文”的思想，對于語文課程教學效果提升造成不力影響。另一方面，由于教師教學受傳統教學思想影響，教學方式過于單一，內容枯燥，嚴重制約了語文教學效果的發揮，致使很多中職學生語文學習興趣低下，對語文教學質量與水平提升造成了嚴重的影響。

中職院校未來培養的是高素質專業化復合型人才，因此要求他們不僅具備過硬的專業技術能力，同時也應具備良好的溝通表達能力，而通過語文課程的學習，能夠有效鍛煉其正確運用語言文字的能力，培養其口頭表達能力，從這一角度來看，中職語文課程教學具有重要的作用。而對于游戲化教學模式來說，它打破了原有傳統枯燥單一的教學模式，并且富有良好的趣味性與靈活性，學生在游戲過程中不僅能夠實現對語文知識的深入理解，對于實踐動手能力鍛煉也有著較為積極的影響?；诖?，有必要將游戲化教學應用于中職語文教學中去，從而有效激發學生的參與意識，提高學生學生學習興趣和主觀能動性性，有效改善中職語文教學現狀，提升中職語文教學水平與質量。

二、游戲化教學在中職語文中應用策略

1.通過角色扮演，加深學生對于文章的理解與認知

語文具有鮮明的藝術性與人文性特點，相對于數學這種偏于理性的教學，語文教學要求學生在學習過程中能夠投入自己的真情實感，將自己帶入到文章角色中去，體會角色的喜怒哀樂，從而加深對文章內容的理解與認知，提升語文學習效果。為達到這一目的，中職語文教師不妨利用采取角色扮演游戲活動，結合教學實際內容，為學生營造一個簡單的活動場景，由學生親自來進行角色扮演，在人物扮演實踐中無限接近角色，加深學生對語文知識學習的印象。學生在表演的過程中，通過將自己所學的語文知識與表演相結合，更富有趣味性，能夠有效提升學生的積極參與性，激發學生的語文學習興趣，同時學生在角色扮演中通過言語交流，還能夠有效鍛煉學生的口頭表達能力，可謂一舉多得。例如在進行《廉頗藺相如列傳》教學過程中，在學生大致了解人物歷史背景與文章內容之后，為進一步加深學生對文章主旨大意的理解，教師可以提前準備一個“完璧歸趙”的小劇本，組織同學們進行相關的角色扮演，為提升角色扮演游戲活動的真實性，教師還可以讓學生在課下制作一些簡單的小道具，盡量營造出應有的表演氛圍，整個表演過程要求學生脫稿表演，即使“忘詞”也要堅持演下去，從而既能夠培養學生的表達能力，又能夠提升學生應變能力。加深學生知識學習印象，提升語文教學效果。

2.通過采用看圖猜成語趣味游戲，豐富學生寫作詞匯量

中職院校學生相對于普通院校學生來說，語文基礎相對較差，語文詞匯朗不夠豐富，尤其是在成語理解應用方面較為薄弱，不僅不利于學生理解文章內容，同時對于學生寫作也會造成不利影響，然而在實際進行成語教學的過程中，由于成語一般由四字或多字組成，言簡意賅，僅從字面上理解較為抽象，為成語教學帶來了一定的困難，基于此，為方便學生理解成語意思，加深對成語的記憶，豐富學生的詞匯量，教師可以在中職語文成語教學中引入“看圖猜成語”趣味小游戲展開教學，教師將事先制作的好的成語圖片向同學們進行展示，由同學根據圖案與教師的提示進行猜成語，相當于傳統的灌輸式成語釋義教學，這種方式更加富有趣味性，同時也能夠讓學生充分感受到成語學習樂趣所在，從而能夠真正喜歡上成語學習。例如簡單的成語猜測，圖片上有一堆火，有人正將一桶油倒入火中，答案是“火上澆油”，在此基礎上，教師也可以根據這一圖案進行延伸，圖案之上仍是一堆火，只是有一只手正伸向火種的栗子，答案便是“火中取栗”，困難的有便是“連環圖案”，圖案大意講述的是一個人非常喜歡帶“龍”的飾品，衣服上、器具上都是龍的圖案，到后來幾乎所有人都知道他喜歡“龍”這種動物，結果當真的龍過來看他時，嚇得他把腿就跑。如果學生不知道“葉公好龍”這一典故，很難從圖案上知道答案，通過這種有趣的游戲方式，提升語文教學水平，達到教學效果。

綜上所述，中職語文課程教學對于中職院校人才培養具有非常重要的影響意義，因此需要中職語文教師提升對語文教學的重視程度，靈活采取游戲化教學策略，提升語文教學的趣味性，使得中職學生的語文能力得到有效的培養，推動學生未來實現平穩順利的發展。

參考文獻

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