小學音樂教學“雙課堂”中的興趣培養

金旭麗

摘 要：隨著時代的發展，掌握多種技能的人才越來越受到社會的歡迎，在此影響下，本不是很被重視的小學音樂課教學也逐漸被校方重視起來。主要從如何在“雙課堂”的環境下培養學生對音樂的學習興趣入手，分析培養學生興趣的相關方法。

關鍵詞：音樂教學；雙課堂；好奇心

“雙課堂”一詞提出的目的就是為了將音樂的教學課堂與活動課堂相互連接，從而打造出一個可以激起學生學習興趣，并且可以培養學生綜合氣質的教學環境。那么如何正確地應用“雙課堂”這一教學模式來激起學生學習音樂的興趣，就成了當下最關鍵的問題。

一、從教學課堂方面入手

音樂課的教學課堂是傳授給學生音樂的相關基礎知識的地方，相比較活動課堂來說，教學課堂是比較枯燥的，而小學生的天性是愛玩、愛鬧、又喜歡有趣的事情，所以就要將教學課堂進行一個轉變，通過新的轉變將教學課堂變得更加符合小學生的興趣。筆者認為可以從以下幾方面著手改進。

1.改“教授”為“引導”，激發學生的好奇心

小學生的好奇心是很重的，所以在教授知識時不要將知識點完全告訴學生，而是要通過說“一半話”的方式讓學生自己去思考后一半的結果。通過這樣一個引導的過程讓學生心中的好奇心去引導學生思考問題、解決問題。對于好奇心較重的小學生來說這樣更能激起他們的學習興趣。

2.研究學生內心，從心出發

教師應當認真地研究學生的內心世界，通過對學生進行全方位的了解，來為學生量身訂制一套屬于他自己的學習音樂的方式。

抓住學生的每一個內心活動，找出可以激起學生學習音樂興趣的事，以這種事引導學生，以達到激起學生學習興趣的目的。

二、從活動課堂入手

教學課堂與活動課堂相比較，活動課堂因為更加自由會更受到小學生的喜歡。活動課堂的主要存在目的就是為了讓學生溫習并實踐演練在教學課堂中所學到的知識，教師可以設置一些小學生比較感興趣的曲目讓小學生練習彈奏，可以給學生布置自由的作業，由幾個人分一組，來完成這項任務，之后由學生自己將作品以演奏或是歌唱的方式表達出來。

“興趣是最好的老師。”這句話在小學音樂課堂的教學上同樣受用。只有成功地激起學生想要學習的欲望，學生才能更好地學習，通過利用雙課堂的教學方式來激起學生學習欲望的方法還有待各位教育工作者更進一步的探究。

（作者單位 吉林省敦化市第八小學校）

編輯 薛直艷