小學(xué)數(shù)學(xué)要走進生活

孫志芬

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視從小學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。由此可以知道，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要重視對數(shù)學(xué)知識與生活實踐緊密相結(jié)合的問題。要讓學(xué)生走進生活實踐中去學(xué)習(xí)，去體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，激發(fā)他們到實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要培養(yǎng)他們的實踐操作能力，更好地為實踐所服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活實踐；教法研究

數(shù)學(xué)理論來源于實踐，又在實踐生活中應(yīng)用，都是源于生活。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入研究把學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如何應(yīng)用于生活中學(xué)習(xí)和運用。下面就結(jié)合自己教學(xué)中的所得談?wù)勥@一問題。

一、用生活激趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是決定學(xué)生能否努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。素質(zhì)教育下，廣大教師都非常注重教學(xué)環(huán)境的營造和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個教師都要首先考慮的，那么如何才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最好的辦法是用生活中的現(xiàn)實事例更能有最佳效應(yīng)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量去使用學(xué)生身邊的事例，讓他們有一種親近感和真實感，自然就會引發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣了。我在講“比例的意義”的時候就告訴學(xué)生，拳頭翻轉(zhuǎn)一周的長度和腳底的長度相等，學(xué)生非常感興趣，有的學(xué)生馬上脫下自己的襪子用拳頭量了起來。以此極大地引起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、走進生活學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中如何能讓數(shù)學(xué)的抽象思維轉(zhuǎn)化成為形象思維，讓學(xué)生能夠輕松容易地接受和理解數(shù)學(xué)知識，這就需要在教學(xué)中利用生活情景教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最佳的方法也不過是走進生活了。在學(xué)習(xí)中要引領(lǐng)學(xué)生到生活中去操作應(yīng)用，繼而把那些公理、定理、概念都能很好地融會貫通，提高他們的分析、理解和綜合能力。比如，到商店里了解商品價格是學(xué)習(xí)小數(shù)的最佳妙處，到校園的綠化林講解植樹問題的應(yīng)用題再好不過了，步量操場的距離等等，都能讓學(xué)生在輕松中輕而易舉地學(xué)會數(shù)學(xué)。

三、挖掘教材

教師要考慮教材中凡是能夠體現(xiàn)生活的內(nèi)容都結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠在教材中尋找到生活的落腳點和共同點，數(shù)學(xué)的更多地方都能體現(xiàn)著生活實踐的應(yīng)用，就會更能夠幫助學(xué)生樂于生活中的學(xué)習(xí)，能夠更好地解決實際問題。通過實踐，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

總之，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很多方法可以操作，比如在生活中對學(xué)生進行習(xí)題訓(xùn)練，在生活中鞏固新知識。在數(shù)學(xué)課堂中要將知識生活化，在生活中又可以將數(shù)學(xué)化，靈活學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用，有機結(jié)合，共同提高，恰到好處，其樂無窮。因此，我們廣大數(shù)學(xué)教師要積極研究和探討這一問題的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)生活化教學(xué)更加成功。

參考文獻：

高紅蕊.試談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（14）.

（作者單位 吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心校）

編輯 劉青梅