基于校園網絡系統的《計算機應用基礎》課程教學設計

張愛國　向陽

摘 要： 校園網是學生學習的良好平臺，可以在校園的任何一個角落隨時隨地利用網絡學習，作為計算機應用基礎課程的教學設計者要在整個網絡環境上提供學習資源，包括課堂、圖書館、教室、寢室等各個可以學習的地方，為學生提供學習條件，最主要的是豐富課堂。

關鍵詞： 校園網絡系統 《計算機應用基礎》 教學設計

一、引言

隨著網絡技術的迅猛發展，校園網絡已經在各校園陸續建立，給學生生活帶來很大的變化，在給人們的生活帶來便利的同時，也給《計算機應用基礎》這一課程教學提出新的要求。如何在課堂上廣泛使用網絡技術，讓網絡技術在教學活動中發揮作用，已經成為《計算機應用基礎》課程教學的重要課題。

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020》提出了中國教育改革和發展的戰略目標，明確提出了“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”，提出了要“建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享”。在校園網上，建立虛擬空間，形成一個個虛擬社區，提供一個網絡上的公開的虛擬空間，提供給大眾表達自我、交流經驗的虛擬環境。隨著信息技術在遠程教育中的廣泛應用，虛擬學習社區在內容呈現、知識管理、協作討論等方面發揮越來越大的作用，成為遠程教育的熱點之一。在《計算機應用基礎》課程教學設計中，充分利用網絡資源，構建豐富的網絡空間學習環境，使隨時隨地的學習交流成為可能，創造科學、合理、易用、有效的校園網學習環境對我國建設學習型社會具有重要意義。

二、做好課程教學計劃，設計豐富課堂內容

在《計算機應用基礎》課程總體設計思路上，也就是在課程教學計劃設計時，我們要充分考慮應用計算機網絡資源，在校園網上建立計算機學習平臺，將課程學習的進程和學習資源呈現在校園網精品課程資源平臺上，學生可以在任何時間、任何地點只要校園網覆蓋的地方，就可以學習。這滿足了絕大多數學生的學習需求。在課堂教學法上，發揮校園網的作用，教學時充分利用網上的圖書館資料和服務器上的學習資源，進行生動活潑的教學，同時向學生展示如何使用的問題。由于本校教學采用大教室教學，一共可容納200名學習同時學習。為了讓大多數學生找到適合自己的學習環境，我們在機房內建成了局域網，通過共享資源等方式，達到學習目的。

三、搞好課程教學方法、教學手段設計活躍課堂氣氛

為了活躍計算機課堂學習氣氛，在教學方法上，注重采取網絡互動等多種教學方法，讓學生在生動活潑的學習環境中愉快學習。本校教學系統中安裝有相關的在線互動軟件，可以組建小范圍的局域網，讓學生以小組為單位進行互動比賽、相互討論，也可以進行師生交流，形成活躍的課堂氛圍。如為了培養學習興趣，在課堂上進行小組范圍的打字比賽，看看誰能最終勝出。再如，可以進行PPT教學內容與制作的展示，讓學生做裁判員，結果并不重要，重要的是學生都參與其中。

四、利用考試測試方法設計促進學生學習

考試是教學環節中重要的一環，不僅是因為要給學生一個可信的成績，而且是對學生學習成果的肯定，更能激發學生的學習熱情。在考試測試的方法上，利用網絡進行精心設計，也能起到促進學生學習的作用。在設計上，采用校園網提交作業方式，讓學生完成平時作業，記為平時成績。在教室內，通過考試系統隨機抽題，讓學生現場答題，保證學生考試的公平性，因為這樣做，盡管相鄰兩位同學坐得很近，彼此都能看到對方的答題，但是由于是隨機抽題，考試內容是不一樣的，避免相互抄襲的情況發生，讓學生考出真實的成績。

五、結語

筆者分析了強化計算機應用基礎教學效果的各種課堂設計，在實際應用中收到了比較理想的效果。其實，計算機網絡這種教學手段在計算機教學中還有更多更廣泛的應用。筆者只是基于個人實踐，給出了一些經驗和案例，以供大家討論，從而完善教學方法和手段。

參考文獻：

[1]張立國.從“教學結構”到學生“主體性”的培養——對教育技術理論建構的哲學思想[J].電化教育研究，2006（6）.

[2]胡欽太.關于虛擬學習社區的幾個問題探討[J].中國電化教育，2005（6）：26-29.

[3]袁宇翔.基于Smart Fox Server的虛擬學習社區的設計與實現[J].教育教學論壇，2013（16）.

科研項目：湖北中醫藥高等專科學校2013課題《職業教育信息化與學校教學研究》，編號：YB201302。