提升讀圖能力 完善教學策略

劉芳香

摘 要：地理教育教學日益受到重視。高中教學對于學生而言，尤為重要。而高中地理學科對學生來說較為新穎、困難，而地圖又是高中地理教學活動中極為重要的學習工具，更是高中地理教學的靈魂所在。而高中生在高中地理學習中時常無法正確認識地圖，無法獲取地圖中所有的知識點。因此，要培養學生的讀圖能力，以提高學生對高中地理的學習興趣。

關鍵詞：高中地理；讀圖能力；學習興趣

在日常的高中地理教學中，教師應當明確地教會學生如何有效地對地圖進行有效的分類，夯實基礎，從而更好地培養學生的讀圖能力。

一、注重基礎知識的積累

從日常的教育教學過程中，學生對高中地理基礎知識的掌握往往是不完全的，有的同學甚至連中國地圖都不熟識，甚至中國各省份的地址都掌握不牢。因此，教師在日常教育教學過程中應當注重對學生進行基礎知識的教學，讓學生徹底地掌握高中地理的基礎知識，提高學生的高中地理知識水平，培養學生分析并解決問題的能力以及讀圖能力。例如：教師在教育教學過程中應當培養學生重視基礎的意識，如相關的地理名稱、地理事物等。學生應當熟記一些大江大海的名稱、地理位置等，以及地圖上重要的國家位置等。對基礎知識的積累，有利于培養學生的自主學習能力以及讀圖分析的能力，從而更好地落實高中地理教學，提升教學質量。

二、構建知識體系

高中地理學習各章節的學習是相互聯系的，因而，教師在教育教學過程中應當正確引導學生在學習過程中構建起清晰完整的高中地理學習體系，從而形成高中地理學習網絡，讓學生腦海里形成高中地理基礎知識庫，在需要的時候才能隨時“取出”使用，盡快高效地解決問題。例如：教師在講到某一知識的時候，可以以聯系的觀點來講解之前學過的相關的知識，讓學生將知識聯系起來，方便學生進行記憶。知識體系是聯系知識內部聯系的方法，同時也是幫助學生進行學習的重要方法，這樣不僅能讓學生牢記高中地理知識，而且能提高學生對高中地理學習的學習興趣。

綜上所述，教師在日常的教育教學過程中應當注重對學生讀圖能力的培養，讓學生明白地圖學習的重要性，構建相關的知識體系。讀圖教學應當貫穿整個高中地理教學過程，全面地培養學生解決問題、分析問題的能力，激發學生對高中地理學習的學習熱情。

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（作者單位 山西省呂梁市高級中學）

？誗編輯 王旭平