思想教育是目的 審美教育是契機

王春亮

摘 要：語文教學的最終目的就是提高學生的思想道德素質，要實現(xiàn)這個目的，審美教育是契機，因而語文教學就是給學生滲透美和表現(xiàn)美的一個審美過程。

關鍵詞：思想教育；審美教育；目的；契機

一、把教材中的美滲透學生的心靈

教材包羅萬象、山川景物、社會制度、人情世故應有盡有。所選作品，文質兼美，具有很高的美學價值。因而教師在閱讀教學時要注意從以下幾方面來挖掘教材中美的因素。

1.教材中體現(xiàn)了大自然的美

朱自清的《春》給我們畫了一幅五彩繽紛、絢麗多彩的仲春景色。春草、春花、春風、春雨無不給人以美的享受，怪不得人們都熱愛春天，是因為春色太美了。春天的自然景物美，像春天一樣的新生活更美。

2.教材展示了社會生活之美

人類社會經歷了幾千年，人民群眾為推動社會發(fā)展、人類進步，做出了可歌可泣的動人事跡，無論是神話傳說中的“女媧補天”“愚公移山”，還是現(xiàn)實生活中的“梁生寶買稻種”，無不是社會生活的反映。

3.教材中塑造了優(yōu)美的人物形象

教材中的作品里所塑造的模范人物是我們學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的。中學語文教材中無論是詩歌戲劇，還是散文小說，大多是歌頌英雄人物的優(yōu)美篇章。作品中的人物大公無私、舍己為公的精神時時感染著學生。如《誰是最可愛的人》中的英勇對敵的無名英雄，火中救小孩的馬玉祥。

4.教材中體現(xiàn)了人性美、人情美的主題

生活在大千世界里，處理好人與人的關系是做人的起碼常識，在今天社會主義這個大家庭里，自私狹小的人逐步少了，而助人為樂的人逐漸多了。教材中有許多這樣的人物典型，體現(xiàn)了社會主義的人性美與人情美。

5.教材蘊含著美的語言

語文教材中有著優(yōu)美的語言，像范仲淹《岳陽樓記》中的“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯”。短短的幾句話把洞庭湖的宏偉景象描繪得生動形象。

二、啟迪學生把內在的美表現(xiàn)出來

1.在寫作教學中啟迪學生把內在的美表現(xiàn)出來

學生閱讀了大量文章后，對文章的思想感情和人物形象已經能夠辨別、鑒賞，再加上對現(xiàn)實生活中的人和事都有了褒貶情感。因此，在寫作教學時要引導學生把現(xiàn)實反映出來。

2.在具體實踐活動中讓學生實現(xiàn)他們美好的誓言

學生把潛在的美說出來，寫出來，做得到，這樣才能達到我們的教育目的。把課堂教學與課外活動結合起來，來真正完成語言教學中思想教育這個任務。學生有了美的欲望，教師就給他們創(chuàng)設能夠施展他們“美”的環(huán)境。使學生們能夠長期參與，從而實現(xiàn)他們美好的誓言。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學校）

？誗編輯 陳鮮艷