提高初中音樂教學效果方法初探

馬晨旭

摘 要：初中音樂教學是幫助學生打下音樂基礎的關鍵時期，應給予足夠的重視。就當下音樂教學過程中所存在的一些問題，提出了一些關于如何提高初中音樂教學效果的方法。

關鍵詞：音樂教學；教學效果；教學方法

當代，初中教育注重學生的全方位發展，努力提高學生們的綜合素質，其中，初中音樂教學是必不可少的部分。近年來，我國初中音樂教學進行了很大程度上的改革，并取得了一定的教學成果，這是令人欣慰的。然而，我們初中音樂教師應積極地發現現有的教學過程中存在的問題，并找出與之相應的解決方案，從而全面地提高音樂教學水平。

一、初中音樂教學中出現的問題

1.教學過程中沒有落實學生的主體地位

現在的初中音樂教學要求以學生為主體進行教學，全面培養提高學生的各方面素養。然而，眼下的一般的音樂教學仍采用著傳統意義上的單一教學模式，課堂教學依舊以講解課本和灌輸課程知識為主，而沒有落實以學生為主體的教學要求。并且，教學過程中師生之間的互動交流很少，老師不能很好地了解學生的各方面特點和對音樂的學習情況，從而難以依據實際制訂合適的教學計劃，這從一定程度上阻礙了學生的全面發展。

2.教學方法和觀念沒有與時俱進

調查發現，音樂教師的教學模式對學生們音樂課上學習熱情的高低有著決定性作用。而當下，很多音樂教師仍沿襲著傳統的音樂教學理念和方法，音樂課堂上仍采用著先講解課本內容，再教學生們歌譜，最終再練習唱的一整套固定流程，而沒有給予適當的添加和改正，這樣不能很好地調動學生們對音樂學習的積極性，使其逐漸喪失學習音樂的熱情。并且，音樂教師不能合理有效地運用現代化信息技術，使得學校的教學資源浪費，從而影響了學生全面性的素質提高。

3.沒有依據實際制訂教學目標

初中音樂的教學是依據教學目標而開展的，隨著音樂課程的不斷改革發展，初中音樂的教學目標也具有了更為豐富的內容。然而，當下的初中音樂教學過程中，很多老師忽視對學生實際情況的考查，仍然采用著抄教案和相關的參考資料的備課方法，課堂上依舊是注重成績好的學生而忽視一般及相對較差的學生，教學計劃仍以考試要求為主，而沒有從長久方面去考慮對學生的培養，這樣會使得音樂教學質量無法得到實質性的提高。

二、提高初中音樂課堂教學效果的方法

1.創造良好的教學氛圍

音樂教學是一種師生間的交流互動的過程，老師在進行音樂教學時，應積極地調整好自己的教學心態，并通過與學生的互動來創造出一種和諧舒適的音樂教學氛圍。教師課堂上的心態情緒直接影響著整堂課的教學效果。因此，音樂教師在教學時應始終保持著高度的熱情來對學生進行引導教育，調動學生們的學習熱情，從而顯著地提高教學效果。像在欣賞學習《美麗的草原我的家》這首曲子時，教師可以運用多媒體放映一段關于草原上的美麗景象的視頻，讓學生們閉上眼睛，幻想著身處其中的感覺，然后，老師再對這首歌曲的創作背景進行適當的描述，并引導他們積極地投身到對歌曲的欣賞中去，通過生動的語言，使他們感受草原的美麗，感受到作者對草原的濃濃的感情，從而營造出一種良好的音樂氛圍。

2.合理運用現代化教學方法，進行情景化教學

隨著科技的快速發展，多媒體技術手段在教學的過程中已經逐漸推廣開來。法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力遠比不上舞臺上正確發出的一聲嘆息那樣動人。”因此，在進行初中音樂教學過程中，教師可以充分地運用多媒體將課堂內容展現出來，通過視聽結合，使得學生能夠更好地融入音樂氛圍，對音樂作品產生更加深刻的認識和理解，從而激發他們對音樂的興趣，提高教學效率。

像在向學生們介紹中國民族音樂的成就的教學時，可以先選取具有一定影響力的民族音樂作品像《二泉映月》等，再依據學生們的興趣愛好，選取一些與教學有關并能激發學生熱情的圖片視頻等，然后通過課堂上的展示教學，來豐富學生的音樂知識，并逐漸地提高他們的音樂文化素養。同時，在進行音樂教學時，老師不能片面地使用多媒體教學，而應把它和傳統的教學很好地結合起來，從而使多媒體能夠真正地為音樂教學服務。

3.充分發揮學生們的合作學習能力

初中音樂教師在教學過程中對學生進行分組，促進他們合作學習，這一教學方法不僅能夠增進師生間的互動交流，活躍課堂氛圍，同時也在一定程度上培養了學生們的集體意識和合作意識，從而真正做到以學生為主體的教學。在進行分組合作教學時，教師積極引導學生利用課余時間查找資料，然后在課上相互交流討論，這樣能夠使得學生對教學內容產生更加深刻而廣泛的認識。再者，課上也可采用一定的趣味競賽來激發學生們的組織合作意識和奮斗精神。

對學生進行音樂教學，增長他們的音樂知識，從而提高他們的音樂素質和文化涵養，促進學生全面發展，是教育工作者們進行音樂教育的目標和動力。初中音樂教師應在平時的教學過程中不斷地總結經驗，不斷地發展創新，使得音樂教學充滿無窮的魅力。

參考文獻：

鄭李娟.新課程改革中音樂課堂教學存在的問題及其應對策略[J].大舞臺：雙月號，2009（03）.

（作者單位 江蘇省金壇市堯塘中學）

？誗編輯 劉瑞琴