如何提高學(xué)困生英語成績

劉建輝

摘 要：教育心理學(xué)告訴教師，學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，內(nèi)心渴望進(jìn)步。要想讓學(xué)生的英語教學(xué)取得成功，教師應(yīng)根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法，因人而異進(jìn)行教學(xué)；不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，教師都要理解、尊重、寬容、善待學(xué)困生，增強(qiáng)他們學(xué)英語的興趣，進(jìn)而提高英語成績。

關(guān)鍵詞：理解；尊重；善待；科學(xué)方法；激發(fā)興趣

一、掌握學(xué)困生心理，建立師生感情

有的同學(xué)在小學(xué)剛開始學(xué)英語的時(shí)候，基礎(chǔ)就沒有打好。進(jìn)入中學(xué)后，已經(jīng)歷過幾次考試，而這幾次考試成績都不理想，因此他們對(duì)英語也就沒有什么信心。面對(duì)這種情況，教師要主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度和滿腔熱情去對(duì)他們進(jìn)行外語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)外語的狀況，找出成績差的原因，對(duì)癥下藥，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心和自尊心，他們內(nèi)心深處也十分渴望進(jìn)步，但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師，具體學(xué)生要做具體分析、平等待人。比如，單親家庭或家里條件不好學(xué)生大多數(shù)較內(nèi)向、自卑、孤僻，教師要主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在各方面給予足夠的關(guān)心；多找他們的父母進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取家長的主動(dòng)配合。對(duì)于一些缺少父母管教的學(xué)生，不但要輔導(dǎo)英語，還要進(jìn)行思想教育。教師要注意了解每位學(xué)困生的情況，決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

二、理解、尊重、寬容、善待學(xué)困生

英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)力等。因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切記向家長溝通但不要告學(xué)生的狀。否則，會(huì)適得其反。

有些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，連教師也覺得他們是班級(jí)的“敗類”“包袱”，在社會(huì)上備受冷眼，在家也常受到家長的訓(xùn)斥。這些造成他們心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒濃，自信心不強(qiáng)。教師主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儯嘟o他們一些關(guān)心和愛護(hù)。每次的測(cè)試，教師要把成績有進(jìn)步的學(xué)困生名字提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。還有些學(xué)困生的頭腦反應(yīng)慢，教師應(yīng)不厭其煩地再多說幾遍，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。教師一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，教師掌握學(xué)困生的心理，真誠的愛換取學(xué)生的共鳴，達(dá)到他們自己想學(xué)的目的。

三、根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法

英語作為國際社會(huì)的主要語言之一，要求學(xué)生要大量反復(fù)地訓(xùn)練，以便實(shí)踐運(yùn)用。這就是英語的特點(diǎn)，可是大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的不斷加深，他們?yōu)殡y情緒會(huì)更大。面對(duì)這樣的學(xué)困生，老師要采取如下方法。

1.活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣

學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我們把教材化難為易，化多為少，精講多練用短暫時(shí)間達(dá)最好效果課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氣氛。為了加強(qiáng)學(xué)困生的參與意識(shí)，消除畏懼心理，教師常結(jié)合課文做有趣游戲，講些趣味濃的小故事等。課堂上將好學(xué)困生搭配起來，分成小組，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。豐富而有趣的故事、游戲，能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生情感化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶效果，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。

2.幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作，讓這些基礎(chǔ)差的學(xué)生走在時(shí)間的前面

我國有個(gè)成語叫“笨鳥先飛”。然而許多學(xué)困生不但不先飛甚至懶得飛。教師就只好帶著他們先飛，老師對(duì)即將要講的新課內(nèi)容進(jìn)行加工設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方案，提前發(fā)給學(xué)生，幫助他們預(yù)習(xí)。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)習(xí)英語的正確方法。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.督促學(xué)困生課后復(fù)習(xí)

孔子曰：“溫故而知新。”復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，不僅起到鞏固的作用，還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。因此，每一課每一單元結(jié)束要及時(shí)檢查、及時(shí)反饋，叮囑學(xué)困生千萬不要在下一課開始學(xué)習(xí)時(shí)上一課的知識(shí)還沒弄明白，否則學(xué)習(xí)新的知識(shí)就感到很困難，造成新的更大的差距。我們教師要及時(shí)幫助他們歸納重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效地掌握好這些重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣，學(xué)困生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)就會(huì)覺得容易些。

4.多開展課外閱讀

課外閱讀不僅有助于學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)內(nèi)容，提高他們的記憶力和理解力，還有利于開拓眼界，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)又有趣的文章讓他們讀。有時(shí)把學(xué)生們分成小組進(jìn)行朗讀比賽，相互評(píng)價(jià)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。一篇篇閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)外語的興趣，擴(kuò)大了外語的接觸面，奠定了較好的外語基礎(chǔ)。

21世紀(jì)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)使人類的交往愈發(fā)重要和頻繁，外語教學(xué)的責(zé)任也就越來越重。我們每個(gè)教育工作者一定要按照鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”的指示培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才，使他們能為中華民族自立于世界民族之林作出貢獻(xiàn)。

（作者單位 河北省任丘市議論堡中學(xué)）

？誗編輯 陳鮮艷